導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)低年級(jí)是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、構(gòu)架學(xué)生知識(shí)體系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，所以在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)合理地應(yīng)用游戲教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)途徑，進(jìn)一步提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；數(shù)學(xué)學(xué)科；游戲

教學(xué)數(shù)學(xué)是我國(guó)各個(gè)學(xué)段必修科目之一，也是一門應(yīng)用極其廣泛的學(xué)科。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要以教材為依據(jù)，通過(guò)講解例題、加大訓(xùn)練量等方法開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶。不僅如此，在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不科學(xué)、不合理。然而，采用游戲教學(xué)可以有效激發(fā)教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生更加積極、熱情地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的迅速發(fā)展。

一、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的年齡、心智、思想等方面的發(fā)展水平，決定了學(xué)習(xí)興趣成為推動(dòng)小學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。?dāng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的熱情時(shí)，教師不需進(jìn)行過(guò)多的督促，學(xué)生就能夠積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并與教師進(jìn)行廣泛、良好的互動(dòng)。小學(xué)生格外喜愛(ài)游戲，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)開(kāi)展游戲教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如在教學(xué)“10以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)，讓學(xué)生積極投入教學(xué)活動(dòng)。教師可以提前準(zhǔn)備撲克牌，將J、Q、K、大王、小王等牌提前挑選出來(lái)，僅留下牌面數(shù)字為0到10的撲克牌。在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組分配一定數(shù)量的撲克牌，然后將牌面數(shù)字朝上、雜亂無(wú)章地放置在桌面上。游戲開(kāi)始時(shí)，教師可以在大屏幕上投放一個(gè)小于或等于10的數(shù)字，學(xué)生迅速?gòu)膿淇伺浦姓业胶痛笃聊簧系臄?shù)字相加等于10的撲克牌。

二、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，豐富課堂教學(xué)途徑

在傳統(tǒng)的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師教學(xué)的依據(jù)是教材，教學(xué)的途徑是講授，教師反復(fù)講解需要教學(xué)的內(nèi)容，總認(rèn)為講授的深度越大，教學(xué)效果就越佳。其實(shí)，教師過(guò)分依賴講授，導(dǎo)致課堂教學(xué)模式千篇一律，教學(xué)途徑過(guò)分單一，只會(huì)讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，進(jìn)而降低數(shù)學(xué)教學(xué)效率。如在教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，教師可以開(kāi)展游戲教學(xué)。首先，教師在多媒體上打開(kāi)一個(gè)游戲軟件，界面彈出，屏幕上出現(xiàn)了綠色的樹(shù)藤圍成的兩個(gè)邊框區(qū)，每個(gè)邊框區(qū)頂部開(kāi)始掉落一個(gè)個(gè)100以內(nèi)的加減法算式和一個(gè)個(gè)數(shù)字，只要點(diǎn)擊算式，然后點(diǎn)擊正確答案，算式和數(shù)字就會(huì)同時(shí)消失，旁邊的積分欄中就增加一分。游戲需要兩個(gè)學(xué)生共同參與，最終積分最高的學(xué)生就是獲勝者。這樣的教學(xué)活動(dòng)將單純的講解和機(jī)械的計(jì)算訓(xùn)練進(jìn)行了靈活變通，用小游戲和小競(jìng)賽的形式展現(xiàn)出來(lái)，不僅激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革。

三、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最基本的目標(biāo)就是保證學(xué)生能夠?qū)W會(huì)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得理想的成效。但是，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性較強(qiáng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解情況造成極大影響。因此，教師應(yīng)從更多的角度進(jìn)行思考，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的更快提升，游戲教學(xué)法就是有效的教學(xué)方法。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)”時(shí)，教師可以組織小學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象，尋找生活中與0到9等數(shù)字相像的事物。在這樣的活動(dòng)中，小學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象的游戲，深刻掌握了數(shù)字的寫法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的迅速提升。總而言之，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性十足的活動(dòng)，教師應(yīng)深入探究數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，分析出問(wèn)題的根源，再制定出有效的應(yīng)對(duì)策略，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]任彩花.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)及課堂實(shí)踐探索[J].中華少年,2017(14).

作者：?jiǎn)尉季?單位：蘇州市相城區(qū)珍珠湖