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一、北航特色書院制的實踐發(fā)展

北航基于專業(yè)大類探索開展通識教育，可以追溯到2010年。隨著沙河校區(qū)的正式啟用，學科相近、不同專業(yè)的一、二年級本科生組成了電子、航空、航天、信息、機械、理學、文管共七個基礎部。2011年，學校年度工作要點中明確提出，在沙河校區(qū)探索進行“小博雅教育”。電子和航天兩個基礎部先行先試，開始籌建啟明和航天兩個書院。北航全面開展書院制試點始于2012年。結(jié)合精英人才培養(yǎng)和大類招生改革，學校首批試點成立了知行、匯融、啟明、航天共四個書院。2016年，隨著深化大類招生改革，試點書院優(yōu)化調(diào)整為知行、啟明、馮如、匯融四個書院，分別負責文科試驗班、工科試驗班（信息類）、工科試驗班（航空航天類）、高等理工學院的學生。2017年，隨著北航學院的成立，學校全面推行書院制。北航共有士諤、馮如、士嘉、守鍔、致真、知行、匯融七個書院，相應負責工科試驗班（信息類）、工科試驗班（航空航天類）、理科試驗班、文科試驗班等專業(yè)大類一、二年級的本科生和高等理工學院的學生。實踐表明，書院制建設是順應高等教育發(fā)展趨勢、開展通識教育的有效載體，是大類招生、大類培養(yǎng)、完全學分制改革下學生教育管理模式創(chuàng)新的現(xiàn)實需要。書院的核心功能涵蓋通識教育、導師制和社區(qū)育人。在通識教育方面，書院注重文理基礎、結(jié)合專業(yè)大類、瞄準全面發(fā)展，開展通識課程和博雅實踐，圍繞新生適應性打造全方位、專業(yè)化的輔導支持體系。在導師制方面，思政導師充分感知學生的狀態(tài)和個性，聚焦問題和需求，開展思想政治教育；學業(yè)導師引導學生樹立正確學習觀，指導課程和專業(yè)選擇，促進專業(yè)和學術(shù)認知；特聘導師通過開設興趣課程、舉辦講座報告、指導創(chuàng)新實踐等形式，啟迪學生思維、拓展學生視野；夢拓導生開展朋輩幫扶，助力學生適應大學的學習生活。在社區(qū)育人方面，建設富有書院特色的文化空間，創(chuàng)新基于社區(qū)的黨團組織和自我教育的學生組織。

二、北航士諤書院的建設經(jīng)驗

北航士諤書院以建校元老林士諤教授的名字命名，隸屬于北京航空航天大學北航學院。前身是啟明書院，于2012年開始試點建設。按照“志愿優(yōu)先、成績排序、計劃控制、系統(tǒng)”的原則，學生于大一學年結(jié)束時進行專業(yè)選擇后進入相關專業(yè)學習。1.“愛國自信博采拓新”理念文化士諤書院以“愛國自信博采拓新”為院訓，以培養(yǎng)信息領域具有高度的國家使命感和社會責任感，理想高遠、學識一流、胸懷寰宇、致真唯實的領軍領導人才為目標，通過實施大類培養(yǎng)、強化通識教育，為培養(yǎng)學生具有工程技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野，具備信息領域復雜工程系統(tǒng)的設計能力和實施能力，具備持續(xù)跟蹤專業(yè)前沿技術(shù)的學習創(chuàng)新能力和運用現(xiàn)代工具能力，具備工程倫理道德責任和服務社會的能力奠定堅實基礎。2.“志士六藝+”特色實踐士諤書院堅持“學生為本、創(chuàng)新協(xié)調(diào)”的原則，圍繞學生成長成才需求，運用互聯(lián)網(wǎng)思維開展建設，拓展與兄弟書院、專業(yè)學院和社會企業(yè)的合作，設立“士勤”事務服務中心、“士毅”學業(yè)支持中心等部門，發(fā)揮“士愛”導師團隊中思政導師、學業(yè)導師、特聘導師、夢拓導生的作用，打造“志士六藝”博雅課程、“士信”黨建工作坊、“士博”興趣課程、“士拓”創(chuàng)新實踐支持平臺等育人品牌，構(gòu)建形成“志士六藝+”育人體系，實現(xiàn)德育與智育、通識與專業(yè)、全面與多樣的深度融合。立志、修德，是基于專業(yè)大類開展通識教育的“開場哨”，是本科階段大學生思想政治教育的“上半場”。六藝，古有周代貴族教育的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，今有書院通識教育的“禮、御、辨、美、工、行”。書院的“志士六藝+”育人體系以信息大類專業(yè)培養(yǎng)方案為核心基礎，從基本素養(yǎng)、身體素質(zhì)、形勢政策、文化藝術(shù)、科技創(chuàng)新、社會實踐六個方面，助力學生成為具有遠大志向和高尚節(jié)操的未來“志士”。信息大類專業(yè)培養(yǎng)方案主要包括思政類、數(shù)學與自然科學類、工程基礎類、語言類、軍理類、體育類、核心通識類、博雅類等課程。其中，“志士六藝”博雅類課程通過MOOC、研討課、系列講座、主題報告、體驗課、參觀、志愿服務、體育鍛煉等多種形式，為學生提供了全方位、立體化的“技戰(zhàn)術(shù)”指導和服務。同時，精心建設《大國領袖》、《咖啡文化與實踐》、《從“芯”出發(fā)、隨“芯”所欲——集成電路入門》、《騰訊云計算》、《東方舞（肚皮舞）實踐與文化體驗》、《時尚西點烘焙》等興趣課程，作為“志士六藝”博雅課程的進階內(nèi)容，支撐校級一般通識課的“課程超市”建設。

三、基于專業(yè)大類開展通識教育的思考

截至2017年，我國內(nèi)地共有37所高校成立了114所書院以及校園社區(qū)模式的學院。我國高校書院制建設越來越受關注，但也普遍面臨著職能有限、模式推廣性不強、學生覆蓋面不全、與專業(yè)學院地位不對等等問題。同時，隨著世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速進行，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點的新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)造就一大批多樣化、創(chuàng)新型卓越工程科技人才。這就要求高校必須探索實踐工程教育的新理念、學科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)的新模式、教育教學的新質(zhì)量和分類發(fā)展的新體系，這也給高校書院制建設提出了新的課題、新的挑戰(zhàn)和新的機遇。思政教育如“鹽”，干吃太咸；通識教育如“油”，入菜方宜。專業(yè)教育即為“菜”，應與思政教育、通識教育形成有機整體，真正把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，才能起到最佳的育人效果。大類專業(yè)的設置能夠更加有效的促進學科專業(yè)交叉融合，更加可持續(xù)性的支撐新興技術(shù)方向?qū)θ瞬诺男枨?。同時，針對大類專業(yè)開展大類招生、學生入學后自主選擇專業(yè)的模式，能夠顯著推動書院與專業(yè)學院之間的合作共贏。所以，統(tǒng)籌推進基于學科大類設置學部和基于專業(yè)大類設置書院，非常有利于優(yōu)化形成學部、學院、書院育人合力，切實解決思政工作與教學工作、通識教育與專業(yè)教育、人才供給與產(chǎn)業(yè)需求等多個“兩張皮”問題?；趯I(yè)大類開展通識教育的書院制模式，必須堅持以立德樹人為中心，建立與人才培養(yǎng)目標相適應、以通識教育為基礎的大類培養(yǎng)體系。大類培養(yǎng)體系要涵蓋課內(nèi)外的各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，各類課程建設都要與思想政治理論課程同向聯(lián)動，培養(yǎng)方案要與相關專業(yè)下一階段的培養(yǎng)無縫銜接，對學生的思維和能力培養(yǎng)要與書院對學生的價值和文化塑造融合并行。特別是，要下大力氣打造廣受學生喜愛和歡迎的專業(yè)大類精品導論課程和高端系列專家講座報告，注重產(chǎn)學合作協(xié)同、強化實踐性和體驗式，培養(yǎng)學生具有系統(tǒng)性和批判性思維、具備知識獲取與創(chuàng)造的能力、具備學科融合的知識結(jié)構(gòu)、具備跨文化交流能力。

【參考文獻】

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[3]中國政府網(wǎng).出席全國教育大會并發(fā)表重要講話[EB/OL].2018-9-10.www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm

作者:劉科生 陳偉東 孫澤斌 單位:北京航空航天大學北航學院