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摘要：高校管理工作分別為思想政治教育和教學管理?，F(xiàn)階段，這兩種管理在高校為各行其事的狀態(tài)，兩者并沒有實現(xiàn)相互融合。想要使這兩種管理達到互相融合的效果，需要切實提升管理人員的綜合素質，使“以人為本”的理念得到貫徹落實，同時對高校的教學管理模式進行創(chuàng)新，積極倡導學生提升自己的自我管理能力。

關鍵詞：教學管理；思想政治教育；融合

現(xiàn)階段，大部分高校在現(xiàn)代大學制度和現(xiàn)代治理體系的建設過程中，十分注重管理工作及思想政治教育二者間的融合，很多學者對研究視角進行積極的探索，使國內高校管理改革以及思想政治教育的發(fā)展得到了全面推進。本文就怎樣使高校的管理工作和思想政治教育實現(xiàn)進一步融合的問題進行深入的分析和思考。

1提高認識，深化研究，實現(xiàn)思想融合

高校在發(fā)展過程中，必須要把思想政治教育與管理工作相互融合的理念發(fā)揚光大，主要對象群體主要有四個。首先是學校的領導干部。只有高校領導干部認識到思想政治教育與管理工作融合的必要性才能起到帶頭作用，進一步使之付諸行動，進行實踐。其次是行政管理人員、后勤人員、教師、教輔人員等，只有意識到了思想政治教育應該擔負的責任，才能使高校的思想政治教育以及管理工作更加高效的完成。第三，必須要使思想政治工作者認識到管理工作的重要意義，逐漸認識到單純的服務和教育、“萬能論”在教育過程中并不能發(fā)揮最大的作用，只有實現(xiàn)思想政治教育與高校管理工作的相互融合，才能使思想政治教育效果達到最佳，并且提升思想政治教育的針對性與有效性。最后，必須要使廣大的高校學生認識到思想政治教育與高效管理工作相互融合，相輔相成的重要意義，從而激發(fā)學生的參與積極性，并且行使自己的監(jiān)督權力，提升學生對學校的認同感、責任感以及使命感。在推廣思想政治教育與管理工作相互融合理念的同時，還要使相關的理論研究不斷深化。為了使思想融合的進程得到推進，研究方向不僅為思想政治教育和管理工作相互融合的相關理論知識，還要關注理論研究對實踐過程起到的指導作用。此外，在相關理論研究不斷深化的基礎上，需對思想政治工作的“生命線”地位進行鞏固，在柔性管理落實的基礎上，使存在的問題和矛盾早日得到解決。

2理順體制，統(tǒng)一領導，實現(xiàn)機構融合

為了使高校的思想政治教育與管理工作做到相輔相成、互相融合，高校必須在領導上實現(xiàn)統(tǒng)一，使各個機構得到充分融合。現(xiàn)階段國內高校在管理工作上和思想政治教育工作上分別由黨委和行政領導進行統(tǒng)籌管理，采取雙重領導的體制，但在實際運作過程中卻通常會出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。由于思想政治教育和高校管理工作并沒有形成合力，因此在高校相關問題出現(xiàn)時往往在管理工作上處于管理盲點上。本文對現(xiàn)階段部分高校中學生反應的問題進行分析，發(fā)現(xiàn)大部分問題具有久未結、反復出現(xiàn)的問題，而思想政治教育工作者這時則擔任“救火隊員”的角色，來處理問題，維護穩(wěn)定。很多時候并不是學校不愿意解決這些問題，而是各個部門之間并沒有進行明確的權責劃分，沒有形成聯(lián)動的協(xié)調機制，從而導致踢皮球的后果。通過上述過程，將會使大學生的愛校情節(jié)有所削弱，對學校的認同感也會逐漸降低。因此現(xiàn)階段很多高校都開始在校園網站上開設信訪信箱及領導解答等活動，從而實現(xiàn)管理工作的統(tǒng)一協(xié)調，但是想要徹底解決這些問題，必須從機制入手，找到問題的根源。所以高校應該構建一個促進思想政治教育和管理工作相互融合、相輔相成的機制，由相關的教師、行政部門、思想政治工作者等代表共同構成聯(lián)席機構，此外，還可以以學生反應的問題入手，解決這些首要矛盾。在解決問題時，需要在問題的萌芽階段進行及時的處理，而不能縱容問題的發(fā)展，從而使高校的思想政治教育以及管理工作的效率都得到提升。在促進機構融合的過程中，高校應該采取以下措施。首先需要構建領導機構成員選拔推舉機制，從而使機構具有一定的競爭性，保證機構的完整性。再者，需要制定相關制度對領導機構成員的行為進行規(guī)范，從而促使他們以規(guī)章制度為基礎來辦事，使機構具有一定的廉潔性和嚴肅性。最后，需要保證機構中有一定數(shù)量的學生代表，從而使學生在思想政治相關工作中發(fā)揮一定的作用。通過管理機制和相關制度的建立，可以幫助我們在宏觀規(guī)劃和整體設計等層面推動思想政治教育與管理工作的融合，從而使二者的融合早日推進到實踐過程中。

3協(xié)同推進，深化合作，實現(xiàn)工作融合

3.1加強統(tǒng)籌，實現(xiàn)責任融合。管理工作及高校思想政治教育工作實現(xiàn)相互融合的基本原則為責任融合。為了避免部門問題的權責劃分處于管理工作的盲點上，需要先對權力邊界進行明確，從而實現(xiàn)權責和一。把教師、相關行政管理人員以及后勤人員劃入責任范圍中，使高校管理工作的內涵建設得以實現(xiàn)。此外還要在思想政治教育工作者的責任范圍內融入管理工作，從而使學校的管理事業(yè)滲透到思想政治教育工作的方方面面。對于管理工作上有突出表現(xiàn)的教育工作者，還應該對其進行晉升、評優(yōu)、考核等獎勵，從而實現(xiàn)權、責、利之間的協(xié)調統(tǒng)一。3.2完善體系，實現(xiàn)制度融合。對于高校思想政治教育工作和管理工作的融合來說，制度融合為其提供了主要的現(xiàn)實支持?，F(xiàn)階段，各大高校已經建立了更加科學規(guī)范的管理制度，但是對于思想政治教育工作與管理工作二者間的相輔相成、相互融合，還需要長期的鞏固和發(fā)展。因此高校必須要對融合工作方面的常規(guī)制度建設進行強化。首先，高校應該把思想政治教育工作滲透到學校的規(guī)章制度當中，從而使思想政治教育工作對管理工作產生一定的推動作用。通常來說，規(guī)章制度往往給人一種冷冰冰的感覺，而這種感覺就會削弱大學生對這些規(guī)章制度的認同感，在此情況下，就更不可能去維護和遵守這些制度。目前一些高校存在學術造假和考試作弊等不良現(xiàn)象，這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就是學生并沒有對學校的規(guī)章制度產生深刻的理解，因此也難以把這些制度轉化為自己的行為。除了把思想政治教育內容融入管理過程之外，還需要在開展思想政治教育的同時融入一定的管理知識。因為思想政治教育僅僅是一種教育，沒有強制力和約束力，所以和相關規(guī)章制度進行協(xié)調，將更有利于二者的發(fā)展。此外，大學生在心智發(fā)展尚未完全成熟，因此很多時候會缺乏自控能力。這就需要我們找到他律和自律二者間的平衡，使大學生既能遵從自己內心的想法，自由的發(fā)展和成長，又能把學校的規(guī)章制度轉化為自己的理解，做到遵守和維護，把這些規(guī)則轉化為自己的行為習慣和行為準則，促進高校管理工作的順利推進。

參考文獻

［1］彭宗祥，何爐進.高校思想政治教育與管理工作融合的路徑［J］.黨政論壇，2014，（7）：45-48.

［2］徐美玲.淺析高校學生管理工作中思想政治教育的作用［J］.決策探索（下），2018，（1）：67.

作者:楊紅 單位:衡陽技師學院