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一、傳統(tǒng)國際貿(mào)易實務(wù)課程考試模式改革的指導(dǎo)思想

1.改變學(xué)生對傳統(tǒng)國際貿(mào)易實務(wù)課程考試的心理依賴

傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實務(wù)課程考試學(xué)生只要在期末時復(fù)習(xí)的好,“背”的好就可以通過,這種心理依賴首先要破除掉。要充分發(fā)揮考試的多種功能,摒棄參加一次考試就能下定論的不科學(xué)的方法,要樹立平時考核與期末考試并重的思維模式,讓學(xué)生重新樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。要改變過去以單一指標(biāo)為多次綜合指標(biāo)全方位的來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,通過考試要得到的是一種綜合評定,而不簡單的只是分數(shù)的體現(xiàn)。要明確考試不是目的而只是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),更好的提高綜合能力的一種手段。

2.國際貿(mào)易實務(wù)課程的考試要與教學(xué)目標(biāo)相一致

社會的需要決定著國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)方向,培養(yǎng)具有主觀能動性,創(chuàng)新能力的專業(yè)技能型人才就是國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)?？荚嚨慕Y(jié)果與教學(xué)目標(biāo)不一致就降低學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的效率,更不利于學(xué)生今后的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)且對于學(xué)生今后的就業(yè)也會產(chǎn)生負面的影響。所以,考試的設(shè)計要與社會的需要相一致,要建立一個即能體現(xiàn)學(xué)生對于基礎(chǔ)理論知識掌握情況,又能突現(xiàn)學(xué)生綜合能力的考試模式。

3.考試的內(nèi)容要具備有效的專業(yè)能力的考察點

國際貿(mào)易實務(wù)課程考試內(nèi)容要具備明確的專業(yè)技能考察點,要與實際的國際貿(mào)易實務(wù)操作技能相一致,通過考試可以對學(xué)生掌握的專業(yè)能力有一個較為真實的認識。如要考查學(xué)生對于貿(mào)易術(shù)語的掌握程度,就不能單純的只是針對貿(mào)易術(shù)語進行提問,而要設(shè)計一個情景,通過這一情景來評估學(xué)生對于相關(guān)貿(mào)易術(shù)語的掌握情況,這樣即明確了要考查的專業(yè)能力還能促使學(xué)生主動了解相關(guān)知識的動力,提高學(xué)生對于專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣。只有專業(yè)點設(shè)計的明確學(xué)生才會知道要考什么,要學(xué)什么。4考試的內(nèi)容設(shè)計要與資格考試內(nèi)容相掛勾國際貿(mào)易實務(wù)課程在相關(guān)的資格考試中也占一定的比例,以報關(guān)員資格考試為例,國際貿(mào)易實務(wù)知識占總成績的20%左右。學(xué)生要報考報關(guān)員資格考試時,國際貿(mào)易實務(wù)的內(nèi)容都要重新學(xué)習(xí),主要的原因就在平時授課時所講的內(nèi)容及期末考試時所涉及到的內(nèi)容與資格考試相比重點不明確。為了更好的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,可以把資格考試涉及到的內(nèi)容放到平時的授課環(huán)節(jié),在期末考試的卷面設(shè)計上也要有一定的傾斜,讓學(xué)生對于所學(xué)更加明確,更加具體,對于考試更加的用心。

二、傳統(tǒng)國際貿(mào)易實務(wù)課程考試模式改革

1.國際貿(mào)易實務(wù)課程考試由結(jié)果考核變?yōu)檫^程考核

傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實務(wù)課程的考試是在學(xué)期期末時進行一次性的終局考試,現(xiàn)為更好的突出學(xué)生的主觀能動性,提高學(xué)生對技能的掌握水平。應(yīng)把國際貿(mào)易實務(wù)課程按照實際的業(yè)務(wù)流程進行劃分,把每一個階段看作一個過程實行過程性考核,全部過程通過,此門課程才算合格。學(xué)生在平時的課堂學(xué)習(xí)時就產(chǎn)生了緊迫感,認識到不認真對待每一堂課,每一個過程,難以通過此門課程。這樣即達到了考查學(xué)生每一個階段技能水平掌握的情況也讓學(xué)生對國際貿(mào)易實務(wù)的實際業(yè)務(wù)流程有了更加深入的認識,為學(xué)生今后參加就業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

2.國際貿(mào)易實務(wù)課程考試由單一閉卷考試變?yōu)槎喾N考核模式共用

傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實務(wù)課程的期末考試多以閉卷形式為主,學(xué)生通過考前的集中復(fù)習(xí)通過考試,此種形式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求,要根據(jù)實際的情況進行調(diào)整?？梢愿鶕?jù)教學(xué)的不同需要采用閉卷、開卷及上機模擬等方式進行。閉卷考試主要考查的是學(xué)生對于基礎(chǔ)理論性知識的掌握情況;開卷考試則能考查出學(xué)生對問題的深入認識,開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維;上機模擬考試則讓學(xué)生對國際貿(mào)易實務(wù)的各個流程有一個更加直觀、全面的了解,更能反映出學(xué)生對于知識的掌握程度。只有這樣多種方式共用才能真正的體現(xiàn)出學(xué)生對于國際貿(mào)易實務(wù)課程的學(xué)習(xí)情況,也更加提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性。

3.國際貿(mào)易實務(wù)課程的考試由理論考核變?yōu)閷嵅倏己?/p>

傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實務(wù)課程的考試主要是對理論知識點的考核,現(xiàn)為了更好的適應(yīng)社會的用人需要,要變?yōu)閷嶋H操作能力的考核。要把考核建立在真實的工作環(huán)境上,融合學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)教育。

三、結(jié)束語

課程考核作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),目的就是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教師的教學(xué)效果。良好的考核形式能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和方向,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實務(wù)課程的考試已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要,對于考核方式的變革已迫在眉睫,通過考試要提高學(xué)生對于國際貿(mào)易知識的運用能力、自學(xué)能力、分析及解決問題的能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力還有實踐能力,要促使考核更加的實用、可行、有針對性。

作者：高瑛瑋單位：黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院