優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思政教育的作用
時間:2022-01-28 03:05:00
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【摘要】由于多種因素的影響,目前中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育存在著認知程度低、踐行效果差等問題,改進路徑主要是:強化課堂教育主渠道作用,加強師資隊伍建設;加強傳統(tǒng)文化教育載體建設;深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育社會實踐活動。
【關(guān)鍵詞】中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;融入;大學生思想政治教育;存在問題;影響因素;改進路徑
一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育現(xiàn)狀存在問題分析
1、大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知認同程度低
根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示在“您知道中國三大國粹是指什么嗎?”問題的回答上23.4%的被試學生選擇了“不知道”,只有32.7%的被試學生選擇了“通讀過四大名著”,其余43.9%的同學選擇了“簡單了解”。在“您是否會經(jīng)常去圖書館閱讀傳統(tǒng)文化方面的書籍”問題的回答上,有23.6%的被試學生表示會經(jīng)常借閱,65.4%的被試學生選擇了“偶爾,很少借閱”,從來沒有主動借閱過的占被試學生總數(shù)的11%。在“如果學校增設了有關(guān)傳統(tǒng)文化的選修課,你會去?”問題的回答上,選擇“肯定會去”的占被試大學生總數(shù)的11.6%,選擇“有興趣”的占26.9%,選擇“看情況”的占6.9%,選擇“沒興趣”的占54.6%。從以上調(diào)查結(jié)果反映出目前大學生傳統(tǒng)文化知識儲備量嚴重不足,并且學習傳統(tǒng)文化的主動性較差。
2、大學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化踐行效果差
通過本次調(diào)查,在“你如何看待‘格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下’這一古代仁人志士所不斷追求的崇高理想?”問題的回答上,僅有約27.3%的被試學生態(tài)度堅定,表示會將其作為自己的人生理想,約有39.6%的被試選擇“太遙遠,與自己無關(guān)”,還有33.1%的被試學生選擇“已經(jīng)過時”。在“您認為中國傳統(tǒng)文化的未來的發(fā)展前景會怎樣?”問題的選擇上,選擇“很樂觀”的占被試學生總數(shù)的24%,選擇“不樂觀”、“不太樂觀”的占的71%有,另外還有約為5%的學生認為傳統(tǒng)文化“很可能會消失”。這也折射出“90”后大學生在享受信息時代,經(jīng)濟高度發(fā)展帶來的生活便利的同時,也正遭受著來自于功利主義、享樂主義,機會主義等不良社會思潮的沖擊,使部分“90”后大學生人生觀、價值觀發(fā)生了扭曲,在義利關(guān)系上、社會公德上更重自我的利益,另外,大學生中還存在一些道德失范的行為等。
3、大學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方式滿意程度低
根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示,目前大學生對于高校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀的滿意度中,只有12.3%的被試大學生表示滿意,其中有20.6%的被試大學生表示,學校沒有提供有效的傳統(tǒng)文化學習途徑,是導致大學生對傳統(tǒng)文化的熱情不高,教育效果較差的重要原因。在“你認為影響優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育效果的因素是什么”問題回答上,選擇“方式單一、創(chuàng)新不足”的占被試學生總數(shù)的57.26%,選擇“載體設計不合理”的占被試學生總數(shù)的23.57%,選擇“內(nèi)容脫離實際”的占被試學生總數(shù)的19.17%。由此可見對大學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育單靠單一的灌輸式教育是不會取得良好的效果的。
二、影響中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育效果的因素
1、高校對于開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度不夠
近年來隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展,對傳統(tǒng)文化的認識逐漸深入,國家以及教育部門開始注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系的建設,2014年4月教育部頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》,就進一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育做出部署。2015年6月在“傳統(tǒng)文化與大學教育”高層論壇上,北大、清華等41所高校的教育工作者向全國同行發(fā)出倡議,在大學教育中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化切實融入到國民教育的最高層次中,以優(yōu)秀的文化精神濡染和塑造青年學子的心靈與人格。但是實踐表明,部分高校在具體實踐過程中的效果并不令人滿意,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的應用仍然十分有限,甚至流于形式。
2、多元文化對中國傳統(tǒng)文化的沖擊
“90后”大學生思維活躍、好奇心強,樂于接受新鮮事物,但是判斷力、防范意識差,從而給了西方個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想侵蝕的機會。少數(shù)西方敵對勢力利用互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體,占領(lǐng)思想文化陣地,通過輸出文化產(chǎn)品,利用影視作品、游戲漫畫等青年人喜好的娛樂產(chǎn)品,宣傳其思想文化、價值觀念,從而給我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承造成了很多負面的影響,在一定程度上造成了我國青少年學生對本民族文化和歷史傳統(tǒng)的忽視以及人們思想上的混亂和行動上的迷茫。
3、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育方法陳舊
對大學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵在于對其認同感的培養(yǎng),但是目前部分高校在對大學生進行傳統(tǒng)文化教育時,因為沒有深入考察其概念、范疇、觀點的實質(zhì)內(nèi)涵,而且“說教式”教育方式難以調(diào)動大學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的積極性、主動性,具體表現(xiàn)在:首先,由于學習活動載體設計方面缺乏針對性,不能密切聯(lián)系學生學習、生活實際,嚴重的制約了其參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習活動的熱情;其次,由于沒有深入調(diào)查研究而缺少亮點、重復率高,在具體活動開展過程中重承諾、輕實踐,創(chuàng)新性不夠,導致教育效果不佳。
三、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育路徑
1、強化課堂教育主渠道作用,加強師資隊伍建設
將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程納入教學體系圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容,開設相關(guān)的必修課及選修課同時修訂和完善已開設的相關(guān)課程教學計劃,提升教學效果。優(yōu)化整合現(xiàn)有師資資源采取有效措施,組建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專、兼職隊伍,引進、培育傳統(tǒng)文化研究領(lǐng)軍學者,聘請國內(nèi)相關(guān)專家學者、文化名家、博物館(博物院、紀念館)研究員和講解員等作為學校傳統(tǒng)文化教育兼職教師,積極組織舉辦相關(guān)研修、培訓班,安排一定的時間進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的集中學習教育。充分發(fā)揮特色學科優(yōu)勢,整合骨干研究力量,開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論與實踐問題研究。設立、策劃重大理論與實踐問題研究項目,就繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,弘揚中華傳統(tǒng)美德,展開高水平理論研究,力爭推出一批有深度、有分量的研究成果并將將成果應用到教育教學實際工作中。
2、加強傳統(tǒng)文化教育載體建設
一是加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡教育平臺建設。充分利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源,積極開辟網(wǎng)絡教育空間,加強校園網(wǎng)絡建設,制作、編輯適合互聯(lián)網(wǎng)、手機等傳播的傳統(tǒng)文化精品佳作,通過學校官方微博、微信、QQ群等新興媒體,以文字、圖片、聲音和視頻的集成化手段,多層次、立體化手段開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動。二是加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動。依托共青團、黨支部、學生會、學生社團,通過黨團活動、征文、演講、辯論、經(jīng)典誦讀等開展形式多樣、豐富多彩的活動。通過舉辦“中華傳統(tǒng)節(jié)日文化慶典”,將清明祭奠、端午包粽子、中秋做月餅、重陽登高等傳統(tǒng)節(jié)日紀念形式與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合,讓學生在創(chuàng)新體驗中繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。利用建筑物外墻和教學樓走廊懸掛歷史偉人、文化名人畫像及勵志名言語錄,陶冶學生高尚情操,弘揚和傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。
3、深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育社會實踐活動
為了使大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐活動得以連續(xù)性和經(jīng)?;?,以豐富多彩的活動形式激發(fā)學生參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的積極性,通過積極與學校周邊博物館(院)、紀念館、故居舊址、文化館等聯(lián)系,建立校外傳統(tǒng)文化教育實踐基地,開展現(xiàn)場教育教學,同時組建相關(guān)的社會實踐團隊,為大學生參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐活動搭建新的平臺,組織大學生通過社會調(diào)查、志愿服務、公益活動等形式積極參加傳統(tǒng)文化社會實踐活動,在繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時,增強大學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同和文化自信。積極與兄弟院校協(xié)作,將各自博物館、展覽館、紀念館等作為傳統(tǒng)文化教育基地,組織學生進行實地考察和現(xiàn)場教學,構(gòu)建相互協(xié)作的教育格局。
作者:馬曉芳 單位:遼寧工程技術(shù)大學礦業(yè)學院
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