導(dǎo)語：技能比賽推動物流專業(yè)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當下社會越來越注重人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育重點培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，且培養(yǎng)出來的應(yīng)用型人才是以匹配企業(yè)需求，服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè)，適應(yīng)相關(guān)行業(yè)結(jié)構(gòu)為主。實施訓(xùn)賽結(jié)合的實踐教學(xué)是推動職業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展。各校間聯(lián)合舉辦現(xiàn)代物流技能大賽，對于強化實踐教學(xué)，創(chuàng)新培養(yǎng)人才，具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：物流技能比賽；實踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

物流行業(yè)起步雖然晚但是發(fā)展迅速，人才需求大，而學(xué)校的職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)人才的有效方法之一。職業(yè)院校通過技能大賽，能熟練掌握學(xué)生的理論與實踐的差距，賽后總結(jié)對整改教學(xué)，調(diào)整教學(xué)體系以及創(chuàng)新培養(yǎng)人才都有著重要的參考意義。文章以2018年廣西職業(yè)院校技能大賽中職組《現(xiàn)代物流綜合作業(yè)》物流技能大賽為例進行淺析其背后的教學(xué)體系存在的問題及改進措施。

1現(xiàn)代物流綜合作業(yè)大賽與實踐教學(xué)

為了能更好地掌握學(xué)校的教學(xué)成果，規(guī)范教學(xué)，同時提升培養(yǎng)專業(yè)人才的市場匹配度，創(chuàng)新培養(yǎng)人才，學(xué)校間開始聯(lián)合開展物流技能比賽。縱觀2018年廣西職業(yè)院校技能大賽中職組《現(xiàn)代物流綜合作業(yè)》物流技能大賽的流程可知理論教學(xué)與實踐操作是具有一定的差距。1.1技能比賽概況?，F(xiàn)代物流綜合作業(yè)比賽內(nèi)容覆蓋物流專業(yè)的理論和實踐項目，綜合性強，實操性強度大。內(nèi)容分為三部分，具體如表1，從表中我們可以看出第二部分現(xiàn)場實操占的分數(shù)比例是最高的，這是非常檢驗學(xué)校的教學(xué)實力。比賽具體內(nèi)容細分應(yīng)該是為四個階段。第一階段是理論考試，理論部分多數(shù)是依靠學(xué)生多看多練，師生共同探究。這方面的理論成績還算是不錯的。第二階段是物流方案的設(shè)計，考察教師對專業(yè)知識的掌控分析并進行實踐教學(xué)的成果，同時也考察學(xué)生的專業(yè)理論知識，團隊分工情況，合作能力。這個階段由于教師的實踐方式不一樣，學(xué)生的領(lǐng)悟力不同，選手們的成績開始出現(xiàn)了參差不齊。第三階段是物流方案的實施。這個階段參賽隊的成績的距離開始拉大了。個別學(xué)校選手實施方案做得非常完美，然而在操作起來卻狀況百出，學(xué)生熟悉方案，但比賽設(shè)施設(shè)備的操作并不熟練。有的在電腦操作單據(jù)中止步不前，有的在手持終端的使用過程中不斷出現(xiàn)狀況，總是掃碼不成功。有的選手高度緊張，團隊內(nèi)出現(xiàn)了手持終端連續(xù)掉了四次以及嚴重撞擊貨架的重大操作失誤現(xiàn)象。較多的團隊里的選手忙的好忙，閑的好閑，分工十分的凌亂，應(yīng)變能力也很差，導(dǎo)致這部分浪費了太多時間，操作就顯得特別被動，漏洞百出，問題接踵而至。因此，選手們還沒來得及將整個過程理一遍，比賽就匆忙結(jié)束了。第四階段是根據(jù)方案制作過程以及實操過程進行方案的匯報與作業(yè)總結(jié)。這部分考察的是學(xué)生的分析總結(jié)能力以及口頭表達能力，撇開內(nèi)容不說，有的選手學(xué)生緊張到口齒不清晰，自己都不懂自己在說什么。1.2技能比賽對實踐教學(xué)的促進作用。各校通過技能比賽積累了一定的比賽培訓(xùn)經(jīng)驗，對自己以及對手的實力有著一定的了解，掌握了教學(xué)成果的差異性。初步形成了較為穩(wěn)定的教師培訓(xùn)團隊，在往后的實踐教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。學(xué)校在組織選手參與培訓(xùn)和比賽的過程中也提升了學(xué)生專業(yè)綜合技能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞以及團隊合作精神。

2存在的問題

物流專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備本專業(yè)領(lǐng)域堅實的理論知識和較強的實踐能力，能把握物流行業(yè)發(fā)展動態(tài)，與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系。然而通過技能大賽可以反饋出教學(xué)體系中存在著一定的不足。2.1學(xué)校重視力度不夠。在物流技能競賽中，雖然大家都事先將整個方案的實施過程想得井井有序，但是很多學(xué)校參賽選手們并沒有真正做到理論與實際結(jié)合，未能將設(shè)計好的方案實施完成，究其原因，很大程度上與學(xué)校的重視力度不夠有關(guān)，致使物流設(shè)施設(shè)備嚴重缺乏，以及操作軟件不配套。這樣很大程度上會影響方案設(shè)計的實施進度。在平時訓(xùn)練中，完全無法用配套的手持軟件來實操練習(xí)，致使選手在接觸到陌生設(shè)備時，顯得特別被動，漏洞百出，問題接踵而至。2.2教師團隊的專業(yè)能力需要進一步提高。這是把物流任務(wù)優(yōu)化與調(diào)度，倉儲、配送、運輸?shù)葘嵅僮鳂I(yè)，作業(yè)總結(jié)與匯報等內(nèi)容綜合起來比賽，參賽培訓(xùn)教師接觸該項比賽的時間較短，對與比賽相關(guān)的培訓(xùn)項目的認識和掌握程度不夠，沒有對比賽細節(jié)加以分析，沒有對學(xué)生進行這方面的精準培訓(xùn)。同時教師側(cè)重理論教學(xué)，實踐能力運用不到位，對行業(yè)的敏感度不夠，專業(yè)知識未能及時更新補缺。2.3參賽選手的選拔機制有待改善。通過技能大賽的平臺交流，參賽選手的選拔是比賽成功的一個非常重要的因素。教師對參賽選手選拔機制不科學(xué)，常常是倉促上陣，隊員的選拔和培訓(xùn)都顯得不夠充分，每位參賽選手的水平參差不齊，由此給后續(xù)的比賽帶來不良影響。這一問題反映了在教學(xué)實踐中，教師未能全面掌握學(xué)生專業(yè)水平，教學(xué)質(zhì)量有待提高。2.4學(xué)生的綜合素質(zhì)和競賽能力有待加強。從這次的比賽中出現(xiàn)的問題，都暴露出學(xué)生們的綜合素質(zhì)和競賽能力與技能競賽的要求還有一定的差距。所謂綜合素質(zhì)，不單是指學(xué)生的專業(yè)理論知識和實踐技能的綜合，還包括學(xué)生的心理素質(zhì)，抗壓能力、競爭意識等方面的綜合表現(xiàn)。而競賽能力除了專業(yè)方案的設(shè)計能力、物流設(shè)施設(shè)備的操作技能，還體現(xiàn)在高強度競賽中需要的現(xiàn)場發(fā)揮、靈活應(yīng)變、團隊合作等能力。老師在培訓(xùn)的過程中，主要精力都放在了專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)上，對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，和綜合能力的提高關(guān)注度不夠。

3解決措施

3.1學(xué)校要重視技能比賽，完善相關(guān)的軟件與硬件設(shè)施的配備比賽設(shè)施設(shè)備對比賽來說是至關(guān)重要的。技能比賽的開展可以直接體現(xiàn)學(xué)校物流專業(yè)學(xué)生的水平，而比賽又是為了人才的培養(yǎng)與社會需求相吻合。在國家政策的大力支持下，學(xué)校要在物流實操方面重視起來，設(shè)立物流實操基地，購買軟件與硬件設(shè)施的配備，供學(xué)生隨時隨地可以自己動手進行實際操作[1]，為了更好地推動教學(xué)改革，建議學(xué)校采購與時俱進的設(shè)備。賽場就好比是物流市場，技術(shù)不到家就會被同行淘汰，因此在教學(xué)中注意跟上社會步伐，更新設(shè)備。3.2改進和充實專業(yè)知識。物流專業(yè)的教師在指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生參加比賽的過程中，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是全方位的，多元化的。在平時的教學(xué)中加強物流理論知識和企業(yè)物流應(yīng)用實踐的結(jié)合。在細節(jié)方面多下功夫，加強精準扶貧。所以只有教師團隊的理論和實操能力提高了，賽后不斷積累經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷關(guān)注物流市場的人才需求，調(diào)整教學(xué)體系，從而調(diào)整培養(yǎng)人才策略，才能保證培養(yǎng)出與社會相匹配的人才。3.3建立一套以賽代訓(xùn)、賽訓(xùn)相長的競賽培訓(xùn)體系。由比賽前的選拔和培訓(xùn)都未能形成一個比較成熟的模式，可知教師對學(xué)生的綜合素質(zhì)掌握不夠，未能很好地了解教學(xué)成果，因此也未能達到在專業(yè)教學(xué)中“以賽代訓(xùn)、以賽促學(xué)”的實踐教學(xué)目的。為了更好地實現(xiàn)以賽代訓(xùn)、賽訓(xùn)相長的實踐教學(xué)理念，建議在本校內(nèi)舉行物流職業(yè)技能大賽，跨校拉練，調(diào)動學(xué)生積極性，帶動專業(yè)全員參與，形成一個良好的培訓(xùn)體系，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)體系發(fā)展的目標。另外加強校企結(jié)合，拓寬比賽培訓(xùn)的方式方法。還可以讓就業(yè)實習(xí)學(xué)生回歸課堂，舉行座談會，進行經(jīng)驗分享。多方面培訓(xùn)學(xué)生實訓(xùn)，將培訓(xùn)與企業(yè)接軌，將會起到很好的培訓(xùn)效果，同時為物流教學(xué)體系的建設(shè)提供了更廣闊的空間。3.4加強學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭能力。每個人在不同的環(huán)境下會有不一樣的情緒表現(xiàn)，不同的情緒心理產(chǎn)生差異化的效果。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生在高強度的比賽現(xiàn)場，人才市場上不怯場、不掉隊，正常發(fā)揮平時學(xué)習(xí)的水平，幫助學(xué)生形成面對激烈競爭環(huán)境下的良好心理素質(zhì)。同時，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞以及團隊合作精神。怎樣讓學(xué)生在賽場上，人才市場上出色地發(fā)揮，教師要引以重視，在教學(xué)體系中要充分考慮到這些因素，結(jié)合實際情況因材施教。在教學(xué)中要努力創(chuàng)造機會讓學(xué)生去展示自己，幫助學(xué)生在不同的場景里進行心理情緒自我調(diào)節(jié)，自我控制。如此可以形成一個好的思維轉(zhuǎn)變能力，增加學(xué)生的自信心，在應(yīng)對不同場合的比賽下游刃有余。

4結(jié)束語

綜上所述，物流技能賽有助于物流教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生實際動手能力、策劃能力、協(xié)調(diào)組織能力，同時也促進了物流專業(yè)調(diào)整教學(xué)模式，完善教學(xué)體系的建設(shè)，更好地與社會接軌，培養(yǎng)與社會所匹配的物流人才。因此各校應(yīng)該加大對技能比賽的重視力度，重視實踐教學(xué)，積極組織參賽，并在賽后不斷剖析、總結(jié)，把經(jīng)驗教訓(xùn)反饋到教學(xué)中去，逐步完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才質(zhì)量。

參考文獻

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作者:李慶雪 單位:廣西梧州財經(jīng)學(xué)校