導(dǎo)語：城鄉(xiāng)音樂教育比較分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

音樂是一門科學(xué)藝術(shù)，聽音樂不僅可以讓人得到愉悅和放松，同時(shí)還能提升自身的審美水平，開發(fā)大腦思維，也正是因?yàn)檫@些益處，音樂也被放到小學(xué)階段必學(xué)的課程當(dāng)中。具有極強(qiáng)音樂天賦而主課成績(jī)差的學(xué)生就可以在以后的考試中選擇藝考，成為藝術(shù)生，對(duì)以后的就業(yè)來說也不是問題?？墒?，大部分的音樂大師和藝術(shù)生都是來自城鎮(zhèn)的，只有小部分是來自農(nóng)村的，是什么原因?qū)е逻@樣的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？接下來我就來分析一下農(nóng)村與城鎮(zhèn)的音樂教育區(qū)別。

一、家長(zhǎng)意識(shí)差別

出現(xiàn)這樣的首要因素就是農(nóng)村家長(zhǎng)的教育思想觀念與城鎮(zhèn)的家長(zhǎng)不同。在農(nóng)村生活的家庭接觸到的娛樂方式很少，農(nóng)村的家長(zhǎng)大部分要不是在外工作，沒時(shí)間教育學(xué)生，就是從事種植行業(yè)，對(duì)音樂的了解少。這樣的工作雖然得到的報(bào)酬較高，但是卻非常地辛苦，家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)觀念，要讓學(xué)生以后找一個(gè)輕松高薪的工作，所以就要求學(xué)生要考取好的大學(xué)，更偏注重學(xué)生主科成績(jī)的培養(yǎng)。就算學(xué)生的音樂天賦極高，家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)榻逃^念的不同而下意識(shí)地拒絕學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，而且學(xué)習(xí)音樂的費(fèi)用大，使得家長(zhǎng)更加不愿意讓學(xué)生去提升音樂水平。反觀城鎮(zhèn)的家庭，他們的教育思想更先進(jìn)，懂得要想出人頭地不是只有學(xué)習(xí)成績(jī)好這一條道路可以走，所以，城鎮(zhèn)的學(xué)生擅長(zhǎng)哪方面的技能，家長(zhǎng)就會(huì)花時(shí)間、花錢幫助他們學(xué)習(xí)。我是一位城市音樂教師，我們班有一位音樂天賦極高的學(xué)生，肺活量好，聲音優(yōu)美，而且還能飆高音，加上這個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，但是對(duì)音樂卻情有獨(dú)鐘，經(jīng)常練習(xí)唱歌，還愛吹口琴，我想推薦這位學(xué)生到音樂機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，可是，他的父母對(duì)這件事完全不同意，擔(dān)心學(xué)生到外面別人欺負(fù)，再加上是女學(xué)生，家長(zhǎng)也不愿意花錢去培養(yǎng)，就想以后找人嫁了，我也沒有辦法，只能用自己所學(xué)教育這位學(xué)生。

二、農(nóng)村與城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)差別

農(nóng)村的交通和地形不便，導(dǎo)致與城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)差距也越來越大，從而影響教育水平的差別。農(nóng)村學(xué)校的音樂設(shè)備極度缺乏，使得音樂教師的教學(xué)方法受到限制，教師資源也少，一個(gè)教師要上許多班級(jí)的音樂課，任務(wù)量增加，教師容易疲憊也導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。而城鎮(zhèn)的學(xué)校不僅專門設(shè)置一個(gè)教室給學(xué)生上音樂課，而且里面的設(shè)備齊全，音樂器具大部分都有，而且教室空間大，可以讓學(xué)生在這樣的音樂環(huán)境下自由學(xué)習(xí)，而且配備的教師也都是經(jīng)過很好的培訓(xùn)。所以，經(jīng)濟(jì)不同，無法給予好的教學(xué)條件一直是農(nóng)村音樂教育最難解決的問題。我們的教學(xué)環(huán)境，沒有多媒體教學(xué)，上課基本都是圍繞書本的內(nèi)容講，完全是理論知識(shí)，學(xué)生沒有得到實(shí)踐的鍛煉，音樂技能自然就得不到很好的提升。在小學(xué)階段音樂技能就被城鎮(zhèn)的學(xué)生遠(yuǎn)超，輸在起跑線上，再往后的學(xué)習(xí)里也很難再追回來。

三、農(nóng)村與城鎮(zhèn)見識(shí)的區(qū)別

學(xué)生如果想學(xué)某樣技能，那么肯定是因?yàn)橛X得這樣技能有趣、有用，能為以后的生活提供幫助。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，導(dǎo)致農(nóng)村的音樂人才常常被埋沒。農(nóng)村的家長(zhǎng)基本都要忙于工作，沒有時(shí)間教育學(xué)生，幼兒時(shí)期都是和其他家的孩子一直玩耍，只對(duì)玩游戲有興趣，對(duì)音樂這方面沒有過多的接觸，都認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好的人才厲害。而城鎮(zhèn)的家庭大部分都是父親在工作，母親教育學(xué)生，從小就給學(xué)生報(bào)許多興趣班，音樂課程常常是家長(zhǎng)最先選擇的興趣班之一。城鎮(zhèn)的學(xué)生幼兒階段都是在學(xué)習(xí)音樂、畫畫等技能，見識(shí)到的世面自然就比農(nóng)村的學(xué)生多。在進(jìn)入小學(xué)之后的學(xué)習(xí)，農(nóng)村學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)備不充足，學(xué)生了解的音樂器具也不多，無法常常鍛煉音樂技能。而城鎮(zhèn)的學(xué)校，音樂設(shè)備齊全，音樂器具也很多，學(xué)生想學(xué)沒有的器具，家長(zhǎng)也會(huì)第一時(shí)間購(gòu)買，學(xué)會(huì)的音樂器具多，選擇的音樂道路也多，成功的可能性也更高。

四、總結(jié)

要想讓農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來就必須培養(yǎng)好更多來自農(nóng)村的學(xué)生。但是，在農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和家庭的觀念思想限制下，使得農(nóng)村教育水平明顯不如城鎮(zhèn)，尤其是音樂教育這一方面。農(nóng)村學(xué)生從小接觸到有關(guān)音樂方面的事物很少，對(duì)音樂的了解大部分都是在課堂中，所以，導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生和城鎮(zhèn)學(xué)生在音樂教育這一塊有著極大的差距，教師要善于發(fā)掘具有極高音樂天賦的農(nóng)村學(xué)生，避免流失我國(guó)的音樂人才。

作者:王子美 單位:山東省臨沂市郯城縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)