導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)課上的前奏曲學(xué)習(xí)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

前奏又叫“引子”,其作用是為作品演繹作鋪墊。而一節(jié)課的導(dǎo)入語(yǔ),就是教師譜寫一首優(yōu)美教學(xué)樂(lè)章的前奏。它是教學(xué)環(huán)節(jié)的第一步,具有承上啟下的作用,是為引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)方式。它既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。

俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半,因此導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)產(chǎn)生足夠的興趣,在教師的引導(dǎo)下將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái),使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴望,課堂活動(dòng)順利進(jìn)行,充分提高課堂效率。由此可見(jiàn),導(dǎo)入的作用非常關(guān)鍵,但是導(dǎo)入成功與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計(jì):一是導(dǎo)入材料要有趣味性,盡可能新穎生動(dòng);二是導(dǎo)入過(guò)程要有導(dǎo)向性,自然進(jìn)入講授內(nèi)容;三是導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性,能啟發(fā)學(xué)生積極思考;四是導(dǎo)入語(yǔ)言要機(jī)智準(zhǔn)確,并與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。因此在導(dǎo)入過(guò)程中,根據(jù)不同的內(nèi)容可以采用多種導(dǎo)入法。下面我就在教學(xué)中的導(dǎo)入方法做簡(jiǎn)單介紹。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

這個(gè)過(guò)程是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí),從而更好的引入新授課題。如我在教授八年級(jí)一冊(cè)u(píng)nit7時(shí),我一上課就復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容“Howdoyoumakeabananamilkshake?”在一個(gè)同學(xué)回答完后,緊接著問(wèn)所有的同學(xué)“Howdoyoumakefruitsalad?”一邊引導(dǎo)學(xué)生回答,一邊板書(shū)課題及句子:“First……Next……Then……Finally……”,這樣學(xué)生非常自然而又高效的過(guò)渡到了新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

二、直觀導(dǎo)入法

它是指通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、錄音、錄相和FLASH等手段導(dǎo)入教學(xué),能直接引起學(xué)生的興趣。如在教授七年級(jí)第二冊(cè)u(píng)nit3“Whydoyoulikekoalas?”時(shí),可以一邊觀看動(dòng)物圖片,一邊教授學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一系列新詞匯,這樣既直觀又生動(dòng);再用flash軟件表現(xiàn)動(dòng)物可愛(ài)、害羞等一系列特征,讓學(xué)生用cute、shy等單詞來(lái)描述它。這樣既豐富了詞匯量,又很好貫徹了教學(xué)目的,一舉兩得,何樂(lè)而不為呢?

三、音樂(lè)導(dǎo)入法

好的音樂(lè)、歌曲能給人以美的享受,又能使人振奮,催人上進(jìn),所以幾分鐘的音樂(lè)欣賞會(huì)使學(xué)生迅速進(jìn)入角色,起到意想不到的效果。比如在教授八年級(jí)一冊(cè)u(píng)nit5“Canyoucometomybirthdayparty?”時(shí),先組織學(xué)生欣賞和低聲吟唱,由此導(dǎo)入新課。

四、談話導(dǎo)入法

這種方法主要是通過(guò)教師設(shè)置談話主題,通過(guò)談話自然的引入到新的學(xué)習(xí)目標(biāo)中來(lái),比如在八年級(jí)講水族館里的動(dòng)物這一課時(shí),設(shè)置“What’syoufavoriteanimalintheaquarium?Whydoyoulikeit?”通過(guò)這一系列學(xué)生的積極回答,我又問(wèn):“Doyouwanttogototheaquarium?”學(xué)生當(dāng)然回答:“Yes”。于是我就說(shuō):“Ok,now,let’sgo!”這樣在教師的一問(wèn)一答中引出新的內(nèi)容。

五、情景導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入法是教師創(chuàng)設(shè)一定情景,讓學(xué)生在情景的發(fā)展中步入正題,從而展開(kāi)新課。例如我在教授八年級(jí)一冊(cè)u(píng)nit2“What’sthematter?”時(shí),可設(shè)計(jì)這樣的情景:上課鈴響了,我頭纏繃帶進(jìn)教室來(lái),這時(shí)同學(xué)們都吃驚的看著我,同時(shí)我嘴里發(fā)出“哎喲,哎喲”的聲音。通過(guò)這種表演,使學(xué)生恍然大悟,頓覺(jué)新鮮有趣,新課的主題也就一目了然了。

六、游戲?qū)敕?/p>

這種導(dǎo)入法就是在呈現(xiàn)新知識(shí)前,組織生動(dòng)有趣的英語(yǔ)游戲,通過(guò)游戲復(fù)習(xí)已有的知識(shí)和技能,為新課教學(xué)做好鋪墊,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。如在教學(xué)“sports”這一課時(shí),可以讓學(xué)生們分出兩大組進(jìn)行wordboxing的游戲,讓學(xué)生說(shuō)出有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞來(lái),誰(shuí)說(shuō)不出來(lái)或考慮太久就算失敗,那么就要受到相應(yīng)的“懲罰”。這樣既能使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考,又能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程當(dāng)中掌握知識(shí)。這樣就自然的導(dǎo)入到新課。

同樣一節(jié)課,著眼點(diǎn)、思路不同,使用的導(dǎo)入方法也就不同;無(wú)論使用哪一種方法,目的只有一個(gè)――激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的心智,使學(xué)生重樹(shù)自信,達(dá)到良好的課堂效果。

因此導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性,讓學(xué)生明確將要學(xué)什么,怎么學(xué),為什么要學(xué);導(dǎo)入也要有較好的聯(lián)系性,導(dǎo)入與新課內(nèi)容密切相關(guān);它更要有趣味性和啟發(fā)性,能引人入勝,發(fā)人深思。為此,要成功的導(dǎo)入新課,教師應(yīng)努力擴(kuò)大知識(shí)面,提高英語(yǔ)水平,只有這樣,才能在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中做到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量。