摘要:在中國大眾化教育背景下建設高等教育強國,必須了解探討高等教育質(zhì)量與高教教育改革的關系影響。西北農(nóng)林科技大學繼承和發(fā)揚悠久的產(chǎn)學研緊密結(jié)合的優(yōu)秀辦學特色與傳統(tǒng),從改革實踐教學入手,走出了一條新時期高等教育改革的新路子。

關鍵詞:實踐教學模式教育創(chuàng)新頂層設計實踐教學平臺體系質(zhì)量監(jiān)控與評價

1.農(nóng)林大學本科實踐教學現(xiàn)狀及其存在問題

近10年來,中國高等教育依靠合并、升級和擴招等措施的推動,實現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變。隨著辦學規(guī)模的快速擴張,教育質(zhì)量成為全社會關注的焦點,迫切需要通過有效制度和機制對高等學校本科教學進行建設和監(jiān)控,確保其規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。為此,教育部于2001、2004年分別出臺了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》。其主旨是培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新性人才。實踐教學作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑,其作用已日益彰顯。2009年教師節(jié)前夕,國務院總理到北京市第三十五中學調(diào)研,并在該校聽了五節(jié)課,下午同北京市部分中小學教師座談。指出,“教育的根本任務是培養(yǎng)人才,特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從國內(nèi)外的比較看,中國培養(yǎng)的學生往往書本知識掌握得很好,但是實踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這應該引起我們深入的思考,也就是說我們在過去相當長的一段時間里比較重視認知教育和應試的教學方法,而相對忽視對學生獨立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。應該說,我們早就看到了這些問題,并且一直在強調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯?我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須樹立先進的教育理念,敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,在辦學體制、教學內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革。我們需要由大批有真知灼見的教育家來辦學,這些人應該樹立終身辦學的志向,不是干一陣子而是干一輩子,任何名利都引誘不了他,把自己完全獻身于教育事業(yè)。我們正在研究制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,就是想通過改革來努力解決教育中存在的問題?！笨v觀全國高校的實踐教學現(xiàn)狀,普遍存在以下幾個方面的主要問題,這些問題直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量以及培養(yǎng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

1.1實踐教學普遍不足,學生動手能力差。這一則受中國傳統(tǒng)觀念的影響,二則由于中國的基礎教育設施普遍不足,大學生在進入大學之前多數(shù)沒有動手或很少動手做過實驗或參與實踐,基本上是“出了學校門,再進學校門”、在書桌上面度過的。

1.2新入校的大學生和部分年輕教師,受中國教育習慣和傳統(tǒng)觀念的影響,普遍對實踐教學重視不夠,對新時期實踐教學在培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)型”人才的重要作用認識不足,導致實踐教學環(huán)節(jié)長期得不到各有關方面的足夠關注。

黨的十八大報告中首次提出“美麗中國”，并將生態(tài)文明納入“五位一體”的總體布局，自此生態(tài)文明建設擺在了國家全局工作的突出地位。林業(yè)是生態(tài)文明建設的主體，發(fā)揮著核心作用。因此，建設生態(tài)文明必須把發(fā)展林業(yè)作為首要任務。林業(yè)科技創(chuàng)新是推動林業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關鍵驅(qū)動力量之一，而林業(yè)科技核心期刊是林業(yè)科技成果、展示與傳播的重要平臺。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，讀者的閱讀需求和閱讀習慣發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，對傳統(tǒng)林業(yè)科技核心期刊的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。國內(nèi)學界和期刊界針對科技期刊的新媒體建設已陸續(xù)開展起來，亦取得了豐碩的成果。然而，鮮有關于林業(yè)科技核心期刊新媒體的研究成果。因此，筆者根據(jù)《中文核心期刊要目總覽（2017年版）》和《中國科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊列表（2019-2020年度）》收錄的林業(yè)科技期刊目錄，并結(jié)合實際情況，選取了22種林業(yè)科技核心期刊作為研究對象，對其新媒體應用現(xiàn)狀進行了分析，在此基礎上提出建議，以期為當下林業(yè)科技核心期刊的發(fā)展提供策略支持，使之在生態(tài)文明建設中做出更大貢獻。

一、林業(yè)科技核心期刊新媒體應用總體情況

新媒體是在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)等新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)。新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)林業(yè)科技核心期刊挑戰(zhàn)與機遇并存，為適應時代的發(fā)展變化，林業(yè)科技核心期刊陸續(xù)開始嘗試利用新媒體服務期刊影響力提升。本文主要對林業(yè)科技核心期刊的門戶網(wǎng)站、開放獲取、在線搜索、E-mailAlert、RSS訂閱、優(yōu)先出版、在線留言咨詢、XML在線生產(chǎn)一體化平臺、Endnotestyle輸出、分享至社交平臺、二維碼、微信公眾平臺、微博、QQ/微信讀者交流群和移動客戶端等新媒體的使用情況進行了調(diào)研與分析。從總體情況來看，我國林業(yè)科技核心期刊目前應用的新媒體主要有13種，其中官方網(wǎng)站、在線搜索、開放獲取、Endnotestyle輸出、微信公眾平臺的使用較為普遍，占比超過80%；其次是RSS訂閱和E-mailAlert，占比分別為54.5%和40.9%；在線留言咨詢、分享至社交平臺、微博、二維碼、優(yōu)先出版、XML在線生產(chǎn)一體化平臺等尚未得到足夠重視，使用率依次降低；QQ或微信讀者交流群功能及專屬客戶端的功能尚未受到關注，使用率為0。從上可知，我國林業(yè)科技核心期刊新媒體的發(fā)展進程整體較為緩慢，使用類型較為單一，與紙刊的融合程度較低，總體上呈現(xiàn)“少而散”的特點。

二、林業(yè)科技核心期刊典型新媒體應用情況

筆者選取林業(yè)科技核心期刊應用較多的7種新媒體平臺，具體分析其應用情況、特點及問題。1．官方網(wǎng)站。門戶網(wǎng)站是林業(yè)科技核心期刊宣傳展示雜志風采的重要媒介，也是讀者和作者了解林業(yè)科技核心期刊的重要渠道之一。所有林業(yè)科技核心期刊均有自己的門戶網(wǎng)站，較為詳盡地介紹了期刊概況、投稿指南、編委會、聯(lián)系方式等信息。然而，林業(yè)科技核心期刊官網(wǎng)認證率不高，僅為63.6%，在所考察的22種期刊中還有8種的官網(wǎng)未完成這一認證。這些建設水平低、未進行認證的期刊網(wǎng)站給予不法分子假冒網(wǎng)站、誘騙科研人員投稿、繳納審稿及發(fā)表費等，對林業(yè)科技核心期刊的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。2．開放獲取。開放獲?。∣penAccess，OA）的核心特征是在尊重作者權(quán)益的前提下，利用互聯(lián)網(wǎng)為用戶免費提供學術(shù)信息和研究成果的全文服務。研究表明，開放獲取可以顯著提高文章的應用率。雖然22種林業(yè)核心科技期刊的論文當下均提供了開放獲取，但《木材工業(yè)》和《林產(chǎn)工業(yè)》直到2019年6月份才開通此項服務，《林業(yè)資源管理》的論文并非在本期刊的網(wǎng)站，而是在中國林業(yè)網(wǎng)上提供開放獲取服務。此外，僅有7種林業(yè)核心科技期刊同時提供了HTML格式和PDF格式論文的開放獲取，占比僅為31.8%。3．優(yōu)先出版。優(yōu)先數(shù)字出版是指以印刷版期刊錄用稿件為內(nèi)容，先于印刷版期刊出版日期出版的數(shù)字期刊。僅有《北京林業(yè)大學學報》《南京林業(yè)大學學報（自然科學版）》和《西南林業(yè)大學學報（自然科學版）》3種林業(yè)科技核心期刊采用了優(yōu)先出版，占比僅為13.6%。4．XML在線生產(chǎn)一體化平臺。XML在線生產(chǎn)一體化實現(xiàn)了無紙化期刊論文生產(chǎn)與管理全過程網(wǎng)絡操作，有利于提高工作效率、保障期刊質(zhì)量、方便作者實時了解文章最新動態(tài)、推動文章在移動端和PC端的閱讀和傳播。林業(yè)科技核心期刊中僅有《北京林業(yè)大學學報》和《西南林業(yè)大學學報（自然科學版）》采用了這類平臺，占比僅為9.1%。5．Endnotestyle輸出。文獻管理軟件Endnote可極大方便科研人員檢索、管理和引用文獻，因而被科研人員廣泛采用。而文獻信息導入Endnote軟件需要符合其規(guī)定的格式要求，因此，若期刊編輯部為每篇發(fā)表的文獻提供符合Endnote要求的著錄格式，可為科研人員提供較大便利，同時也提高了期刊論文被引用的概率，對期刊影響力的提升很有幫助。目前，林業(yè)科技核心期刊中有20種期刊提供了Endnotestyle輸出服務，占比為90.9%；有15種期刊同時提供了中英文格式的Endnotestyle輸出服務，占比為68.2%；僅有《東北林業(yè)大學學報》和《西北農(nóng)林科技大學學報（自然科學版）》尚未提供該服務。6．分享至社交平臺?？萍颊撐淖鳛榭茖W研究成果的重要表現(xiàn)形式之一，其價值在交流與分享過程中能得到更大程度的彰顯。因此，國外頂級科技期刊均非常重視論文的傳播和交流，通常設置了Twitter、Facebook、LinkedIn、Mendeley、Google+等社交媒體的轉(zhuǎn)載和分享功能，對論文的擴散和傳播起到了積極的作用。反觀我國的林業(yè)科技核心期刊目前僅有7種啟用了文獻QQ空間、微信朋友圈、微博等社交平臺上分享的功能，占比為31.8%。7．微信公眾平臺。2012年8月微信公眾平臺正式上線，因其互動性強、傳播速度快、傳播范圍廣及成本低等優(yōu)勢迅速應用于各領域。我國林業(yè)科技核心期刊普遍意識到了微信公眾平臺對于期刊影響力提升的積極作用，僅有《西部林業(yè)科學》、《福建農(nóng)林大學學報（自然科學版）》和《西北農(nóng)林科技大學學報（自然科學版）》3種期刊尚未開通微信公眾平臺，微信公眾平臺開通率達86.4%。通過進一步調(diào)研林業(yè)科技核心期刊微信公眾平臺的建設和運營現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，林業(yè)科技核心期刊絕大部分在2016年以后才開始啟用微信公眾平臺。公眾號類型有服務號和訂閱號，占比分別為47.4%和52.6%，絕大部分公眾號完成了認證，認證比率達84.2%。從推文頻次來看，絕大部分林業(yè)科技核心期刊微信公眾平臺推文頻次極低，尚無法保證每周更新一次的頻率，僅有《南京林業(yè)大學學報（自然科學版）》《林業(yè)工程學報》《木材工業(yè)》《林產(chǎn)工業(yè)》4種期刊推文頻次超過10條/月。從推文內(nèi)容來看，絕大部分林業(yè)科技核心期刊微信公眾平臺主要以期刊目次和編輯部動態(tài)為主，其中《南京林業(yè)大學學報（自然科學版）》《林業(yè)工程學報》和《世界林業(yè)研究》還定期期刊論文；而《木材工業(yè)》和《林產(chǎn)工業(yè)》微信公眾平臺已超越了紙版期刊的報道范圍，經(jīng)常推送行業(yè)新聞、會議通知、人物訪談、政策標準專利動態(tài)和技術(shù)進展等。綜合上述分析可知，我國林業(yè)科技核心期刊對微信公眾平臺的認識較為遲緩，雖然大部分林業(yè)科技核心期刊盲目跟風開通了微信公眾平臺，但運營狀況慘淡，并未充分發(fā)揮微信公眾平臺的優(yōu)勢以提升期刊影響力。

三、林業(yè)科技核心期刊新媒體發(fā)展建議

一、數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計

以編輯身份登錄《湖北林業(yè)科技》網(wǎng)站主頁，選擇“統(tǒng)計分析”功能，在“稿件統(tǒng)計”下選擇2015－2019年進行數(shù)據(jù)檢索。

二、結(jié)果與分析

1．投稿總量分析。從本刊近5年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，2015～2019年總收稿量為1140篇，退稿量286篇(占25．09%)，錄用量630篇(占比55．26%)，送審量419篇(36．75%)。5年中主辦單位投稿總量285篇，投稿至《湖北林業(yè)科技》總計144篇，占比50%，剛好二分之一。由圖1可知:①從投稿數(shù)量來看，2015－2019年《湖北林業(yè)科技》在投稿前10名(5年投稿總量≥18篇)的單位中，投稿主力軍第一梯隊為主辦單位湖北省林業(yè)科學研究院5年投稿比為10．41%－15．32%，總量為144篇;第二梯隊為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院，總量為57篇。第三梯隊為華中農(nóng)業(yè)大學、長江大學、浙江農(nóng)林大學、湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院等7個單位。②從投稿量趨勢來看，華中農(nóng)業(yè)大學5年投稿比為(0．74%－3．38%);長江大學5年投稿比為(0－3．86%)，浙江農(nóng)林大學5年投稿比為(0．37%－1．45%)，湖北省林業(yè)科技推廣中心5年投稿比為(0－2．35%)，湖北省林業(yè)廳林木種苗管理總站5年投稿比為(0－2．35%)。投稿數(shù)量基本持平的單位為湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院5年投稿比為(1．18%－2．02%);湖北省太子山林場管理局5年投稿比為(0－1．57%);投稿逐步下降的單位為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院5年投稿比為(2．75%－7．81%)和湖北省森林病蟲害防治檢疫站5年投稿比為(0－4．37%)。2．稿件來源分析。(1)按照稿件來源來分:國家級基金資助論文10%～22%，省級基金資助論文12%～44%，其他33%～77．5%。其他類文章波動幅度較大，文章類型差異較大。(2)按照作者來源來分:湖北省內(nèi)作者占比72%～83%，省外作者17%～28%。省外一般稿件占比也同比上升。(3)從投稿單位來源來看，投稿主力依然為主辦單位。其次為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院。第三梯隊為華中農(nóng)業(yè)大學、長江大學、浙江農(nóng)林大學、湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院等7個單位;從投稿量趨勢來看，穩(wěn)步上升的為華中農(nóng)業(yè)大學、長江大學、浙江農(nóng)林大學、湖北省林業(yè)科技推廣中心和湖北省林業(yè)廳林木種苗管理總站，近5年高校投稿逐步上升，需要繼續(xù)擴大宣傳，爭取吸收更優(yōu)質(zhì)的稿源;投稿略有下降的單位為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院和湖北省森林病蟲害防治檢疫站。近5年逐步降低，需要加強同局直單位的橫向聯(lián)系，爭取稿件;從文章綜合質(zhì)量來看，主辦單位以及華中農(nóng)業(yè)大學、長江大學等高等院校投稿中，項目基金資助文章、試驗研究類文章占比略高。農(nóng)林類高等院校各類項目支持多，文章質(zhì)量相對高。這是今后本刊約稿的重點。除此之外，市級林科所有持續(xù)穩(wěn)定的稿源，也是投稿主力，不容忽視。例如咸寧市林業(yè)科學研究所、宜昌市林業(yè)科學研究所、三峽植物園管理處、河南南陽市林業(yè)科學研究所等。這也是今后稿件爭取的重點和方向。3．稿件類型分析。(1)從稿件組成來看，本刊以自由投稿為主，其中第一部分為省內(nèi)林業(yè)工程系列職稱晉升投稿;第二部分為大專院校學生自由投稿;第三部分為推薦投稿;最后一部分為省外自由投稿。約稿占比甚微。這四部分稿件中，以省內(nèi)林業(yè)工程系列職稱晉升稿件為多;在大專院校學生自由投稿中，因為碩博士畢業(yè)對發(fā)表文章有嚴格的要求，所以這一部分優(yōu)質(zhì)稿件難以挽留，比例也不高。還有一部分稿件為業(yè)務單位或熟人推薦稿件。需要繼續(xù)加強局直單位的橫向聯(lián)系，爭取稿件。而在省外自由投稿中，實際上很大一部分優(yōu)質(zhì)的省外稿件，首先被各大學學報錄用，其次各省林業(yè)科技瓜分或爭取，所以這部分收稿占比不高，質(zhì)量并不理想。(2)按照文章類型來分:試驗研究論文占比32．5%～44%，綜述論文0～14%，實用技術(shù)論文11%～31%，工作研究及問題探討21%～48%，其他4%～68%。自2017年期刊整體未分欄目以來，部分文章類型模糊，難界定。目前以優(yōu)質(zhì)稿源缺乏及稿件質(zhì)量下降兩大問題凸顯。很難吸引有第一手試驗數(shù)據(jù)的研究類和可讀性、實操性強的科技文章。疫情期間，投稿數(shù)銳減。2020年1月23日～2020年4月13日，投稿數(shù)＜15篇。在目前稿源和期刊質(zhì)量均不高的情況下，籌措稿源措施雖多，諸如根據(jù)基金項目從高校博士、碩士組稿等措施卻并不現(xiàn)實，第一是爭取不到，第二對接不上。坐等稿件的局面愈演愈烈，面臨的辦刊環(huán)境十分嚴峻。

三、稿源拓展及質(zhì)量提升措施

結(jié)合目前收稿實情，編輯部每一期要從紛繁復雜的稿件中，抽絲剝繭，理清刊文思路，爭取有刊發(fā)價值的稿件約稿并設置專欄，保留固定欄目固定篇幅以及林業(yè)植物新品種、技術(shù)規(guī)程等欄目，按照林業(yè)學科分類組織稿件;對內(nèi)容粗制濫造的文章予以退稿，對內(nèi)容客觀真實、有科學性，文本質(zhì)量有待提高的文章，給予修改;按照一定比例刊發(fā)省內(nèi)職稱晉升稿件，優(yōu)稿優(yōu)錄;妥善處理關系稿、人情稿。這樣一些措施雖然司空見慣，我們這里卻要老生常談。1．邀請青年學者，廣募林業(yè)科技通訊員。國家自然科學基金委數(shù)據(jù)表明:30～40歲年輕學者正成為學術(shù)產(chǎn)出的新動力。很多雜志社通過成立青年編委會或青年工作委員會，增強雜志的發(fā)展動力。青年學者精力充沛，審稿速度快，可以主動申請參與期刊同行評議，協(xié)助期刊做好質(zhì)量管控工作［5］。在原有的審稿隊伍中，篩選、優(yōu)選，能夠樂于期刊工作，能夠撰稿、組稿、審稿，有一定科研工作能力的青年學者或科研工作者，以3～5年為一屆。以主辦單位具有博士學位或全日制碩士學歷的，近10年連續(xù)參與科研項目，參與發(fā)表核心期刊文章的，有學術(shù)潛力、學術(shù)成長與發(fā)展需求強烈、有科研工作經(jīng)歷的45周歲以下的青年學者為主，有償推薦稿件、撰稿、組織專欄，其工作量計入績效考核。適當增加院外大專院校青年教師參與編委工作，達到學者辦刊、學術(shù)交流的目的。按照林業(yè)基礎學科(包括森林土壤、化學、水文、氣象、地理、生物等)、林木育種、綠化建設、森林經(jīng)營、森林保護(包括氣象災害、林火等)、森林工程、森林采運與利用(包括木材、林副產(chǎn)品等)、森林樹種(包括針闊喬木、特用林、竹)等學科設置編委會成員。每一學科1－2名。真正做到科研機構(gòu)和科技期刊共發(fā)展。在全省林業(yè)重點地區(qū)(恩施土家族苗族自治州、十堰、黃岡、神農(nóng)架、咸寧、宜昌)廣募林業(yè)科技通訊員，具體負責該地區(qū)的稿件組織工作。定期向本刊推薦該地區(qū)反映林業(yè)生產(chǎn)實踐的試驗研究、綜述及研究進展、工作研究及問題探討、實用技術(shù)、林業(yè)植物新品種、技術(shù)規(guī)程固定欄目的文章以及企事業(yè)單位宣傳等文字材料。2．組約稿件。獲取稿件來源環(huán)節(jié)是辦刊的第一環(huán)節(jié)，科技期刊的發(fā)展需要優(yōu)秀稿件做支撐。針對目前稿源現(xiàn)狀，分級分類向主辦單位、局直單位以及項目合作單位約稿。鼓勵主辦單位科研人員把高水平的研究在國內(nèi)各級核心期刊，引導科研人員撰寫實用技術(shù)以及實操性強的文章發(fā)表本刊。以合作項目為依托，加強與局直單位和地市州林科所的交流和聯(lián)系;第一，發(fā)揮編委及青年學者的學術(shù)優(yōu)勢導向性組約稿件。編委一般是本專業(yè)領域省內(nèi)外知名專家，對本學科的國內(nèi)外研究重點領域、重點方向與趨勢有充分的關注，通過編委的學術(shù)優(yōu)勢在自己專業(yè)領域推薦優(yōu)秀科研團隊進行組約稿，具有很多的學術(shù)導向性。第二，篩選并建立優(yōu)質(zhì)論文作者庫定向性約稿。編輯部針對歷年投稿的作者，甄別和篩選，并對其研究領域跟蹤調(diào)查，建立穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)作者群，定期拋出主題征稿。并給予版面費優(yōu)惠。第三，跟蹤學術(shù)性會議專題性約稿。期刊青年編委會成員或科技期刊編輯可以通過參與學術(shù)會議，了解學科領域的研究動態(tài)，進展和研究熱點，進行專題性約稿。結(jié)合本刊實情，期刊主辦單位內(nèi)的青年編委應主動參與學術(shù)會議，并根據(jù)會議報告的主題以及與會專家，千方百計的針對本刊方向組約稿，并對有意向?qū)＜冶磉_約稿誠意、邀約稿件的研究方向及編輯部的優(yōu)惠條件。3．改選編委會、召開編委會議。林業(yè)科技期刊的一系列活動屬于學術(shù)活動，因此，編委是期刊的靈魂，只有依靠、依賴、服務編委，才能辦好科技期刊［6］。本刊現(xiàn)有編委45名，大部分為十多年前主辦單位主要領導邀請，很多編委人事變動，改選工作迫在眉睫。具體措施:一是在結(jié)合主辦單位、項目合作單位以及主要投稿單位，考慮編委意愿，邀請并篩選有連續(xù)科研工作實績的專家學者成立學科分布合理的編委會，并定期召開編委會議，每一屆編委結(jié)合自己的研究方向分別給出重點選題議題。設置專欄，專家約稿，推薦稿件。在編委會的領導下，開展期刊日常學術(shù)內(nèi)容組織、加工和篩選、編輯工作。并以3～5年為屆，定期改選，避免編委會的形式化。編輯部要密切與各編委、青年學者、通訊員的聯(lián)系，加強編委會各項基本制度建設，構(gòu)建編委動態(tài)管理模式、建立編委考核體系與激勵機制、明確編委權(quán)利和義務(如圖2)。

[摘要]部分農(nóng)林院校無機及分析化學課程試卷仍為人工命題，顯現(xiàn)出諸多弊端，隨著信息網(wǎng)絡科技的發(fā)展，應該建立試題庫系統(tǒng)。本文就此進行了建設該課程試題庫系統(tǒng)的探討，就系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、軟件功能、試題采集等方面做了可行性、必要性的討論。

[關鍵詞]農(nóng)林；無機及分析化學；試題庫

無機及分析化學課程是我國農(nóng)林院校的一門公共基礎課，以西北農(nóng)林科技大學(西農(nóng))為例，每年有過一半的大一新生(近3000人)要學習該課程，足見其在農(nóng)林院校的重要地位。一般有如此多學生的課程都會采用統(tǒng)考的方式考試，因此試卷的全面性、公正性、區(qū)分度和客觀性就顯得非常重要。然而由于某些原因，部分農(nóng)林院校仍以人工命題的方式出卷。人工命題方式有其優(yōu)點，但在當前信息科技越來越發(fā)達的時代，其缺點越來越突出。首先，人工命題往往易受出題人的主觀影響，存在對課程內(nèi)容覆蓋面不全、難度把握不好、重點不夠突出、題目容易跟往年類似或重復等缺點，對學生的考查不夠細致，區(qū)分度可能也不好，達不到考試目的[1]。如果情況嚴重，甚至可能造成教學事故。其次，人工命題容易出錯，如符號錯誤、分值錯誤、數(shù)據(jù)錯誤等。出題人的責任心不同，試卷的質(zhì)量往往差別很大，責任心強的教師出的試卷質(zhì)量還比較高，但責任心較弱的老師所出的試卷質(zhì)量則不能保證。再次，人工命題效率低、成本高。命題一般在教師課程未結(jié)束的時候同時進行，教師在上課之余，要花很多時間命題，往往是人付出了很多精力，卻沒有得到相應回報，可能也沒有得優(yōu)良的試卷[2]。

1試題庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

我們已進入一個信息科技爆炸的時代，電腦、手機和網(wǎng)絡已是我們?nèi)粘Ｉ?、教學和工作必不可少的工具，農(nóng)林院校的無機及分析化學課程也應該跟上時代步伐，建立計算機試題庫系統(tǒng)。試題庫系統(tǒng)的優(yōu)點顯而易見。首先，計算機試題庫系統(tǒng)可有效避免人工命題的諸多缺點，如實現(xiàn)教考分離，更好把握課程內(nèi)容的覆蓋、難度分布、重點突出、不易出錯等等[3]。再次，機器出卷效率高，只要設置好一些基本要求，就會很快組成試卷。另外，試題庫系統(tǒng)還有其他方面的用途，如滿足學生的日常練習，課程進行過程中，可以利用試題庫系統(tǒng)出一些較簡單的練習題，供學生加深對課程內(nèi)容的理解之用。最后，考試完之后，考試情況可以反饋給試題庫系統(tǒng)，進一步改進試題庫系統(tǒng)，那么以后的試卷會越來越好越客觀。當然電腦組卷也不是萬能的，如果結(jié)合電腦組卷和人工修改，即可結(jié)合二者的優(yōu)點，得到一份優(yōu)秀的試卷。建立一個優(yōu)秀的試題庫系統(tǒng)，工作量巨大，需要大量細致長期的工作?？偟膩碚f，試題庫系統(tǒng)首先應該有一套優(yōu)秀的試題庫軟件，然后問題就在于要采集大量試題，最后就是管理與參與者的長期完善。針對無機及分析化學課程，應該包含以下幾個方面。所示，應該包含四個基本子系統(tǒng)，即題型管理、試題管理、用戶管理和組題管理子系統(tǒng)[4]。題型管理子系統(tǒng)可以設置加入不同類型題目，除傳統(tǒng)的填空、選擇、判斷及計算題之外，用戶可以定制自己的題型；試題管理子系統(tǒng)對試題進行管理、設置難度、歸類等，如批量輸入試題，設置修改難度系數(shù)等；通過用戶管理子系統(tǒng)可設置不同權(quán)限的用戶，用戶通過網(wǎng)絡可以登錄系統(tǒng)，根據(jù)要求使用系統(tǒng)，保證多用戶使用，同時保證安全；組題管理子系統(tǒng)可以設置不同組題方式，產(chǎn)生試卷。另外還有試題質(zhì)量評價模塊，為考完試后進行評價反饋而設置。

2試題庫系統(tǒng)軟件

摘要:高本貫通培養(yǎng)的學生是本科教育中的一群特殊群體，其社會實踐和科學研究能力培養(yǎng)是人才培養(yǎng)工作中的一項重要內(nèi)容。以高本貫通農(nóng)林專業(yè)學生為例，重點分析了其高職階段科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性、培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素，在此基礎上提出了科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑。大學生創(chuàng)新項目、學生社團活動、大學生導師制度、校企合作橫向項目等多培養(yǎng)路徑的開展，使學生的科研創(chuàng)新能力得到明顯提升。

關鍵詞:高本貫通;農(nóng)林專業(yè);科研創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑

培養(yǎng)大學生的科研創(chuàng)新精神和能力是加強素質(zhì)教育，深化教育改革的一項重要內(nèi)容［1］，近年來，本科高校和高職院校都對大學生科研能力培養(yǎng)工作做了積極的探討和有益的嘗試，但尚處于萌芽階段。“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)(簡稱高本貫通培養(yǎng))學生是本科教育中的一群特殊群體，對他們的社會實踐和科學研究能力進行著力培養(yǎng)是人才培養(yǎng)工作中的一項重要內(nèi)容。筆者以高本貫通農(nóng)林專業(yè)學生為例，重點從科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性、培養(yǎng)現(xiàn)狀、影響因素及培養(yǎng)路徑4個方面進行探析。

1高本貫通農(nóng)林專業(yè)學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

1．1科研創(chuàng)新

能力培養(yǎng)是高本貫通農(nóng)林專業(yè)學生繼續(xù)深造的需要盡管我國是世界著名的農(nóng)業(yè)大國，可是與農(nóng)業(yè)相關的農(nóng)學、園藝、園林等專業(yè)依然沒有受到考生的青睞，許多家長及考生尤其是農(nóng)村的考生談“農(nóng)”色變，避而遠之，因此農(nóng)林專業(yè)一般存在生源短缺問題，很多就讀的學生都是非第一志愿或調(diào)劑的。他們一入校就決定繼續(xù)深造，跳出“農(nóng)”門。此外，由于高校擴招導致畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，而投資農(nóng)業(yè)的企業(yè)數(shù)量增加較少，大批農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問題。以上原因?qū)е麓蟛糠重炌ㄅ囵B(yǎng)學生本科畢業(yè)后都會繼續(xù)考研以改變自己今后的人生，但是他們前3年以?？粕矸菰诟呗毟邔Ｔ盒W習，轉(zhuǎn)入本科院校后2年時間內(nèi)要完成分散在大學4年課程高深部分內(nèi)容的學習，并且還要面對畢業(yè)實習設計、找工作等現(xiàn)實問題，沒有過多的精力專注科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其發(fā)展后勁、創(chuàng)新能力難以與普通本科學生相比，因此高職階段的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)在他們今后的研究生生涯中起著非常關鍵的作用。

年月日，區(qū)委副書記、副區(qū)長，在地區(qū)鎮(zhèn)主持召開了對地區(qū)放寬政策和發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)場辦公會議。

會議決定事項如下：

一、關于放寬政策問題

（一）為了貫徹地區(qū)工作會議精神，對退耕還林地區(qū)所造成的農(nóng)民口糧減少問題，區(qū)委決定保證該地區(qū)每人每年斤口糧，由糧食部門調(diào)給議價糧，按平價銷售。價差由鄉(xiāng)、鎮(zhèn)財政部門根據(jù)不同情況予以補貼。由農(nóng)林部門與鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府作出年度計劃，經(jīng)農(nóng)林、糧食、財政部門認定后，報農(nóng)林部門核批。

（二）貸款問題。支持地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，只有發(fā)展企業(yè)和廣開多種經(jīng)營門路，為此農(nóng)業(yè)銀行在貸款上給予支持。

（三）興辦企業(yè)，辦理工商營業(yè)執(zhí)照問題。區(qū)政府確定一位副區(qū)長，定期召開區(qū)有關部門負責同志參加的現(xiàn)場辦公會，現(xiàn)場審查核批。

摘要:針對農(nóng)林院校植物生理學教學的現(xiàn)狀，分析科研融入植物生理學教學的重要性和必要性，提出適合農(nóng)林院校學生的科研型教學的措施，為提高植物生理學的教學水平和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供參考。

關鍵詞：植物生理學；科學研究；教學

《植物生理學》是研究植物生命活動規(guī)律的科學，是農(nóng)林類高等院校生物學類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課。它的任務是研究和了解植物在各種生長環(huán)境下進行生命活動的規(guī)律和機制，并將這些研究成果應用于利用植物生產(chǎn)的所有事業(yè)中。植物生理學的教學具有承上啟下作用，即上承基礎知識下啟專業(yè)課知識的作用。在教學過程中通過介紹植物的生長發(fā)育與形態(tài)構(gòu)成、物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化、信息傳遞和信號轉(zhuǎn)導，既要使學生初步了解植物的生命現(xiàn)象，又要使學生構(gòu)建專業(yè)課學習中關于植物生理學知識的框架。如何培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟下的創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才是高等教育面臨的一個巨大的挑戰(zhàn)。但是目前中國大部分農(nóng)林類高等院校往往忽視對本科階段學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，只是照本宣科地對學生進行灌輸性的教學?？茖W研究是對知識的探索，教學是對知識的傳播，科研與教學相結(jié)合的模式受到越來越多的關注?？蒲腥谌虢虒W有利于激發(fā)學生的主觀能動性，提高學生的學習積極性和興趣，并有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本文針對農(nóng)林院校植物生理學教學的現(xiàn)狀，在剖析傳統(tǒng)教學弊端的基礎上，分析科研結(jié)合的教學模式的必要性，提出幾點科研型教學的措施供同行參考。

1植物生理學的傳統(tǒng)教學

目前，農(nóng)林類院校的植物生理學教學都面臨一些亟待解決的問題。首先，隨著生物技術(shù)的發(fā)展和研究內(nèi)容的深入，植物生理學教材添加了新內(nèi)容、新發(fā)現(xiàn)，教學內(nèi)容越來越多，但是安排的教學課時卻越來越少。例如理論課教學增加了光合作用過程中有關C4途徑的新發(fā)現(xiàn)以及次生代謝和植物防御反應等內(nèi)容。然而，大學的植物生理學理論課時由原來的60學時減少到現(xiàn)在的50學時，實驗課也由原來的13個實驗精簡為現(xiàn)在的8個實驗。課時的減少就會造成教學內(nèi)容不夠全面，教學難點講得不夠詳細，還會造成一些最新發(fā)現(xiàn)和前沿的研究成果無法及時更新。如果在教學過程中教師沒有及時更新教學內(nèi)容，傳授前沿知識，就會造成知識陳舊，不利于學生更好的學習和理解。其次，植物生理學的教學一般都會與課程實驗相輔，理論與實驗相結(jié)合的教學可以幫助學生更好地理解教學重難點。但是課程實驗一般都是相對比較簡單的常規(guī)性驗證實驗，具有比較清晰的實驗原理、實驗目的和實驗步驟，學生只需要按照實驗步驟按部就班地操作，致使學生缺乏獨立思考，不利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而且，傳統(tǒng)的教學模式過于重視理論的講授，大多采用灌輸式教學方式，導致學生機械性地接受知識，很難將課堂上學到的理論知識運用到實踐中，缺少理論聯(lián)系實際的鍛煉。另外，教師隊伍建設處于新老交替過程。福建農(nóng)林大學的植物生理學理論課與實驗課的教學多以新教師為主。新教師的教學能力和素質(zhì)的提高需要老教師的指導和幫助，需要加強多學科知識的系統(tǒng)化學習和多種教學手段的綜合應用。這些均需要學校和學院提供一個相互學習、相互交流的平臺，促進新教師的成長，避免教師隊伍斷層的出現(xiàn)。

2結(jié)合科研的植物生理學教學的必要性

1940年秋至1945年1月，國立中山大學曾駐粵北辦學，前后歷時四年半。這一時期雖曰艱苦，但中山大學匯聚各方英才，在教學、科研和服務社會等方面都取得了驕人的實績。作為全國著名的高等學府，中山大學在科學研究方面的成果代表了當時廣東省科技領域的最高水準，其中大部分集中刊載于其編輯出版的各種科技期刊上。這些期刊及其刊載的科研成果在廣東省科技和教育發(fā)展史上起著承上啟下的作用，具有重要的歷史地位。那么，粵北時期中山大學都出版了哪些科技期刊？由于戰(zhàn)亂頻仍，年代久遠，相關刊物散失嚴重，很多已難以看到其歷史真貌。厘清這個基本問題并有針對性地開展相關科技期刊的搜集和整理工作，無疑將對粵北華南教育歷史的研究起到一定的推進作用。

一、相關研究著作中記述的刊物情況

民國時期中山大學出版的期刊，已有許多論著進行研究，其中關于中山大學粵北時期辦刊情況的記述主要集中在幾部有關中山大學校史的著作中。梁山、李堅和張克謨主編的《中山大學校史（1924—1949）》將這一時期中山大學出版的刊物集中進行列舉：“這個時期學校出版的刊物……有：《中山學報》《大同》《文學院專刊》《現(xiàn)代史學》《經(jīng)濟科學》《社會學報》《社會研究》《自然科學》《天文臺》《地理集刊》《地質(zhì)集刊》《農(nóng)聲》《病理學》《中等教育》《中師季刊》《教育研究》《文科研究所集刊》《民俗》《Sunyatsenia》《中山學報》?？仁喾N?！保?］黃義祥編著的《中山大學史稿（1924—1949）》也有類似的記述：“這時期學校復辦和創(chuàng)辦的刊物計有：《中山學報》《大同》《文學院?？贰冬F(xiàn)代史學》《經(jīng)濟科學》《社會學報》《社會研究》《民俗》《文科研究所集刊》《教育研究》《中師季刊》《中等教育》《自然科學》《天文臺》《地理集刊》《地質(zhì)集刊》《農(nóng)聲》《病理學》《Sunyatsenia》等?！保?］394吳定宇主編的《中山大學校史（1924—2004）》則按院系梳理了中山大學在這一時期主辦的刊物，主要有《民俗》《教育研究》《文學院專刊》《現(xiàn)代史學》《地質(zhì)集刊》《特刊》《臨時報告》《古生物志》《地質(zhì)?？贰督?jīng)濟科學》《社會學報》《社會研究》《農(nóng)藝通訊》《Sunyatsenia》《中等教育》《中師》《中山學報》等［3］。呂雅璐主編的《抗戰(zhàn)烽火中的中山大學》記載，這一時期“在辦學經(jīng)費極度緊張的情況下，中大仍辦了十余種學術(shù)刊物”，主要有《中山學報》《民俗》《農(nóng)聲》《Sunyatsenia》《湘蠶》《經(jīng)濟科學》《社會學報》《社會研究》《中等教育》《中師季刊》《地質(zhì)集刊》《特刊》《臨時報告》《古生物志》《地質(zhì)?？贰冬F(xiàn)代史學》《文學院?？返龋?］。其他論著亦有回憶、探討某一種或幾種刊物的出版情況的，亦有在相關歷史人物的研究中提及其曾辦過何種刊物的，但大都不出這四部著作列舉的范圍。為方便直觀地表示上述四部校史著作中所述科技期刊的異同，特制作表1如下。從表1可以看出，上述四部校史著作中提到的科技期刊共計14種，其中僅有3種是完全重合的。通過比較，梁著和黃著中提到的刊物完全一致，吳著和呂著中提到的刊物則大致相同（只是吳著多了《農(nóng)藝通訊》，呂著多了《農(nóng)聲》《湘蠶》），但前兩者與后兩者的不同之處卻較多，這就需要我們來進行考證、辨析。

二、相關科技期刊出版情況的考證

通過搜集相關科技期刊的實物、查閱相關人物著述、參考相關研究成果，筆者將上述14種刊物的出版情況分為以下三類。

（一）粵北時期創(chuàng)辦或復辦的期刊

論文摘要：近年來，我國高等林業(yè)院校研究生招生規(guī)模大幅度提高，為滿足林業(yè)事業(yè)對大量高級專業(yè)人才的需求奠定了基礎。但是在研究生規(guī)模不斷擴大的情況下，高等林業(yè)院校如何保證和提高研究生的質(zhì)量成為一個十分突出的問題?，F(xiàn)談談我校提高研究生質(zhì)量的一些實踐和經(jīng)驗。

一、努力提高學校的知名度

學校的知名度是吸引考生報考，擴大生源和提高招生質(zhì)量的主要因素之一。學校的知名度越高，考生報考的人數(shù)，尤其是高素質(zhì)考生的報考人數(shù)就越多，就越有利于提高招生的質(zhì)量。

學校的知名度除了取決于學校的歷史積淀外，還取決于學?，F(xiàn)實的辦學水平。由于歷史的原因，林業(yè)高等院校的知名度普遍不高。北京林業(yè)大學雖然是林科高等院校中唯一的國家重點大學，但在過去相當長的時間內(nèi)是一所以林學為主導的單科性大學，學校的知名度不高，一定程度上影響了研究生的招生質(zhì)量。近幾年，我校抓住了教育大發(fā)展的機會，在學校領導和廣大師生的共同努力下，學校已發(fā)展成為一所以林學、林業(yè)工程學等學科為特色，理、工、文、管、經(jīng)、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性全國重點大學。1997年學校進入國家重點建設的“211工程”；2000年教育部批準我校試辦研究生院，在全國林業(yè)院校中率先進入研究生院的行列；2001年開始實施“面向21世紀教育振興行動計劃”。學校的知名度有了很大提高，本科生和研究生的生源得到了擴大，招生數(shù)量和質(zhì)量得到了明顯提高。1983年以前，我校每年招收科學學位研究生不足20人，但1999年上升為163人，2003年高達900人。僅1999年至2003年間的招生人數(shù)就擴大了5倍。以前報考我校的生源比較單一，主要是來自本校和其他農(nóng)林院校的畢業(yè)生。近年來，包括來自北京大學、北京師范大學及全國其他綜合大學的考生逐年增加，研究生的生源擴大，招生質(zhì)量得到了明顯的提高。

二、嚴把招生和培養(yǎng)質(zhì)量

嚴把培養(yǎng)質(zhì)量，是提高學校知名度，進而提高學校招生質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。尤其是在各個學校招生規(guī)模迅速擴大的情況下，這一問題顯得尤為重要。有一種觀點認為，現(xiàn)在研究生生源競爭激烈，如果在報名條件、入學考試、錄取及其后學習、考核和畢業(yè)論文的要求上比較嚴格，將會影響本校的生源。但我們的體會是，只有嚴把學生入學和培養(yǎng)質(zhì)量關，培養(yǎng)出的研究生能得到用人單位和社會的一致認可，學校才能真正吸引高素質(zhì)的考生。些學校，只為盲目擴大生源，降低入學門檻和培養(yǎng)標準，短時期內(nèi)達到了擴大招生規(guī)模的目的，但這種做法卻損害了學校的聲譽，長期下去，考生和社會最終會擯棄這些學校。正確的做法應該是，嚴把招生和培養(yǎng)質(zhì)量關，為學生提供良好的學習和生活條件，使他們真正能學到知識，增長能力，順利地成為生產(chǎn)和科研上的合格人才。只有這樣，才能大量吸引高素質(zhì)的考生報考，最終提高本校研究生的質(zhì)量，實現(xiàn)研究生招生和培養(yǎng)的良性循環(huán)。

一、努力提高學校的知名度

學校的知名度是吸引考生報考，擴大生源和提高招生質(zhì)量的主要因素之一。學校的知名度越高，考生報考的人數(shù)，尤其是高素質(zhì)考生的報考人數(shù)就越多，就越有利于提高招生的質(zhì)量。

學校的知名度除了取決于學校的歷史積淀外，還取決于學?，F(xiàn)實的辦學水平。由于歷史的原因，林業(yè)高等院校的知名度普遍不高。北京林業(yè)大學雖然是林科高等院校中唯一的國家重點大學，但在過去相當長的時間內(nèi)是一所以林學為主導的單科性大學，學校的知名度不高，一定程度上影響了研究生的招生質(zhì)量。近幾年，我校抓住了教育大發(fā)展的機會，在學校領導和廣大師生的共同努力下，學校已發(fā)展成為一所以林學、林業(yè)工程學等學科為特色，理、工、文、管、經(jīng)、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性全國重點大學。1997年學校進入國家重點建設的“211工程”；2000年教育部批準我校試辦研究生院，在全國林業(yè)院校中率先進入研究生院的行列；2001年開始實施“面向21世紀教育振興行動計劃”。學校的知名度有了很大提高，本科生和研究生的生源得到了擴大，招生數(shù)量和質(zhì)量得到了明顯提高。1983年以前，我校每年招收科學學位研究生不足20人，但1999年上升為163人，2003年高達900人。僅1999年至2003年間的招生人數(shù)就擴大了5倍。以前報考我校的生源比較單一，主要是來自本校和其他農(nóng)林院校的畢業(yè)生。近年來，包括來自北京大學、北京師范大學及全國其他綜合大學的考生逐年增加，研究生的生源擴大，招生質(zhì)量得到了明顯的提高。

二、嚴把招生和培養(yǎng)質(zhì)量

嚴把培養(yǎng)質(zhì)量，是提高學校知名度，進而提高學校招生質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。尤其是在各個學校招生規(guī)模迅速擴大的情況下，這一問題顯得尤為重要。有一種觀點認為，現(xiàn)在研究生生源競爭激烈，如果在報名條件、入學考試、錄取及其后學習、考核和畢業(yè)論文的要求上比較嚴格，將會影響本校的生源。但我們的體會是，只有嚴把學生入學和培養(yǎng)質(zhì)量關，培養(yǎng)出的研究生能得到用人單位和社會的一致認可，學校才能真正吸引高素質(zhì)的考生。些學校，只為盲目擴大生源，降低入學門檻和培養(yǎng)標準，短時期內(nèi)達到了擴大招生規(guī)模的目的，但這種做法卻損害了學校的聲譽，長期下去，考生和社會最終會擯棄這些學校。正確的做法應該是，嚴把招生和培養(yǎng)質(zhì)量關，為學生提供良好的學習和生活條件，使他們真正能學到知識，增長能力，順利地成為生產(chǎn)和科研上的合格人才。只有這樣，才能大量吸引高素質(zhì)的考生報考，最終提高本校研究生的質(zhì)量，實現(xiàn)研究生招生和培養(yǎng)的良性循環(huán)。

近年來，我校通過碩士生提前攻博、與國外高水平大學聯(lián)合培養(yǎng)研究生、資助研究生在國內(nèi)外高水平雜志上發(fā)表學術(shù)論文、建立優(yōu)秀博士論文評選制度、建立優(yōu)秀論文激勵機制、資助出版優(yōu)秀博士論文等措施，顯著地提高了研究生的質(zhì)量。全國優(yōu)秀博士論文是學校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一塊試金石，目前我校已有森林培育學科和木材科學與技術(shù)學科的兩篇論文入選全國百篇博士論文，林業(yè)院校唯此一家，在全國農(nóng)林院校中并列第二，在全國大學中排名并列第八。2002年1月參加北京市研究生英語學位統(tǒng)一考試，我校碩士生的一次通過率達到62．3％，博士生達到41．6％，已進入北京市高校先進行列。