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一、南京市中學生校服的滿意度調(diào)查

目前已有的對南京市中學校服相關(guān)問題的調(diào)查與研究，大都是針對某一學校或者南京市某個區(qū)的部分學校，大部分研究是中學生從自身穿著角度進行調(diào)查，研究重點在于設計的舒服度，缺乏社會各方面對校服的意見數(shù)據(jù)。我們此次調(diào)查了南京市全市的38所中學（其中有兩所是職業(yè)中學），每所學校散發(fā)了約30張學生調(diào)查問卷，20張家長和社會人士的調(diào)查問卷。有效的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析顯示：南京市主城區(qū)以及靠近主城區(qū)的中學生不喜歡自己校服的占比為45％，喜歡的占比為15％，部分學生無所謂。而在靠近郊區(qū)，如溧水、六合、大廠，反映的校服問題偏多。不喜歡的占絕大多數(shù)，喜歡的占比為5％。

1.美觀與舒適程度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，市區(qū)百分之六十的學生不滿意自己校服的美觀以及舒適度，而郊區(qū)或者偏離市區(qū)甚至達到了70％。大部分學生都認為質(zhì)量有問題：認為不透氣的占90％，還有易起靜電，不吸汗等問題，舒適度顯然不夠。南京市的中學生校服多以運動、休閑型為主，學生普遍認為校服太肥大，款式過于單一，面料檔次低，服裝號型分得不夠細等等問題。不透氣易起靜電不吸汗

2.心理影響

對“校服太漂亮，是否會引起學生早戀或無心上學等現(xiàn)象？”這一問題，90％學生認為是無稽之談，并且他們希望體現(xiàn)出性別差異。從校服文化對中學生心理發(fā)展影響的角度來進行探索研究，如今社會比較開放，學生思想比較成熟，對校服款式也表示出不滿，喜歡日式制服和韓式校服比較多，其中女生選韓式的偏多，占51％左右。學生一般希望校服表現(xiàn)青春活力，達到99％，其次是時尚潮流百分之80％，再者是個性彰顯占60％。只有5％-10％的學生希望校服體現(xiàn)嚴謹學風。對于是否愿意穿著校服，學生的排斥倒沒有太大，大部分表示希望每天穿校服，便于學校管理，這類學生達到70％，25％學生持無所謂態(tài)度。

3.價格與質(zhì)量

南京市中學生一套校服價格一般在800～1200元左右，包含了春秋、冬、夏季三套。調(diào)查顯示，學生覺得校服的價格偏高，他們表示希望冬季校服一般在200元左右，夏季校服100元左右。很多同學提出，有的禮服一年才穿一次，很浪費。但絕大多數(shù)學生希望校服能包含1套春秋服、2套夏季服、1套冬季服。而家長對于價格問題沒有特別的意見，不少家長回答說不太了解情況，也有的表示價格高低無所謂，質(zhì)量問題更為重要。除了在南京各中學采用問卷調(diào)查的方法了解中學生、家長對校服的看法和建議外，我們也在公眾場合進行調(diào)查問卷，采訪社會人士對校服看法，他們一般是持無所謂，部分人覺得校服很不美觀、不合身。40％的社會人士認為南京市校服蠻好的、很時尚，他們表示校服質(zhì)量越來越好，對比其他小城市好太多了。有的人也認為校服需要改進，校服都是千篇一律，需要變化。南京市區(qū)的家長基本上是滿意的，達到了80％，偏離市區(qū)的家長就會對質(zhì)量提出了不滿。質(zhì)量差且松松垮垮的校服抑制了孩子對美的追求，無法體現(xiàn)出孩子生活潑好動、生機勃勃的天性。

二、關(guān)于創(chuàng)新設計的幾點建議

1.關(guān)注中學生心理發(fā)展需求

穿上運動服校服，男孩、女孩都一樣，不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征；特別是劣質(zhì)校服嚴重影響了青少年學生的身體健康、身心發(fā)育?，F(xiàn)在的中學生是朝氣蓬勃且思想較開放的一代，并且大多的中學生都追求時尚，他們擁有時尚的衣服，但是在學校這個特殊的環(huán)境里，學生們常常要穿著校服，就目前而言，許多學生對校服的設計感到不滿，他們認為校服普遍存在著呆板、單調(diào)的缺點，因此出現(xiàn)了一些學生在校服上亂涂亂寫，甚至在學校規(guī)定的時間內(nèi)不穿校服的現(xiàn)象，這都嚴重地破壞了中學生的形象。還有家長反映學生穿他們不喜歡的校服會影響學生的心情，進而影響學生的學習。每個歷史時期都有特定校服文化，而校服文化對學生心理發(fā)展又有著極大的影響，校服在學生每天穿著的過程中，潛移默化地對他們以后個性的養(yǎng)成、審美的偏向起到了塑造性與導向性的作用。把校服與中學生心理發(fā)展關(guān)系運用到實際設計中去，更好地理解校服文化對學生的塑造性與導向性，對于校服的創(chuàng)新設計具有重要意義。

2.借鑒國內(nèi)外校服設計

南京市的校服和日韓歐美國家以及和國內(nèi)一些城市的校服相比，因文化背景不同，在設計理念、方法、觀念和表達上有很大差異，不少地方還存在一定的差距，因此需要借鑒國內(nèi)外校服設計，取長補短加以改進。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少同學對于國外校服很是羨慕，不論是款式、質(zhì)量還是環(huán)保、安全功能設計，都能體現(xiàn)潮流和學生的自身生長特點，受到了學校、家長、學生的一致好評。例如英國校服體現(xiàn)了英國人言行自制、緘默含蓄的精神，合體筆挺的板型、優(yōu)良的質(zhì)量、花樣繁復的?；彰被?，顯示著英國人特有的風度和氣質(zhì)；日本校服質(zhì)量和做工都是一流的，并以簡約時尚著稱，對學生來說不僅是學校的標志，而且是時髦的象征，日本校服已是國民文化重要組成部分；韓國校服注重質(zhì)量和品牌，很多校服制造商不惜以重金邀請當紅青春偶像作代言人，韓國著名校服品牌有IVYCLUB、SMART。中國孩子和歐美孩子有區(qū)別，英倫風校服簡約中性，色調(diào)以灰為主，而中國孩子更活潑一點，所以校服需色彩鮮明；英倫風校服更約束一些，所以校服設計更注重寬松舒適，且有較高的個性要求，因此可以更多的借鑒學習日韓優(yōu)秀校服設計，結(jié)合我國傳統(tǒng)文化特點，從設計款式、面料選材、功能性、地域性進行分析研究，同時結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展的國情市情，控制好成本，最大程度的滿足廣大學生、家長的要求。

3.加快融入現(xiàn)代科技

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，將現(xiàn)代科技融入校服研發(fā)，對于保證校服質(zhì)量、照顧青少年心理、充分體現(xiàn)人性化設計有著十分重要的意義。為了順應素質(zhì)教育的需要，為了學生的健康成長，服裝公司必須致力于學生校服的創(chuàng)新研發(fā)設計，關(guān)注品質(zhì)和質(zhì)量。在廣泛采用環(huán)保功能面料的同時，對布料進行防油、防污、透氣涂層技術(shù)、吸濕排汗技術(shù)、3M安全反光等處理，確保環(huán)保、安全、綠色，給青少年學生帶來舒適的穿著體驗。

作者:賈如麗張盼盼單位:江蘇第二師范學院美術(shù)學院