導(dǎo)語：廉潔教育融入大學(xué)生思政課的路徑研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:廉潔教育融入大學(xué)生思政課是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要，有助于提高大學(xué)生的廉潔素養(yǎng)，提高大學(xué)生拒腐防變的能力，從而為大學(xué)生成長成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在廉潔教育融入高校思政課方面存在高校相關(guān)部門重視程度不夠、教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、教學(xué)方式單一和廉政文化教育人員短缺等問題。高校應(yīng)以立德樹人的視角重視發(fā)揮思政課的主渠道作用;科學(xué)規(guī)劃，整合優(yōu)質(zhì)廉潔教育資源;創(chuàng)新教學(xué)方法，積極利用廉潔教育實(shí)踐平臺(tái);加強(qiáng)思政課教師廉政素質(zhì)培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞:廉潔;廉潔教育;思政課;立德樹人

黨的報(bào)告中指出:“當(dāng)前，反腐敗斗爭形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜，鞏固壓倒性態(tài)勢、奪取壓倒性勝利的決心必須堅(jiān)如磐石?！保?］2019年1月，在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議講話時(shí)，提出要“鞏固發(fā)展反腐敗斗爭壓倒性勝利”“確保黨的精神和黨中央重大決策部署堅(jiān)決貫徹落實(shí)到位”。［2］“鞏固壓倒性態(tài)勢”轉(zhuǎn)變成“鞏固壓倒性勝利”，雖有兩字之差，說明當(dāng)前反腐敗斗爭有了新的變化，下一步反腐工作的重點(diǎn)是從根源上解決腐敗問題。2019年3月18日，在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上指出:“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！保?］把廉潔教育融入高校思政課，有助于提高大學(xué)生的廉潔素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生拒腐防變的能力，推動(dòng)國家政治生態(tài)健康和諧發(fā)展。然而，當(dāng)前廉潔教育尚未充分融入到高校思政課教育教學(xué)中，這將影響社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)。以立德樹人的視角探索廉潔教育融入高校思政課的路徑，強(qiáng)調(diào)在吸收傳統(tǒng)廉潔教育經(jīng)驗(yàn)和遵循思想政治工作規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高思政課教學(xué)的親和力和實(shí)效性，提升大學(xué)生的廉潔素養(yǎng)，從而為大學(xué)生成長成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、廉潔教育融入大學(xué)生思政課的意義

(一)有利于大學(xué)生樹立正確的廉潔價(jià)值觀。大學(xué)是大學(xué)生樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。高校如果不對學(xué)生進(jìn)行正確的理想信念、道德觀和法治觀的教育，一些錯(cuò)誤的觀念或者社會(huì)惡習(xí)，比如好逸惡勞、權(quán)錢交易和濫用權(quán)力等，會(huì)對其職業(yè)發(fā)展和成長成才帶來較大的不良影響。廉潔教育融入到高校思政課中，有利于引導(dǎo)大學(xué)生形成廉潔價(jià)值觀，提高大學(xué)生對反腐倡廉重要性的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生心中早日埋下一顆“清正廉潔”的種子。(二)有利于加強(qiáng)高校思政課建設(shè)和推進(jìn)教學(xué)改革。廉潔教育融入到高校思政課，一方面需要從歷史出發(fā)，繼承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀廉潔文化;另一方面需要從時(shí)代出發(fā)，系統(tǒng)規(guī)劃思政課中廉潔教育的內(nèi)容，主動(dòng)融入新時(shí)代黨和國家反腐倡廉的新理論、新思想和新舉措，增加廉潔教育案例、專題等。這樣，對推動(dòng)高校思政課建設(shè)、豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新思政課教學(xué)方法、提高思政課教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)思政課教學(xué)改革向縱深發(fā)展具有重要的作用。(三)有利于從源頭上預(yù)防腐敗，為大學(xué)生成長。成才奠定基礎(chǔ)當(dāng)前，反腐敗斗爭有了新變化，下一步反腐工作的重點(diǎn)是從根源上解決腐敗問題。要想根治腐敗，必須在教育上下功夫，必須旗幟鮮明地加強(qiáng)廉潔教育，加強(qiáng)對各種腐敗形式的抵制，包含隱性腐敗、微腐敗等等。高校思政課是加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的主渠道。將國家傳統(tǒng)優(yōu)秀的廉政文化資源、新時(shí)代的廉政理論和制度、警示案例等引入到高校思政課教學(xué)理論和實(shí)踐課堂中，不僅有利于減少和杜絕高校可能出現(xiàn)的學(xué)生干部微腐敗問題，而且有利于將大學(xué)生職業(yè)道德教育和法規(guī)教育“前移”，促進(jìn)大學(xué)生在潛移默化中自覺筑牢思想防線，為畢業(yè)后走上工作崗位成為一名廉潔從業(yè)者奠定基礎(chǔ)。因此，把廉潔教育融入高校思政課有利于從源頭上預(yù)防腐敗，有利于為未來的人才涂上一層“防腐劑”，為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者奠定基礎(chǔ)。

二、廉潔教育融入大學(xué)生思政課存在的問題

(一)缺乏融入的主動(dòng)性，甚至忽視將廉潔教育融入思政課。當(dāng)前，高校普遍重視黨員干部和廣大教職工的廉潔教育，但是對大學(xué)生廉潔教育的重要性認(rèn)識(shí)相對不足，也未充分認(rèn)識(shí)到思政課主渠道的作用。這主要表現(xiàn)在廉潔教育融入思政課方面缺乏主動(dòng)性，缺乏頂層設(shè)計(jì)，缺乏對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃，缺乏制度等方面的保障。廉潔教育融入思政課堂成為一種“形式”和“走過場”，難以走進(jìn)教師、學(xué)生心中，自然也難保證融入的效果。(二)教學(xué)方式單一，缺乏實(shí)效性。高校思政課中廉潔內(nèi)容的教學(xué)形式單一，偏重理論灌輸，與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，師生互動(dòng)較少;在教學(xué)手段上，對日新月異的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)把握不夠，對周邊的廉政文化實(shí)踐基地資源整合不夠，不能滿足學(xué)生對教學(xué)信息獲取的多元需求。部分學(xué)生反映教師課堂很少使用案例，即使運(yùn)用案例，也是陳舊的案例，缺乏對新時(shí)代反腐倡廉案例的分析。這在某種程度上反映了廉潔教育融入思政課呈現(xiàn)“在場缺席”的狀態(tài)，大大降低了廉潔教育融入思政課的“實(shí)效性”，從而影響大學(xué)生廉潔價(jià)值觀和廉潔習(xí)慣的養(yǎng)成。(三)部分思政課教師廉潔素養(yǎng)有待提升。在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上指出，辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性［3］。只有政治素質(zhì)過硬、專業(yè)化水平較高的思政課教師才能培養(yǎng)出政治覺悟水平高、思想素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生。當(dāng)前，部分思政課教師理想信念不夠堅(jiān)定，廉潔文化素養(yǎng)相對欠缺，且專門從事廉政相關(guān)研究的較少;部分教師對全面從嚴(yán)治黨、廉政建設(shè)相關(guān)理論、制度政策、法律法規(guī)知之甚少，甚至部分思政課教師對優(yōu)秀傳統(tǒng)廉政文化的熟悉程度還不如新一代大學(xué)生。此外，一些高校由于師資不足，一部分思政課由行政人員或輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任，這些教師對思政理論掌握不夠深刻、不夠系統(tǒng)，廉政意識(shí)和相關(guān)理論水平都有待提升。因此，加強(qiáng)思政課教師廉政專題培訓(xùn)，提升思政課教師廉政文化素養(yǎng)，努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的廉潔教育示范者、傳播者，成為提升廉潔教育融入思政課實(shí)效性的必然要求。

三、廉潔教育融入大學(xué)生思政課的具體路徑

(一)培根固本，充分發(fā)揮思政課的主渠道作用。大學(xué)生廉政教育與思想政治教育在對象、內(nèi)容、層次、結(jié)構(gòu)、價(jià)值與功能等方面相通［4］。高校黨政部門應(yīng)以立德樹人為中心，提高政治站位，發(fā)揮思想政治理論課的“主渠道”作用，增強(qiáng)廉潔教育融入思政課的主動(dòng)性。第一，形成制度、人員和課程建設(shè)等方面的保障機(jī)制，并落實(shí)主體責(zé)任，使之成為各部門協(xié)力合作的制度化工作;第二，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確思政課中廉潔教育的根本目標(biāo)以及各階段目標(biāo)，以更好地將廉潔教育融入思政課中;第三，重視理論和實(shí)踐研究，將廉潔教育研究和思政課研究并行推動(dòng)，兩者相互作用，進(jìn)一步將廉潔教育有機(jī)融入思政課中。(二)科學(xué)規(guī)劃，整合優(yōu)質(zhì)廉潔教育資源。高校應(yīng)主動(dòng)尋找廉潔教育融入思政課的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，使廉潔教育融入思政課課程體系中，以達(dá)到融廉潔知識(shí)、情感、行為于一體的廉潔教育目標(biāo)。第一，遵循課程建設(shè)規(guī)律，合理設(shè)置思政課中廉潔教育部分的內(nèi)容，并和思政課其它部分內(nèi)容相得益彰、相互支撐，整體呈現(xiàn)出科學(xué)性、階段性的特點(diǎn)。以“思想道德修養(yǎng)”課程為例，在“人生的青春之問”和“明大德守公德嚴(yán)私德”兩部分，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立敬廉崇潔的價(jià)值觀念，加強(qiáng)廉潔自律的道德修養(yǎng)。第二，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀思政課程教師的力量，主動(dòng)開發(fā)符合地域特色、本校學(xué)生特點(diǎn)的廉潔教育宣傳輔助讀本和本土化的案例教程，突出特色內(nèi)容教學(xué)。第三，借助網(wǎng)絡(luò)渠道，高校可以快速地在海量廉潔教育資源中，獲得優(yōu)質(zhì)教育資源［5］，如先進(jìn)人物的廉潔事跡、違紀(jì)違法干部懺悔錄等。(三)創(chuàng)新教學(xué)方法，積極利用反腐倡廉的實(shí)踐平臺(tái)。當(dāng)前，廉政文化融入思政課中存在偏知識(shí)輕實(shí)踐的現(xiàn)象。高校應(yīng)增強(qiáng)思政課教學(xué)方法改革，創(chuàng)新廉潔教育教學(xué)模式，打造“金課”“網(wǎng)紅課”。為了達(dá)到融廉潔知識(shí)、情感、行為于一體的廉潔教育目標(biāo)，高校應(yīng)采取廉潔教育專題思政課和“滲透式”思政課題教學(xué)，尤其要重視后者的教學(xué)，以達(dá)到耳濡目染和春風(fēng)化雨的效果，促進(jìn)學(xué)生將廉潔意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。此外，高校應(yīng)利用廉潔教育資源共享平臺(tái)，挖掘新媒體與傳統(tǒng)媒體的功能。例如，很多高校正在推廣使用學(xué)習(xí)通、愛課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)教學(xué)資料、案例共享到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，使“網(wǎng)絡(luò)”也成為反腐的“戰(zhàn)場”。高校應(yīng)積極利用廉政教育的教學(xué)實(shí)踐資源，主動(dòng)和黨員干部教育基地、廉政文化教育基地、廉政文化建設(shè)示范點(diǎn)等合作，將思政課中廉政文化教學(xué)過程延伸到教學(xué)實(shí)踐基地，這有利于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)廉潔知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。例如，一些高校積極和當(dāng)?shù)亓幕ㄔO(shè)示范點(diǎn)建立合作關(guān)系，充分利用和創(chuàng)新當(dāng)?shù)氐牧幕Y源，使其成為高校思政課的日常教學(xué)實(shí)踐基地。(四)加強(qiáng)思政課教師培訓(xùn)，提升教師廉潔素養(yǎng)。有較強(qiáng)的政治素質(zhì)是思政課教師的必備條件。高校應(yīng)加強(qiáng)對思政課教師政治素養(yǎng)的培訓(xùn)，特別是對反腐倡廉政策、廉政知識(shí)、廉政資源開發(fā)培訓(xùn)，以提高教師的廉潔素養(yǎng)。高校思政課教師只有帶頭廉潔自律，才能增強(qiáng)廉潔教育的效果。一方面，高校應(yīng)將理論培訓(xùn)、體驗(yàn)式培訓(xùn)相結(jié)合，增強(qiáng)教師對廉政文化的全面認(rèn)識(shí);另一方面，強(qiáng)化宣傳，將傳統(tǒng)廉政文化思想、反腐倡廉的法律法規(guī)和優(yōu)秀案例等融入到日常宣傳中去。這有利于增強(qiáng)全體教師的廉潔意識(shí)、提高教師的廉潔理論素養(yǎng)、廉潔品質(zhì)，營造敬廉崇潔的良好氛圍，從而增強(qiáng)廉潔教育融入思政課的效果。廉潔教育融入高校思政課中，有利于大學(xué)生參與廉潔宣傳，促進(jìn)大學(xué)生從廉潔教育的“接受者”變?yōu)椤皞鞑フ摺薄佰`行者”。

總之，高校思政課和大學(xué)生廉潔教育在根本目標(biāo)上具有一致性，即以立德樹人為目標(biāo)。只有廉潔教育真正融入到思政課中，才能將廉潔意識(shí)根植到大學(xué)生的內(nèi)心深處，從而促進(jìn)大學(xué)生從廉潔教育的“接受者”變?yōu)椤佰`行者”“傳播者”。提高廉潔教育融入高校思政課的實(shí)效性，必須堅(jiān)持以立德樹人為根本目標(biāo)，整合廉潔教育資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師廉潔素養(yǎng)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告［EB/OL］．(2017－10－28)．

［2］在中央紀(jì)委三次全會(huì)上發(fā)表重要講話［EB/OL］．(2019－01－11)．

［3］非常必要!不可替代!這樣談思政課［EB/OL］．(2019－03－19)．

［4］鄧純余．大學(xué)生廉潔教育與高校思想政治教育的耦合與同構(gòu)［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2010(6):17－19．

［5］石逸文．新時(shí)期高校思政課引入廉政文化的途徑探索［J］．陜西教育(高教)，2018(10):24－25，47．

作者:代中杰 單位:鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院智能工程學(xué)院