導(dǎo)語：英文報(bào)刊閱讀對自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：英文報(bào)刊閱讀活動(dòng)的開展，無疑會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)他們對于社會(huì)和世界的了解。目前的高職學(xué)生對于閱讀英文報(bào)紙表現(xiàn)出了自己的特點(diǎn)：偏愛電子閱讀方式、熱衷流行事務(wù)和追星、認(rèn)可同學(xué)導(dǎo)讀、重視自身被關(guān)注和被認(rèn)可以及執(zhí)行力和配合性比較強(qiáng)等。這些因素共同發(fā)揮作用，在一定程度上促進(jìn)了他們的自主學(xué)習(xí)和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英文報(bào)刊閱讀；高職英語；自主學(xué)習(xí)

始于2012年的慕課已經(jīng)以海嘯之勢席卷了現(xiàn)代大學(xué)校園，大有代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂的發(fā)展趨勢。現(xiàn)代科技和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為人們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了立體的學(xué)習(xí)環(huán)境,還注意探索多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀慕課，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開設(shè)英文報(bào)刊閱讀等（這里以21世紀(jì)英文報(bào)為例）。高職學(xué)生的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)和執(zhí)行能力強(qiáng)，但是又整體表現(xiàn)出不愛讀書和不愛學(xué)習(xí)。很多高職教師都感覺課堂的理論知識講解過程比較難捱，主要原因是目前在校的高職學(xué)生是讀圖和閱讀漫畫成長起來，習(xí)慣碎片化形式獲取知識和信息的方式，參與并伴隨了數(shù)字社交互動(dòng)平臺的發(fā)展，他們的自我意識強(qiáng)，不愿意被動(dòng)地接受任何知識和信息。與課本比較而言，每周一期的21世紀(jì)英文報(bào)，主要報(bào)道國際國內(nèi)時(shí)事、文化和知識，介紹國內(nèi)外教育和英語學(xué)習(xí)的最新動(dòng)態(tài)。其豐富多彩的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓他們在妙趣橫生的閱讀體驗(yàn)中縱覽國內(nèi)外要聞。英文報(bào)刊閱讀與網(wǎng)絡(luò)資源的隨意使用相比較，具有一定的針對性和時(shí)效性。借助英文報(bào)刊閱讀課題，我們免費(fèi)給100位同學(xué)發(fā)放21世紀(jì)英文報(bào)紙并開設(shè)了相應(yīng)的輔導(dǎo)課?；仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)實(shí)踐，總結(jié)出五點(diǎn)高職學(xué)生閱讀英文報(bào)刊的特點(diǎn)：

一、偏愛電子閱讀方式

年輕人追逐時(shí)尚、敢于創(chuàng)新，而年歲較長的成年人往往習(xí)慣于原有的溝通模式，接受新生事物速度較慢，對于新技術(shù)的掌握表現(xiàn)出了畏難情緒。數(shù)字化時(shí)代自然造就了“數(shù)字分化”現(xiàn)象，即使是在引領(lǐng)先進(jìn)文化和知識的大學(xué)校園，“數(shù)字分化”現(xiàn)象也在一定程度上存在，這使得相當(dāng)一部分教師產(chǎn)生了焦慮和擔(dān)憂，畢竟在信息革命帶來的慕課浪潮的沖擊下，教師原有的權(quán)威地位已經(jīng)不復(fù)存在，這就逼迫教育工作者冷靜下來思考接下來的調(diào)整方法，否則會(huì)有越來越多的大學(xué)生選擇逃離課堂，或者成為課堂低頭玩手機(jī)一族。他們習(xí)慣于虛擬世界的打鬧戲謔，習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上求證和求助，網(wǎng)絡(luò)信息的立體化傳輸方式吸引了他們的目光、耳朵、手指甚至整個(gè)頭腦。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息資源輔助英語教學(xué)不失為一種良好的途徑，但它的局限性在于教師課前要花較多時(shí)間搜尋好的閱讀材料，且網(wǎng)上閱讀不便于開展全班性課堂英語教學(xué)。英文報(bào)刊集知識性與趣味性為一體，貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近生活、貼近社會(huì)，符合大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，有利于開拓學(xué)生視野和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但是我們卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人困惑的現(xiàn)象：免費(fèi)發(fā)給學(xué)生的報(bào)紙好像并不受待見，下課后就被丟棄在教室。這是否說明他們真得抵制看報(bào)呢？我們在讀報(bào)qq群和微信平臺發(fā)放了問卷，有200多同學(xué)表示他們更愿意讀電子報(bào)紙，因?yàn)檎n題小組同步發(fā)送電子報(bào)紙，所以他們覺得紙質(zhì)報(bào)紙顯得多余。另外他們還覺得傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式已經(jīng)落伍，誰也不愿意成為其他同學(xué)嘲笑的對象。作為數(shù)字信息時(shí)代的弄潮兒，他們自然要表現(xiàn)出自己酷炫以及不同一般的方面。

二、熱衷流行和追星

跟蹤問卷結(jié)果顯示：針對21世紀(jì)英文報(bào)刊而言，喜歡第一版和第十二版的同學(xué)幾乎各占一半。他們的原因是第一版圖文并茂，色彩鮮艷，重點(diǎn)突出，導(dǎo)讀性強(qiáng)。喜歡第十二版的學(xué)生自然是追星的粉絲。不過值得一提的是，喜歡第一版的同學(xué)一般會(huì)根據(jù)自己一時(shí)的喜好進(jìn)行深度閱讀。第1100期的頭版的火星哥BrunoMars和范冰冰的照片一下子就吸引了同學(xué)們的關(guān)注，他們當(dāng)時(shí)就開始搶起報(bào)紙來，并且直接翻到V1和V3版去進(jìn)一步獲取更多信息。可見，明星的號召力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課程要求。有的同學(xué)甚至組織模仿BrunoMars的比賽，看到這樣的場景，作為英語老師無疑是無比欣慰的，畢竟，唱英文歌也在一定程度上促進(jìn)同學(xué)們對英語文化的學(xué)習(xí)和了解。第1126期的Britain’sfinestondisplay得到很多的支持，有的同學(xué)是出于喜愛，有的同學(xué)則是基于關(guān)注新聞自身。

三、認(rèn)可同學(xué)導(dǎo)讀

英文報(bào)刊閱讀課題小組嘗試了導(dǎo)讀實(shí)驗(yàn)，首先是老師導(dǎo)讀。教師根據(jù)每周的報(bào)刊內(nèi)容選出自己認(rèn)為值得推薦的內(nèi)容，并以ppt解讀方式發(fā)送給同學(xué)們，不過卻發(fā)現(xiàn)響應(yīng)者寥寥，原因竟然是學(xué)生認(rèn)為自己讀報(bào)本來應(yīng)該是愉快的享受，但是老師的解讀好像讓自己多了一些負(fù)擔(dān)似的。后來結(jié)合校園英語角社團(tuán)活動(dòng)，由英語學(xué)習(xí)積極分子給出自己的導(dǎo)讀，其他同學(xué)表現(xiàn)出積極參與的熱情。有的會(huì)直接給出自己的導(dǎo)讀，甚至?xí)槍?yīng)該優(yōu)先閱讀某個(gè)版面而辯論起來。

四、重視被關(guān)注

有的同學(xué)在微信學(xué)習(xí)群里表達(dá)自己對于HatsuneMiku（初音未來）的喜愛。在沒有看到21世紀(jì)英文報(bào)第1112期內(nèi)容之前，指導(dǎo)教師完全不知道他們在討論的是什么。因此，老師在群里發(fā)了個(gè)信息“弱弱地問一下，誰能具體說說這個(gè)日本人是怎么回事？”雖然遭到一些同學(xué)嘲笑，但更多的同學(xué)積極發(fā)言。老師還驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些貌似木訥的同學(xué)其實(shí)內(nèi)心很豐富，在信息交流和師生互動(dòng)過程中，同學(xué)們獲得了極大的滿足感。一是他們感覺到自己受到了關(guān)注，二是他們覺得自己在老師面前的優(yōu)越感。

五、執(zhí)行力和配合性強(qiáng)

經(jīng)過一段時(shí)間的導(dǎo)讀與適時(shí)解答，同學(xué)們已經(jīng)很自覺每周領(lǐng)取報(bào)紙，在看完頭版標(biāo)題后，分別選擇自己感興趣的版面閱讀、交流和討論。有心的同學(xué)還對于精彩內(nèi)容進(jìn)行摘錄，并發(fā)表自己的感言。雖說高職的同學(xué)學(xué)習(xí)自主性相對較弱，但是實(shí)踐很好地證明了好的閱讀習(xí)慣是可以培養(yǎng)的。他們所需要的是對他們的信任以及耐心，還有對等的交流。英文報(bào)刊閱讀是一種極其有效的英語教學(xué)輔助方式，也是學(xué)生喜聞樂見的一種自主學(xué)習(xí)方式，它將課堂英語學(xué)習(xí)延伸到課下，增加了英語學(xué)習(xí)的資源，使學(xué)生們在課下也可以獲得正確的英語信息輸入，從而增強(qiáng)了英語教學(xué)的開放性和靈活性，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了條件。

作者:程云艷 單位:北京青年政治學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[3]于杰.報(bào)刊閱讀在大學(xué)英語教學(xué)中的必要性和可行性.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2011(10)P160-163.