幼兒教育培養(yǎng)幼兒的自信心

時(shí)間:2022-04-28 09:23:52

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幼兒教育培養(yǎng)幼兒的自信心

摘要:自信心是一種在自我評(píng)價(jià)機(jī)制中的自我肯定、自我尊重,并希望得到他人、集體和社會(huì)認(rèn)可的情感傾向意識(shí)。自信心的強(qiáng)弱在某種程度上影響人們對(duì)生活、事物以及學(xué)習(xí)的態(tài)度。在幼兒教育中發(fā)現(xiàn):自信心較強(qiáng)的幼兒能夠抱有樂觀的態(tài)度,積極主動(dòng)地參與集體的各種活動(dòng),與小伙伴們能友好融洽地相處;在面臨困難問題的時(shí)候,有勇氣去大膽嘗試,不怕失敗。如何培養(yǎng)幼兒自信心,如何潛移默化地引導(dǎo)幼兒建立健全自信心,這是幼兒教師當(dāng)前亟須思考的問題。

關(guān)鍵詞:幼兒教育;培養(yǎng);自信心

一、自信心在幼兒教育中的作用

幼兒年紀(jì)較小,心智較弱,來幼兒園之前一直被家中長(zhǎng)輩寵愛著。一旦離開了熟悉的庇護(hù)環(huán)境,獨(dú)自面對(duì)幼兒園的陌生環(huán)境,他們會(huì)感到害怕、孤獨(dú)、畏縮,這都是很正常的心理狀態(tài)。有的幼兒能夠在一段時(shí)間之內(nèi)很快地融入新的環(huán)境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活,而有的幼兒長(zhǎng)時(shí)間不能適應(yīng),他們自卑、不熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng),甚至抵觸外面任何新東西、新知識(shí)的介入。通過實(shí)踐的總結(jié),自信心在幼兒教育中的作用非常明顯,自信心較強(qiáng)的幼兒往往比自信心弱的幼兒在很多方面都要表現(xiàn)突出。

二、在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心

自信心就是對(duì)自己具有的能力很肯定,相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)選擇的目標(biāo),是一種積極正面的心理,也是對(duì)自己能夠取得成功的一種堅(jiān)定意志力的表現(xiàn)。幼兒從家庭環(huán)境進(jìn)入學(xué)校環(huán)境中,難免對(duì)環(huán)境的適應(yīng)期較長(zhǎng),此時(shí),幼兒教師需要給予幼兒愛心,讓幼兒能夠感受到家庭般的氛圍,理解幼兒的痛苦和快樂,信任并鼓勵(lì)幼兒,使幼兒能夠敞開心扉和教師、同伴進(jìn)行交流,進(jìn)而教育幼兒勇于克服困難,相信自己能夠做到,培養(yǎng)幼兒的自信心。1.在體驗(yàn)成功中增強(qiáng)幼兒的自信心教師在幼兒教育中會(huì)潛移默化地培養(yǎng)幼兒的各種能力和必要的生活技能技巧,此時(shí)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、年齡階段來進(jìn)行,對(duì)于幼兒掌握的諸如跳舞、畫畫、剪紙、拍球等技能,教師要充分地表揚(yáng)和肯定,讓幼兒感受到成功的愉悅感,讓幼兒知道教師是非常肯定他們的,從而使幼兒的自信心增強(qiáng)。2.教師要及時(shí)調(diào)整幼兒的期望值一般而言,幼兒對(duì)于某種活動(dòng)參與成功的幾率和其自信心是正相關(guān)的,當(dāng)幼兒能夠獲得某種活動(dòng)成功的幾率較大時(shí),其自信心較強(qiáng),也更加期望能夠獲得成功;當(dāng)幼兒感覺能夠獲得某種活動(dòng)成功的幾率較小時(shí),其自信心也較弱,對(duì)活動(dòng)成功的期望就會(huì)較低。幼兒的心理比較脆弱,對(duì)事物成敗的耐受度也較低,遇到挫折和困難時(shí)容易選擇退步,教師在培養(yǎng)幼兒自信心時(shí),需要充分了解幼兒不同的心理狀況,幫助幼兒調(diào)節(jié)對(duì)于成功的期望值,為幼兒設(shè)定符合其自身實(shí)際情況的成功期望值,使幼兒能夠通過自己的努力達(dá)到成功。3.科學(xué)引導(dǎo),客觀評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒的自信心首先,教師要培養(yǎng)幼兒的耐挫精神。人在生活當(dāng)中總會(huì)遇到困難和挫折,不可能是非常完美的,也不可能是事事都能成功的,教師要教會(huì)幼兒面對(duì)成功、失敗時(shí)的態(tài)度,幫助幼兒正確對(duì)待不足和失敗,讓幼兒懂得遇到困難要想辦法解決而不是依賴或者退縮,使幼兒具備勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和大膽的良好品質(zhì),增強(qiáng)幼兒挑戰(zhàn)困難和挫折的決心和信心;其次,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,建立良好的同伴關(guān)系,培養(yǎng)自信心。每個(gè)幼兒都具有其他人沒有的特長(zhǎng),有的幼兒擅長(zhǎng)唱歌,有的幼兒擅長(zhǎng)跳舞,有的幼兒則擅長(zhǎng)畫畫,他們對(duì)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域都非常有自信,教師就應(yīng)當(dāng)深入了解并掌握幼兒的特長(zhǎng),幫助幼兒在某些領(lǐng)域活動(dòng)中獲得成功,使幼兒建立起自信,并促進(jìn)幼兒其他方面的發(fā)展。比如有的幼兒學(xué)習(xí)能力一般,但是非常喜歡交往,很容易融入集體,很喜歡為集體做事,教師就應(yīng)當(dāng)注意到這一特點(diǎn),多從這些方面表揚(yáng)幼兒,增強(qiáng)其自信心,并帶領(lǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)其長(zhǎng)處,發(fā)展幼兒的正確交往能力,使不愛交往的幼兒能夠感受到同伴的溫暖,增強(qiáng)自信。4.發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),弱化缺點(diǎn),增強(qiáng)幼兒的自信心每個(gè)幼兒都具有非常顯著的個(gè)性特點(diǎn),教師在教育幼兒的過程中一定要根據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn),采用不同的教育方式,不能將幼兒進(jìn)行相互比較,應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),弱化其缺點(diǎn),根據(jù)不同幼兒的不同發(fā)展趨勢(shì),引導(dǎo)幼兒看到自己的閃光之處和進(jìn)步的地方,進(jìn)而樹立自信心,并積極追求進(jìn)步。比如有的幼兒很喜歡勞動(dòng),教師就安排他們當(dāng)值日生,幫助教師為其他幼兒服務(wù),使其感到非常受教師重用,自己的勞動(dòng)非常有價(jià)值,就會(huì)感到非常開心,勞動(dòng)時(shí)就會(huì)更有動(dòng)力。5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作教育培養(yǎng)幼兒自信心不只是幼兒園教師的責(zé)任,還需要家長(zhǎng)、教師、社會(huì)等方面共同配合開展。家長(zhǎng)是幼兒人生當(dāng)中的第一位教師,其對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育是非常重要的。家長(zhǎng)要注重幼兒的自信心培養(yǎng),教師也應(yīng)當(dāng)多與家長(zhǎng)溝通幼兒的日常情況。比如,教師可以告訴家長(zhǎng)在家庭教育中要多鼓勵(lì)孩子,讓孩子多動(dòng)手做事情并對(duì)孩子做的事情進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià),讓孩子發(fā)表自己的看法和意見等,使家長(zhǎng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,增強(qiáng)孩子的自信心。

三、培養(yǎng)幼兒自信心的具體方法

1.暗示法幼兒面臨難題時(shí),可能會(huì)喪失勇氣,認(rèn)為自己肯定做不好。教師發(fā)現(xiàn)這一問題時(shí),可以用肯定的語氣或講述以往成功的事例暗示這一次他一樣也會(huì)成功。2.獨(dú)立法幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)或者生活中簡(jiǎn)單的事情,教師都應(yīng)該鼓勵(lì)他們單獨(dú)完成并給予表揚(yáng),這樣會(huì)逐步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和把事情做好的決心。3.示范法幼兒學(xué)習(xí)初期的模仿性很強(qiáng),通過對(duì)大人們的模仿將事情也能做到八九不離十,這時(shí)教師也應(yīng)該給予贊許的目光。在日?;顒?dòng)中,教師應(yīng)規(guī)范自己的言行,成為幼兒模仿的榜樣。4.選擇法隨著意識(shí)的萌發(fā),幼兒會(huì)逐漸顯現(xiàn)出一些個(gè)體的特質(zhì)。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該努力捕捉到這樣的信息,并加以很好地引導(dǎo)。面對(duì)簡(jiǎn)單的選擇時(shí),要給予幼兒充分的自主空間,讓他自己決定穿什么衣服鞋子襪子,讓自己選擇玩耍的地點(diǎn)。這樣有助于幼兒自我表達(dá)意識(shí)、自我肯定意識(shí)的同步加強(qiáng)。

四、結(jié)束語

幼兒自信心的培養(yǎng)十分重要,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育影響非常大。依據(jù)“以人為本”的原則,教師和家長(zhǎng)要協(xié)調(diào)配合、相互溝通、注重方法、注重事實(shí)、注重培養(yǎng),共同完成培養(yǎng)幼兒自信心這一項(xiàng)教育任務(wù)。幼兒自信心的教育不是一朝一夕就能成功的,需要教師和家長(zhǎng)從幼兒的個(gè)人特點(diǎn)、生活中面對(duì)的具體問題出發(fā),指導(dǎo)幼兒正確地面對(duì)成功和失敗,讓幼兒積極參加各種活動(dòng),使其在活動(dòng)中增強(qiáng)勇氣和學(xué)習(xí)各種技能,并對(duì)幼兒掌握的技能多給予鼓勵(lì)和肯定,使其自信心進(jìn)一步增強(qiáng)。幼兒教育作為人一生接受教育的基礎(chǔ)階段,對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升起著非常重要的作用。幼兒教師要注重對(duì)幼兒全面素質(zhì)發(fā)展的教育,啟發(fā)幼兒對(duì)自我意識(shí)的正確認(rèn)識(shí),通過積極肯定幼兒長(zhǎng)處,讓幼兒能夠獨(dú)立做事情,體驗(yàn)成功愉悅感。通過家園共同教育培養(yǎng)幼兒的自信心,使幼兒對(duì)任何事物都保持一種積極向上的態(tài)度和快樂的情緒。

作者:付國艷 單位:赤峰市松山區(qū)幼兒園

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