導語：少兒拉丁舞培訓機構經營模式分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1選題依據

我國從2004年開始有了少兒體育舞蹈的嘗試，而后開展了全國各范圍、各級別的少兒體育舞蹈賽事。拉丁舞以熱情、奔放、浪漫的風格，極具渲染力和感染力地舞臺呈現，掀起了一浪高過一浪的“拉丁舞熱”。一方面受“應試教育”，特別是升學壓力的影響，體育和美育在學校中的教育地位仍未得到真正的落實，舞蹈的重要性和作用尚未得到應有的認識和重視。同時，拉丁舞的競技性、娛樂性和社會性是相輔相成的，這樣的市場需求也促進各種各樣的教育培訓機構應運而生，成為孕育未來拉丁舞專業(yè)人士的搖籃之一。另一方面，我國社會主義市場經濟體制的建立，為體育舞蹈提供了發(fā)揮自身優(yōu)勢的天地，使它能夠根據市場和社會需要，按照經濟規(guī)律以及體育舞蹈的運動規(guī)律靈活制訂策略。我國體育系統(tǒng)整體發(fā)展目標的確定以及相應各項改革政策的制訂和出臺，為體育舞蹈的發(fā)展提供了有利契機。

2研究對象與方法

2.1研究對象

以北京假日學校的永泰小學、西苑小學、四季青小學的拉丁舞班開展情況為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

查閱教育學、心理學、體育教學、學校體育學等方面的著作和書籍；通過中國期刊網進行檢索；并對其進行充分地分析與利用，為本課題的研究奠定理論基礎。

2.2.2調查訪談法

走訪假日學校的管理人員、拉丁舞教師，獲取本課題相關信息資料。

2.2.3數理統(tǒng)計法

收集數據資料，對收集的數據資料用Excel2007進行統(tǒng)計和量化分析。

3分析

3.1北京假日學校培訓基地概況

北京市海淀區(qū)假日學校拉丁舞培訓基地歸屬于北京市海淀區(qū)假日文化培訓學校，該校建于1997年，由國家教育部頒發(fā)辦學許可證書，具有獨立法人資格，屬正規(guī)民辦教育培訓機構。2005年在新京報等多家媒體聯(lián)合組織的“首屆媒體信賴的教育品牌評鑒”活動中，該校被授予“品牌教育最受歡迎獎”。假日學校拉丁舞班于2002—2009年春季開辦，涉及7個校區(qū)，共計7個班，首屆學生153人，至今拉丁舞班開展越來越廣，發(fā)展迅速，相較于其他藝術類課程開辦的更為廣泛。

3.2北京假日學校培訓基地拉丁舞班的概況

3.2.13個學部的代表性

永泰小學、西苑小學、四季青小學作為北京市營利性教育培訓基地具有顯明的代表性，體現了我國少兒體育舞蹈掀起的熱潮，北京義務教育也開始關注、投入學生拉丁舞興趣的培養(yǎng)。通過與營利性教育合作的方法對場地資源和教師、管理資源地整合、利用，形成了義務教育和營利性機構“聯(lián)姻辦學”的新體系，為拉丁舞教學提供了新平臺，注入了新的生命力。同時對義務教育課程改革、設置增添豐富而精彩的內容。最為重要的是體現了目前青少年拉丁舞的社會需求一直在快速增長的趨勢。

3.2.2對拉丁舞學習的定位

假日學校將拉丁舞課程歸為藝術類課程，在各個培訓基地受到學生家長的廣泛歡迎。其中將拉丁舞對孩子“氣質”“體型”的強調生動準確，也體現了在義務教育的大力協(xié)助和促進之下，拉丁舞在社會中對兒童的啟蒙教育進一步規(guī)范化、體系化、嚴格化。為學生在今后深造學習提供了有利條件。這是拉丁舞學科得到科學合理發(fā)展、普及的可喜現象。

3.2.3對拉丁舞班課程的設置

實踐發(fā)現，上課時間安排在學生完成一整天的學習之余，造成部分學生體力、精力不能夠滿足拉丁舞課的要求；上課地點有的在專業(yè)的舞蹈房，有的在空曠的教室，條件參差不齊，導致教學效果和教學質量不同；課時安排上比較合理，相當于小學生2節(jié)課，符合拉丁舞學習的規(guī)律。

4討論

4.1北京營利性教育培訓機構的優(yōu)勢與局限性

北京市的假日學校屬于私人擁有、私人管理的營利性培訓機構，“開辦”營利性少兒拉丁舞教育培訓班以來，學員來源穩(wěn)定、人數眾多，教學設備各學部條件不一，按照計劃的課時開展教學、收費，相對于義務教育有優(yōu)勢也有局限性，總體上，基本滿足拉丁舞課程教學要求和科目發(fā)展要求。

4.1.1優(yōu)勢

（1）排他性。由于拉丁舞教育培訓機構的營利性即花錢學習，排除了“免費搭車”的問題。使得每個學生的學習目的很明確，排除因“學習而負擔”的可能性。響應了“學有所獲，學有所樂”的中小學課程改革的主旨。同時也啟示了教育服務商品化一條實踐道路。（2）現實性。滿足人們差異需求。當在義務教育無法滿足學生和家庭在拉丁舞專業(yè)知識、技能的求知欲時，在適宜的制度環(huán)境和教育市場中，就會有尋利性資金進場，填充政府和非營利性組織留下的市場空間，調動更多的師資，使師資更大化被利用。（3）多樣性。體育舞蹈的多樣效果還沒有得到義務教育的足夠重視，而在營利性培訓機構中，則可以快速發(fā)掘這一市場。（4）針對性。營利性機構相較于普通中小學，教學模式更為新穎、多樣，能更好地挖掘學生潛質，培養(yǎng)學生的興趣愛好。而傳統(tǒng)的教育部門，在教學模式和對學生興趣培養(yǎng)的關注程度上稍遜。另一方面，在眾多的課外興趣活動中，學跳拉丁舞對中小學生的骨骼肌肉生長有針對性的塑造，是積極、有效的身體鍛煉手段。（5）靈活性。社會對教育營利雖有微詞，但由于公立學校的選擇限制，營利性機構已介入教育民營化、職業(yè)教育的市場化效益良好等，營利性教育機構的靈活性在一定程度上得到認可，近年來也獲得了一定的發(fā)展。（6）時代性。作為教育的民營化形式，進入教育市場要求進行促進競爭的教育民營化改革，多方參與教育的擁有、管理和資助，故而促成了營利性教育機構的產生和發(fā)展，也是其新生力量厚積薄發(fā)的體現。

4.1.2局限

國家對義務教育階段的課程有一定的控制，政府對教育的壟斷，使得進行教育競爭的可能性很小，現實“差異需求”的空間較小。學生和家庭即使有興趣但是“不愿意花費更多的精力”在學習拉丁舞知識、技能上。國家出臺的針對義務教育的考試制度，成為學生和家庭興趣的導航標，導致對拉丁舞的知識、技能缺乏興趣。國家對義務教育免稅優(yōu)惠，而營利性學校沒有免稅優(yōu)惠。再者，捐助者向營利性學校捐款沒有稅收抵扣；同時，一些捐助者也不愿自己的善款流向營利活動。上述諸多原因，導致營利性學校遠不及義務教育的“廣開源路”。

5結論與建議

5.1結論

根據以上對北京假日學校拉丁舞培訓班的分析，拉丁舞教育培訓機構雖然與普通中小學教學內容不盡相同，但受到政府相關政策的影響，體系也日漸成熟。前者能作為后者的補充，在教育勞務中占據次要位置，兩者相輔相成共同為少年兒童的學習成長提供條件。在對目前北京的營利性拉丁舞培訓機構的調查中發(fā)現，拉丁舞的市場正在快速地發(fā)展過程中，并且在現有的公立學校師資、硬件條件下，在未來的一階段時間內，拉丁舞的營利性培訓機構還將會繼續(xù)快速發(fā)展。

5.2建議

5.2.1營利性教育培訓機構應該得到教育管理部門更多的關注和支持

目前，私人擁有、私人管理的營利性教育機構受惠于來自政府的資助，最常見的政府資助是學券、學費退稅的形式，是營利性教育機構發(fā)展的新形式，其實質都是在教育民營化的背景下，政府的一部分教育花費轉變成了營利性教育機構的營業(yè)收入。2009年，國家稅務部門出臺有關教育勞務征免營業(yè)稅的規(guī)定，對公立教育體制下進行的培訓機構進行適當的教育勞務稅收減免。由于私營的此類培訓機構同樣起到了積極的教育效果，國家應該對此類營利性培訓機構進行同樣的免稅待遇，從而促進這一行業(yè)的發(fā)展。

5.2.2借鑒國外可取經驗，促進本土教育培訓機構的發(fā)展

借鑒國外可取經驗，促進本土教育培訓機構的發(fā)展。提供政策寬松、競爭平等、教育人才市場開放、進入資本市場便利等等條件，為營利性教育機構的發(fā)育提供了有力的市場保障等，是國外營利性教育機構發(fā)展壯大的決定性因素。我們應取其精華，化為己有，使得本土教育培訓機構更為成熟、成為先進的國家教育機器。

5.2.3營利性教育培訓機構和學校協(xié)調

營利性教育培訓機構和學校協(xié)調開始制訂并實施一套系統(tǒng)、完善的招生細則，制定規(guī)范的規(guī)章制度是很好的發(fā)展趨勢。同時也迫切提出了下列亟待解決的問題——沒有統(tǒng)一的教材與大綱、目前教學比較混亂。由于我國的體育舞蹈教學大綱不盡相同，我們要制定全國統(tǒng) 一的體育舞蹈教學訓練大綱、教材，形成完善的體育舞蹈教學和訓練體系，就應該以強國為參照，同時結合我國實際情況，制定出一套即適合我國國情，又符合世界發(fā)展趨勢的體育舞蹈教材與教學大綱。只有制定了統(tǒng)一的大綱和教材，體育舞蹈的教學和訓練工作才能有的放矢。

5.2.4普及與滲透

建議這種營利性機構和義務教育機構“聯(lián)姻”的教學形式得到更大的普及，深入到更多學科，實現教育師資效率的更大化。這種通過營利性機構來培養(yǎng)學生拉丁舞興趣和技能的方式，可以被更多不是義務教育必學的科目借鑒，從而使本學科在義務教育期間打下堅實的基礎，為日后的發(fā)展尋得高的起點，為學生的全面發(fā)展提供更為優(yōu)良的條件。

作者:何亮 單位:北京體育大學藝術系