導(dǎo)語：少兒舞蹈教學(xué)基本策略探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在少兒舞蹈教學(xué)的這一領(lǐng)域，很少有天生就有著很強(qiáng)的舞蹈天賦的孩子，對(duì)大部分是沒有天份跳舞的孩子就更需要少兒舞蹈教育的工作者在對(duì)他們進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中挖掘他們對(duì)舞蹈藝術(shù)的潛能與興趣。因此,在全民都提倡素質(zhì)教育的今天，少兒舞蹈教育工作者更應(yīng)該注重少兒舞蹈教學(xué)中的特點(diǎn)與策略研究。在少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排上，舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)還需要新的思維與新的方法技巧來“因材施教”，使少兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中明白什么是舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈該具有一種什么樣的品質(zhì)、精神與審美觀。本文就從“少兒舞蹈教學(xué)”出發(fā)，引出筆者多年從事少兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)后所得出的經(jīng)驗(yàn)與心得，以期能夠?yàn)橐?guī)范少兒舞蹈教學(xué)行業(yè)提出一些合理的建議，使孩子們能在快樂而正確的少兒舞蹈教學(xué)方式中茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；舞蹈教學(xué)；策略

一、少兒舞蹈教學(xué)的分析

1、少兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容分析

舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)形式不同，它對(duì)表演者的身體條件具有非常高的要求，少兒舞蹈學(xué)內(nèi)容上的安排主要有三個(gè)方面：素質(zhì)訓(xùn)練：少兒舞蹈教學(xué)中的素質(zhì)訓(xùn)練不能以踩和壓為主，而是應(yīng)該尊重少兒身體的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。素質(zhì)訓(xùn)練主要是訓(xùn)練孩子們腰的軟度、腿的軟度還有胯的開度；形體訓(xùn)練：形體訓(xùn)練的目的主要是為了塑造正確和美觀的少兒身體姿態(tài)，培養(yǎng)他們正確、挺拔的坐姿與站姿，使舞蹈動(dòng)作看起來更具平衡性和藝術(shù)性的美感。形體訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括把上和把下兩個(gè)部分；技巧訓(xùn)練：少兒舞蹈技巧的訓(xùn)練是有其一定的難度的，它主要包括跳、轉(zhuǎn)、翻三個(gè)方面，少兒舞蹈技巧訓(xùn)練要根據(jù)少兒的身心特點(diǎn)、軟開度、對(duì)平衡度的把握等來因材施教，將單一的動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到舞蹈技巧的流暢、穩(wěn)定與準(zhǔn)確。

2、少兒舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，每個(gè)家庭在子女教育上的投入也變的越來越多了，隨之而興起的是還有各種少兒舞蹈培訓(xùn)班和少年宮舞蹈課程的開設(shè)。許多少兒在經(jīng)過幾年的少兒舞蹈教學(xué)培訓(xùn)之后，不管是從對(duì)藝術(shù)的欣賞水平上，還是從自己的身體素質(zhì)上都取得了很大的進(jìn)步。筆者總結(jié)了一下目前我國(guó)少兒舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的體現(xiàn)：首先，少兒舞蹈越來越多的得到廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，我國(guó)的少兒舞蹈教育事業(yè)正在朝著非常良好的方向繁榮發(fā)展；其次，少兒舞蹈教師的師資力量變得越來越雄厚，少兒舞蹈教育的門類也變得越來越多，家長(zhǎng)和孩子們可以根據(jù)自己的喜好來選擇不同的舞蹈種類培訓(xùn)班；第三，孩子們參加實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)變得越來越多，少兒舞蹈培訓(xùn)班參加比賽、演出等活動(dòng)使孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣變得越來越濃厚，教師的教學(xué)水平也變得越來的越高；第四，少兒舞蹈教材門類繁多，質(zhì)量參差不齊，所培養(yǎng)出來的少兒舞蹈技能的水平的差距也很大，但由于家長(zhǎng)是外行人員，無法判斷舞蹈培訓(xùn)班老師水平的好與壞。

二、少兒舞蹈教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)上存在的誤區(qū)

少兒舞蹈教學(xué)上存在的誤區(qū)主要有以下兩個(gè)方面：第一是對(duì)孩子們的興趣比較漠視。我們都知道“興趣是最好的老師”，但是在少兒舞蹈教學(xué)的過程中卻總是有許多的孩子因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)們對(duì)其興趣的漠視而放棄學(xué)習(xí)舞蹈的機(jī)會(huì)了。也許很多老師和家長(zhǎng)都不明白，孩子在一開始是很有興趣學(xué)習(xí)舞蹈的，可以后面漸漸地變得沒有興趣了。殊不知如果不給孩子們興趣上的鼓勵(lì)和激勵(lì)，一味的壓迫孩子們學(xué)習(xí)舞蹈最終會(huì)消耗掉孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的所有興趣。第二是少兒舞蹈教材在使用上的不規(guī)范?，F(xiàn)狀市場(chǎng)上流行的少兒舞蹈教材盡管非常的豐富，但是能夠真正做到關(guān)注少兒身心發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)教材卻少之又少。有些少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至為了“趕時(shí)髦”、“吸引眼球”等將不系統(tǒng)的、非常成人化、女人化的舞蹈種類教授給少兒們，這實(shí)在是與少兒舞蹈教育內(nèi)涵相悖逆的事情。

2、教學(xué)思想的功利化

少兒舞蹈到底是為了誰而舞蹈這個(gè)問題想必許多小朋友都無法回答出來。筆者深思這個(gè)問題之后總結(jié)出了三種讓孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的目的：第一是為父母“望子成龍”而舞；第二:為老師“得獎(jiǎng)榮譽(yù)”而舞；第三:為他人“隨波跟風(fēng)”而舞。這三個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的目的充分的說明了當(dāng)今舞蹈教學(xué)思想上的功利化特點(diǎn)。隨著各種舞蹈培訓(xùn)班、考級(jí)班的興起和增多，許多的舞蹈機(jī)構(gòu)為了增加自己的廣告效應(yīng)，大肆的宣傳舞蹈考級(jí)的重要性，一時(shí)間少兒舞蹈考級(jí)成為了一項(xiàng)家長(zhǎng)和少兒舞蹈機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相逐力的重點(diǎn)，完全不顧及孩子們的身心發(fā)展的特點(diǎn)，不斷的壓迫孩子們進(jìn)行各種舞蹈考級(jí)與比賽的活動(dòng)。這種功利性的舞蹈學(xué)習(xí)和教學(xué)的思想是非常的不利于想真正接觸藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子的專業(yè)技能的提高與發(fā)展的。少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)們的攀比心理對(duì)孩子們內(nèi)心造成的影響只會(huì)讓孩子們?cè)谖璧杆囆g(shù)學(xué)習(xí)的這條路上走不遠(yuǎn)。

三、少兒舞蹈教學(xué)的基本策略

1、音樂的選擇

孩子們?cè)诮邮芪璧附逃臅r(shí)候，由于其身心發(fā)展的特點(diǎn)比較特殊，往往需要接受形象比較鮮明和具體的思維啟發(fā)。所有用到少兒舞蹈教學(xué)上的音樂應(yīng)該是有著非常流暢的旋律、鮮明的節(jié)奏感、并且又朗朗上口的。有著這些特點(diǎn)的音樂不僅可以有效的激發(fā)起少兒學(xué)生們對(duì)舞蹈的興趣，還可以在很大程度上調(diào)動(dòng)起孩子們的想象力，使他們?cè)趯?duì)舞蹈情感的抒情和把握上拿捏到位。例如在少兒舞蹈《小白兔》的教學(xué)過程中，小朋友們需要在大聲的念出《小白兔》這首朗朗上口的歌謠的同時(shí)，身體也會(huì)跟著擺動(dòng)起來、興奮起來，可以很好的體現(xiàn)出小朋友們天真有燦爛的一面。從另一個(gè)方面來說，少兒舞蹈還應(yīng)該是包含了音樂、舞蹈、文學(xué)這三種元素為一體的一門綜合性的藝術(shù)形式。少兒舞蹈教育者還應(yīng)該做到善于把音樂、舞蹈動(dòng)作、文學(xué)歌謠融匯在一起進(jìn)行創(chuàng)新形式的課堂教育，以最簡(jiǎn)單明了的方式來啟發(fā)孩子們?cè)谶\(yùn)用舞蹈抒情時(shí)候所需要的情感的表達(dá)。將音樂、舞蹈動(dòng)作、文學(xué)歌謠成功的融合在了一起，使整個(gè)作品看起來“動(dòng)靜結(jié)合”、“簡(jiǎn)單明了”、“生動(dòng)而又有趣”。2、舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)少兒時(shí)期正是處于身體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的骨骼里所含有的水分、有機(jī)物質(zhì)非常的豐富，而無機(jī)鹽的含量卻非常的少，所以少兒骨骼的彈性比較好，但是同時(shí)又比較脆弱容易受傷。因此，在訓(xùn)練孩子們軟度基本功的這一環(huán)節(jié)，教師們應(yīng)該充分的注意到少兒骨骼承壓力小的特點(diǎn)，不可以硬扳、硬開孩子們的軟開度。在對(duì)基本功的訓(xùn)練上，提倡重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的精神，將基本功訓(xùn)練放在“持之以恒”的重點(diǎn)之上，而不是求“快”而“硬扳”?；顫姾脛?dòng)是少兒的天性，他們總是很喜歡模仿和表演一些有意思的小動(dòng)物、植物、人物形象等。這個(gè)時(shí)候的孩子性格都是天真且活潑的，因此在對(duì)少兒舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)上，舞蹈教師們應(yīng)該編排一些比較簡(jiǎn)單的、生動(dòng)活潑的、易于記憶的舞蹈動(dòng)作，比如說“模仿小魚游泳的波浪動(dòng)作”、“模仿小兔子蹦跳步動(dòng)作”、“模仿火車的平踏步動(dòng)作”等等，因?yàn)檫@些舞蹈形象和動(dòng)作都來自于孩子們的生活日常，所以他們?cè)谖璧钙饋淼臅r(shí)候既有熟悉的一方面，又有新鮮的一方面，具有非常好的舞蹈天賦啟發(fā)性作用。同時(shí)，在課堂訓(xùn)練的過程中，還要考慮到動(dòng)作的夸張性，充分的運(yùn)用好孩子們好奇的天性來啟發(fā)他們對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解。在舞蹈的過程中，教師們還可以采用不斷的重復(fù)訓(xùn)練的方法來克服孩子們記不住動(dòng)作的這一弊端，幫助他們記住動(dòng)作。

3、教學(xué)方法的創(chuàng)新

少兒舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)法值得我們深入去研究。寓教于樂的教學(xué)方式，是實(shí)施素質(zhì)教育讓學(xué)生全面發(fā)展的根本立足點(diǎn)，更是提高少兒階段教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵：首先，少兒舞蹈教師在授課的過程中要與孩子們形成一個(gè)非常良好的互動(dòng)關(guān)系。使用生動(dòng)而富有啟發(fā)、感染性的語速、語調(diào)來激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使他們注意老師講話和做示范的過程，是關(guān)系到這堂舞蹈教學(xué)成功與否的最關(guān)鍵的一步。其次，必須加強(qiáng)舞蹈表演中的情感色彩的嵌入。這就需要舞蹈教師在音樂還有舞蹈動(dòng)作方面下工夫，為整個(gè)舞蹈課堂設(shè)置好情感的基調(diào)。只有讓孩子們都感受到教師所營(yíng)造的情感氛圍和舞蹈的情境，孩子們才能有興趣進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感上的共鳴，感受到舞蹈的美感還有藝術(shù)性。第三，是必須要加強(qiáng)教學(xué)的反饋。少兒舞蹈教學(xué)的過程是舞蹈教師與少兒們進(jìn)行舞蹈知識(shí)的教授與學(xué)習(xí)的過程。孩子們對(duì)舞蹈是否有興趣，是否真的能跳下來，都取決于學(xué)生們對(duì)舞蹈教師課堂教學(xué)后的反饋情況。因此，少兒舞蹈教師們不緊要重視舞蹈教學(xué)內(nèi)容的傳授，還要注重孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了新的舞蹈內(nèi)容之后的反饋。舞蹈教學(xué)反饋的渠道可以通過晚會(huì)、考試、隨堂表演等多種形式來實(shí)現(xiàn)。而少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也只有充分重視了教學(xué)的反饋情況，才能在學(xué)生和家長(zhǎng)的意見中做出正確的教學(xué)方法上的調(diào)整。

四、結(jié)論

少兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又無聲的過程。它不可能在很短的時(shí)間內(nèi)就造就出一個(gè)很優(yōu)秀的小小舞蹈家。它需要家長(zhǎng)們還有孩子們給少兒舞蹈教師足夠多的時(shí)間，循序漸進(jìn)的將小朋友的舞蹈天賦、藝術(shù)天賦培養(yǎng)起來、激發(fā)出來。當(dāng)然，少兒舞蹈教師在授課的過程中，還應(yīng)該仔細(xì)的觀察孩子們?cè)谖瘴璧刚n程時(shí)所體現(xiàn)出來的內(nèi)心情感世界，做到真正的站在小朋友們的角度去創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作、想象舞蹈情緒、把握藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，使其創(chuàng)作出來的舞蹈教學(xué)內(nèi)容更多的被孩子們所接受和喜歡，從而為社會(huì)啟蒙出更多的舞蹈專業(yè)人才。

作者:鐘昕 單位:辰威國(guó)際藝術(shù)教育

參考文獻(xiàn):

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