導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校音樂(lè)教育制度的研究與批評(píng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

近年來(lái)，學(xué)術(shù)屆在研究偽滿(mǎn)時(shí)期音樂(lè)教育方面做了很大的工作，從學(xué)術(shù)研究角度出發(fā)，我們應(yīng)該正視這段歷史，重新看待這段歷史給中國(guó)所造成的深重災(zāi)難，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)、政治，還是音樂(lè)文化等方面，都造成了及其深遠(yuǎn)的影響，要從中吸取教訓(xùn)。

一、偽滿(mǎn)洲國(guó)時(shí)期的歷史與社會(huì)制度

日本帝國(guó)主義侵略者在1931年9月至1945年8月建立了所謂的“滿(mǎn)洲國(guó)”，當(dāng)時(shí)，對(duì)中國(guó)進(jìn)行了放肆的侵略和占領(lǐng)，并對(duì)中國(guó)人民在精神上進(jìn)行摧殘和控制。當(dāng)時(shí)滿(mǎn)洲國(guó)的首都建立在吉林省長(zhǎng)春市，并被大肆地稱(chēng)為“：新京”，成為了日本帝國(guó)主義侵略者在我國(guó)東北部實(shí)行殖民帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)、文化、政治中心。在東北實(shí)行殖民統(tǒng)治，除了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的控制與侵略，尤為重要的還有文化藝術(shù)的侵襲，在東北推行日本帝國(guó)主義的文化教育，歪曲社會(huì)歷史，控制中國(guó)人民的思想與行為，將文化教育牢牢地控制在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治者的掌中，并肆無(wú)忌憚地謊稱(chēng)為“官制文化”。日本帝國(guó)主義侵略者對(duì)我國(guó)東北地區(qū)的文化侵略歷史應(yīng)追溯到1932年，當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義侵略者首先建立了資政局弘法處，這是一個(gè)真正的思想統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，將歷史與當(dāng)時(shí)社會(huì)進(jìn)行偽裝，并謊稱(chēng)是新成立的獨(dú)立的國(guó)家，對(duì)中國(guó)人民進(jìn)行精神上的洗腦，從思想統(tǒng)治上來(lái)抵制中國(guó)人民的反抗，最終目的企圖侵略中國(guó)東北。在1937年，日本帝國(guó)主義侵略政府建立了一個(gè)規(guī)模巨大的政治、思想、文化統(tǒng)治中心，稱(chēng)為：“弘報(bào)處”，其目的是為宣傳文化教育政治統(tǒng)治，在我國(guó)對(duì)人民推行法西斯思想文化的控制。1937年以后，日本帝國(guó)主義侵略者對(duì)新聞、出版、文藝等方面進(jìn)行全新的控制，特別是偽弘報(bào)處發(fā)表的《藝文指導(dǎo)綱要》，內(nèi)容主要包括音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作等多個(gè)領(lǐng)域，其中心實(shí)質(zhì)就是進(jìn)一步推行日本帝國(guó)主義侵略精神，破壞中國(guó)歷史文化，對(duì)中國(guó)人民進(jìn)行精神文化上的侵略。

二、偽滿(mǎn)洲國(guó)時(shí)期的學(xué)校音樂(lè)教育體制

偽滿(mǎn)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略者占領(lǐng)了中國(guó)東北，全國(guó)人民并不是一味地順從和軟弱，一些愛(ài)國(guó)人士成立了各種反抗組織和隊(duì)伍。日本帝國(guó)主義侵略者決定要從思想上抵制中國(guó)的反抗勢(shì)力，企圖在文化精神上控制中國(guó)人民的思想，抹殺中華民族的傳統(tǒng)思想和文化教育，于是，他們破壞了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)體系，建立了“新學(xué)制”。也就預(yù)示著奴化教育在中國(guó)東北地區(qū)真正地推行起來(lái)了，其內(nèi)容包括日本帝國(guó)主義侵略政府大肆推行“教育體制改革”，建立了《學(xué)制要綱》。在這個(gè)綱領(lǐng)中提到了德育教育的目標(biāo)民族協(xié)和精神，實(shí)際上就是讓中國(guó)學(xué)生相信和接受日本帝國(guó)主義侵略者的存在，并信奉日偽政府。除此之外，日本帝國(guó)主義侵略者在偽滿(mǎn)洲國(guó)還獨(dú)立地列出了“師道教育”，類(lèi)似于我們當(dāng)代的師范學(xué)校教育。日本帝國(guó)主義侵略者要想大肆推行奴化教育，就必須訓(xùn)練一批順從的老師，從根本上對(duì)中國(guó)人民進(jìn)行思想的侵略。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了所謂的建國(guó)精神，大肆贊揚(yáng)為日本侵略者的功績(jī)?！靶聦W(xué)制”成為了我國(guó)教育史上最長(zhǎng)、最大的一個(gè)教育學(xué)制。日本帝國(guó)主義侵略者從根本上并不想讓中國(guó)人民接受和掌握太多的先進(jìn)的思想和文化，讓中國(guó)人順從日本帝國(guó)主義侵略者的統(tǒng)治，使中國(guó)人的思想變得麻痹、癡呆。同時(shí)，日本帝國(guó)主義侵略還強(qiáng)迫推行日本語(yǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，稱(chēng)“國(guó)語(yǔ)課”為日語(yǔ)，在音樂(lè)課上，由音樂(lè)教師教唱日本歌曲，這些都是日本帝國(guó)主義侵略者推行奴化教育的卑劣手段。

三、偽滿(mǎn)洲國(guó)時(shí)期的學(xué)校音樂(lè)課程體系

偽滿(mǎn)時(shí)期中國(guó)的學(xué)校教育大致上可以分為初等教育、中等教育、高等教育，當(dāng)時(shí)的日本帝國(guó)主義侵略者十分重視初等教育，他們認(rèn)為教育要從小抓起，小孩接受日本奴化教育會(huì)起到一種最根深蒂固的效果。初等教育的實(shí)施是為了從根本上徹底改變中國(guó)人民的反日意識(shí)，當(dāng)時(shí)的課程內(nèi)容主要有國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體操、圖畫(huà)等。到了在1943年以后，日本帝國(guó)主義侵略政府取消了音樂(lè)課的設(shè)置，將圖畫(huà)、書(shū)法和音樂(lè)統(tǒng)一改名，稱(chēng)為“藝能”。對(duì)于中等教育，日本帝國(guó)主義侵略政府在“新學(xué)制”出現(xiàn)之前，中等教育是以前的六年制度，教育主要傾向于教育實(shí)踐，培養(yǎng)男同學(xué)的職業(yè)技能，對(duì)于女同學(xué)的教育則是側(cè)重于做家務(wù)的能力。當(dāng)時(shí)音樂(lè)課程和圖畫(huà)課程被統(tǒng)一為“藝術(shù)課程”。當(dāng)今我們大學(xué)的課程修訂年限是四年———五年學(xué)制，但是日本帝國(guó)主義侵略政府的大學(xué)除了理工科和醫(yī)學(xué)院校的學(xué)制為四年之外，其他院校的學(xué)制年限統(tǒng)一被減縮為三年，專(zhuān)科學(xué)校學(xué)制為兩年。關(guān)于音樂(lè)課程的設(shè)置，各個(gè)學(xué)校不一致，有的學(xué)校開(kāi)設(shè)，而有的學(xué)校卻沒(méi)有設(shè)置。日本帝國(guó)主義侵略政府在大學(xué)課程上主要培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)國(guó)語(yǔ)教師、培養(yǎng)歷史教師、藝能教師。師范教育是日本帝國(guó)主義侵略政府在整個(gè)偽滿(mǎn)洲國(guó)的教育體制中尤為重要的組成部分，期望培養(yǎng)一些能為日本帝國(guó)主義侵略政府傳播奴化教育的接班人。在“新學(xué)制”時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略政府將師范教育稱(chēng)為“師道教育”，特別重視師范教育的培養(yǎng)。特別是藝術(shù)修養(yǎng)，在所有的師范學(xué)校，都有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程。日本帝國(guó)主義侵略政府還專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一些專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)校和樂(lè)團(tuán)，以及在師道大學(xué)中設(shè)置了專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)特長(zhǎng)班。其中宮內(nèi)府樂(lè)隊(duì)是溥儀時(shí)期，在偽皇宮內(nèi)建立的一支大型西洋管弦樂(lè)隊(duì)，后來(lái)，由日本帝國(guó)主義侵略政府開(kāi)始管理，并且開(kāi)始招收青少年學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練?！皡f(xié)和會(huì)中央音樂(lè)指導(dǎo)者訓(xùn)練所”主要招生的對(duì)象也是各地青年團(tuán)和少年團(tuán)。日本帝國(guó)主義侵略政府對(duì)青少年進(jìn)行短期的音樂(lè)訓(xùn)練，主要曲目也是日本傳統(tǒng)的音樂(lè)，宣揚(yáng)日本帝國(guó)主義的音樂(lè)作品。通過(guò)以上的介紹，我們可以看出，日本帝國(guó)主義侵略政府在偽滿(mǎn)時(shí)期學(xué)校的分級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于音樂(lè)課程的設(shè)置始終都是十分重要的，通過(guò)音樂(lè)的傳播與交流，來(lái)麻痹中國(guó)人的思想，目的不純、行為卑劣。同時(shí)，在我國(guó)的歷史發(fā)展上，也留下了濃厚的烙印，對(duì)我國(guó)當(dāng)代的音樂(lè)教育體制也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

四、偽滿(mǎn)洲國(guó)時(shí)期的學(xué)校音樂(lè)課程的教學(xué)大綱

日本帝國(guó)主義侵略政府在偽滿(mǎn)洲國(guó)政府推行奴化教育體制，灌輸日本政治、文化，從精神上給中國(guó)人民進(jìn)行大肆地洗腦，在學(xué)校教育方面，出臺(tái)了一些方針、政策，加大對(duì)中國(guó)人民思想上的控制，使中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育機(jī)制得到了嚴(yán)重的破壞。從音樂(lè)課程方面來(lái)看，教科書(shū)的修訂是最直接、重要的破壞手段之一。日本帝國(guó)主義侵略政府在偽滿(mǎn)洲國(guó)所有的教科書(shū)都必須經(jīng)過(guò)重新的修訂，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化、文明和愛(ài)國(guó)主義思想的言論都必須刪除，有關(guān)音樂(lè)課程所使用的教科書(shū)也在修訂范圍內(nèi)。特別是初等教育當(dāng)中的音樂(lè)教育尤為重要，當(dāng)時(shí)，音樂(lè)課程的培養(yǎng)重點(diǎn)就是努力培養(yǎng)學(xué)生心情愉悅，因此教科書(shū)中所選用的歌曲也是以?xún)和枨鸀橹鳎纭缎W(xué)聯(lián)絡(luò)唱歌教材》一書(shū)中，共有58首歌曲，像《叮鈴鈴》、《不倒翁》、《滿(mǎn)洲帝國(guó)真快樂(lè)》、《國(guó)歌》、《希望》、等，還有二部輪唱《燕子》、《山歌》、《天象四詠》等?！缎伦W(xué)唱歌教材》上冊(cè)的教科書(shū)中，第一課的歌曲就是《滿(mǎn)洲帝國(guó)國(guó)歌》，第二課的歌曲是《日本帝國(guó)國(guó)歌》，第三課的歌曲是《日滿(mǎn)交歡歌》，另外還有《滿(mǎn)洲好國(guó)民》、《民族協(xié)和》、《春日謠》等歌曲。另外，當(dāng)時(shí)初等學(xué)校音樂(lè)教材還有《滿(mǎn)洲唱歌集》。從音樂(lè)課程所設(shè)置的內(nèi)容上來(lái)看，日本帝國(guó)主義殖民政府正在日日夜夜的對(duì)中國(guó)學(xué)生灌輸奴化教育，從思想上麻痹中國(guó)人民。

五、偽滿(mǎn)洲國(guó)時(shí)期的學(xué)校抗日音樂(lè)活動(dòng)

日本帝國(guó)主義侵略政府雖在我國(guó)大肆地進(jìn)行奴化宣傳，但中華民族的精神是不會(huì)被吹垮的，當(dāng)時(shí)東北的一些愛(ài)國(guó)師生在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，展開(kāi)了一系列抗日救國(guó)的活動(dòng)，學(xué)生們也自發(fā)地交流傳播愛(ài)國(guó)的思想，傳唱愛(ài)國(guó)歌曲。當(dāng)時(shí)讀書(shū)會(huì)中的學(xué)生傳唱愛(ài)國(guó)歌曲：《義勇軍進(jìn)行曲》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》等。1940年5月，軍校學(xué)生呂殿元、崔立夫等七人秘密地組建了抗日“恢復(fù)會(huì)”逐漸成長(zhǎng)，成員就達(dá)到了36人，他們?cè)趯W(xué)員當(dāng)中秘密傳閱一些中國(guó)傳統(tǒng)文化書(shū)籍，并且還創(chuàng)作詩(shī)歌、編寫(xiě)歌詞、演出劇本等，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)思想。其中恢復(fù)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)呂殿元還寫(xiě)作了《恢復(fù)會(huì)會(huì)歌》，這首歌在當(dāng)時(shí)是用日本國(guó)歌《君之代》的曲調(diào)來(lái)唱的，原因就是偷偷地傳唱，不被日本帝國(guó)主義侵略政府注意。

綜上所述，我們可以看到，日本帝國(guó)主義侵略政府在偽滿(mǎn)時(shí)期侵略中國(guó)東北的行為是十分卑劣的。本論文對(duì)于當(dāng)時(shí)學(xué)校音樂(lè)教育體制進(jìn)行的深入研究，希望能夠使大家認(rèn)清這段歷史以及其產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

作者:李超 單位:佳木斯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院

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