導(dǎo)語：中學(xué)生情感問題探析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：早戀；校園戀情；中學(xué)生

論文摘要：本文從中學(xué)生心理健康教育的角度出發(fā)，就初中生早戀的問題，針對(duì)具體的教育情境，分析了中學(xué)生早戀問題產(chǎn)生的原因，并提出了在中學(xué)教育中處理早戀問題的若干方法。

中學(xué)時(shí)期是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，隨著花季、青春期的到來，學(xué)生的心理問題不斷產(chǎn)生，尤其是早戀現(xiàn)象。已經(jīng)成為學(xué)校中較為普遍的問題。早戀影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，深深的困擾著老師和家長(zhǎng)。如何面對(duì)早戀，如何加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育已成為急待解決的問題。學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三方面要緊密結(jié)合在一起，正確看待并處理學(xué)生早戀，幫助學(xué)生掃清心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我。

一、校園戀情原因

當(dāng)今時(shí)代，電影、網(wǎng)絡(luò)、書刊、雜志等各種媒介發(fā)展迅速，其中包含了不少色情內(nèi)容，對(duì)“中學(xué)校園戀情”的產(chǎn)生起到了推波助瀾的作用。未成年人的成長(zhǎng)過程是其人生早期的社會(huì)化階段。在這個(gè)階段。未成年人性生理發(fā)育和心理發(fā)育都不成熟，其突出表現(xiàn)為：一是缺乏獨(dú)立思考和判斷的能力，大部分以模仿或盲從的形式接受外來環(huán)境的影響，即未成年人易受環(huán)境誘導(dǎo)；二是對(duì)新奇的東西感受特別強(qiáng)烈。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，對(duì)人生早期社會(huì)影響最大的是大眾媒介。一些網(wǎng)站上的色情內(nèi)容和淫穢出版物往往誘導(dǎo)未成年人早戀，貽誤未成年人學(xué)業(yè)。在校中學(xué)生早戀由來已久，但近幾年來這一問題尤為突出。其主要原因之一就是媒介色情的影響。不少在校中學(xué)生。由于長(zhǎng)期對(duì)媒介色情的耳濡目染，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感受愛情體驗(yàn)的欲望，一有機(jī)會(huì)便會(huì)將這種欲望發(fā)泄出來。產(chǎn)生早戀。早戀的后果不言而喻。據(jù)調(diào)查一般中學(xué)幾乎都在不同程度上存在早戀現(xiàn)象，盡管中學(xué)生早戀者是少數(shù)，早戀者的比率還是令人吃驚的。有的學(xué)校早戀者占10％左右，個(gè)別職業(yè)中學(xué)高達(dá)40％。

首先。現(xiàn)在的中學(xué)生一般都是家里的獨(dú)生子，父母的寵愛，養(yǎng)成了他們以自我為中心。這種潛在的自我意識(shí)也影響到了孩子的戀愛觀甚至對(duì)待性的態(tài)度，心中少了一份膽怯，多了一份妄為，少了一份責(zé)任，多了一份散漫。

其次，少男少女的中學(xué)生，正處于花季的年齡，他們的成熟期比過去提前，性生理、性心理也在萌動(dòng)，他們“像霧像雨又像風(fēng)”，有特別的心理態(tài)勢(shì)。特別的情感欲望，青春期第二性征的出現(xiàn)。性成熟等生理的急劇變化，必然伴隨著心理的相應(yīng)變化。他們對(duì)異性充滿著神秘感，強(qiáng)烈的好奇心迫使他們總想搞清楚自己與異性的不同之處。同時(shí)，他們?cè)谂c異性交往中容易對(duì)異性產(chǎn)生好感。產(chǎn)生性的渴望。

再次，中學(xué)生心智尚未成熟，理智尚未能充分發(fā)展，還無法有效地控制自己的情感，而此時(shí)又是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，學(xué)習(xí)任務(wù)重，各方面壓力大，使之易陷入情感中尋求對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。

二、家、校攜手對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育

孩子到了青春期，老師和家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)某位男生或女生與異性交往密切，動(dòng)不動(dòng)就扣上“早戀”的帽子，隨之而來的就是責(zé)備和制止。這時(shí)，沒有人告訴這些正處于青春期的女孩該如何保護(hù)自己，而男孩又該如何克制自己的沖動(dòng)。

對(duì)待孩子和異性交往的這種事情就像大禹治水，只能疏不能睹，既不能將孩子與異性交往完全視為洪水猛獸、一味打擊；也不能采取不管不問的態(tài)度，聽之任之。

老師、家長(zhǎng)與早戀孩子進(jìn)行良好的溝通交流是解決早戀的關(guān)鍵。老師、家長(zhǎng)要科學(xué)地、坦誠(chéng)而平等地同學(xué)生一起探討愛情這一美好的人生課題，幫助他們認(rèn)識(shí)早戀的危害，曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)力導(dǎo)地給予他們切實(shí)有效的幫助。教育他們分清友誼與愛情的區(qū)別，男女之間應(yīng)該存在正常的友誼，不要把友誼當(dāng)成愛情而想入非非。引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)移注意力，把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和切實(shí)可行的近期目標(biāo)，把時(shí)間和精力放在目標(biāo)的追求上。中學(xué)生早戀往往是由于“性無知”，即對(duì)青春期性意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。青春期的發(fā)育使中學(xué)生的內(nèi)心萌發(fā)了性意識(shí)，但是由于對(duì)性知識(shí)不了解而產(chǎn)生神秘和向往的欲望，導(dǎo)致走進(jìn)早戀的誤區(qū)。醫(yī)學(xué)專家吳階平在“生命之春——青春期教育展覽”中語重心長(zhǎng)地說，關(guān)于手淫、月經(jīng)、遺精等問題對(duì)孩子講不清會(huì)后患無窮，手淫本身沒什么了不起的，但手淫會(huì)因自責(zé)而自殺。家長(zhǎng)應(yīng)該適時(shí)地與孩子進(jìn)行關(guān)于青春期問題的平等交流與溝通，使孩子用坦然的態(tài)度接受性知識(shí)。光明磊落地通過課堂教育和健康書刊學(xué)習(xí)掌握有關(guān)性知識(shí)，增強(qiáng)自己的免疫能力，自覺抵制愚昧腐朽觀念的侵襲。在性問題上產(chǎn)生疑問或煩惱時(shí)。能坦然、主動(dòng)地請(qǐng)教家長(zhǎng)，及時(shí)排除障礙。使自己的生理、心理得以健康發(fā)展，不受感情的支配。學(xué)會(huì)接納自己，并保護(hù)自己。

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使中學(xué)生奮發(fā)向上的良好環(huán)境。有些學(xué)校不重視校園文化建設(shè)，學(xué)生的生活單調(diào)，枯燥乏味，而外面的世界花花綠綠，學(xué)校的教育教學(xué)條件未能跟得上形勢(shì)。為此。我們必須重視校園文化建設(shè)，渲染積極的校園氣氛。陶冶學(xué)生的情操，把學(xué)生過剩的精力引向有益于身心健康的方面，組織豐富多彩的文娛、體育活動(dòng)。從而減少發(fā)生學(xué)生早戀的因素。

總之，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)要多了解學(xué)生的情感世界，給予他們足夠的情感關(guān)注，化解他們的情感困惑，加強(qiáng)與他們?cè)谛睦砗透星樯系钠降葴贤?，做他們的知心朋友，引?dǎo)學(xué)生順利渡過青春期的危險(xiǎn)期，使他們身心健康發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)。