導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的因素淺議論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【論文摘要】目的了解高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀及其相關(guān)影響因素，為開(kāi)展健康教育和心理干預(yù)措施提供理論參考依據(jù)。方法采用整群隨機(jī)抽樣和分層隨機(jī)抽樣的方法，隨機(jī)抽取某醫(yī)藥學(xué)院學(xué)生387名，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)成癮量表、社會(huì)支持量表和自編上網(wǎng)情況調(diào)查表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果網(wǎng)絡(luò)成癮者共32名，占上網(wǎng)人數(shù)的8．27％，成癮者與非成癮者在年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、每月生活費(fèi)、父母對(duì)子女上網(wǎng)的態(tài)度、上網(wǎng)的主要目的、上網(wǎng)內(nèi)容、親密朋友的個(gè)數(shù)等方面差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)成癮者比例有上升的趨勢(shì)，應(yīng)采取針對(duì)性的措施，以維護(hù)大學(xué)生的身心健康。

【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)成癮

大學(xué)生作為承載社會(huì)高期望值的群體，心理發(fā)展尚未成熟，在互聯(lián)網(wǎng)的星空下容易迷失自我。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)代，大學(xué)生由于過(guò)度迷戀和使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致社會(huì)、心理和生理功能的損害的事例屢見(jiàn)不鮮。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)成癮人數(shù)急劇攀升。美國(guó)心理學(xué)者Kimbly,S,Young將這種新的心理疾病定義為在無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)、失控，即網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征(Internetaddictiondisorder，簡(jiǎn)稱IAD)。為了更好地反映當(dāng)前大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用情況，為學(xué)校開(kāi)展健康教育和采取針對(duì)性的措施提供理論參考，筆者對(duì)州某醫(yī)藥學(xué)院的387名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。

1對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象隨機(jī)抽取該學(xué)院2個(gè)校區(qū)5個(gè)年級(jí)的387名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中，每個(gè)年級(jí)抽取不同院系的2個(gè)班級(jí)。

1.2研究方法

1.2.1抽樣方法采用分層整群隨機(jī)抽樣方法，首先隨機(jī)抽取兩個(gè)院系，然后每個(gè)院系按年級(jí)分層，每個(gè)年級(jí)以班為單位隨機(jī)抽取1個(gè)班，共抽取8個(gè)班級(jí)作為整體調(diào)查對(duì)象。1.2.2調(diào)查方法統(tǒng)一培訓(xùn)調(diào)查員，在任課老師和學(xué)生干部的密切配合下對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，學(xué)生自愿填寫(xiě)，匿名、獨(dú)立答題，答題完畢當(dāng)場(chǎng)回收有效問(wèn)卷。

1.3研究?jī)?nèi)容調(diào)查問(wèn)卷包括四個(gè)部分:①一般情況，包括性別、年級(jí)、專業(yè)、生源、父母親的文化程度等;②上網(wǎng)的基本情況，包括網(wǎng)齡、平均每周上網(wǎng)頻率、平均每周上網(wǎng)次數(shù)、上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)費(fèi)用、是否有經(jīng)常通宵上網(wǎng)等;③對(duì)上網(wǎng)的認(rèn)知情況，包括是否覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)信息很重要、是否因上網(wǎng)而影響成績(jī)、對(duì)上網(wǎng)花費(fèi)的時(shí)間和精力的態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)成癮情況等;④社會(huì)支持情況，包括與同學(xué)的關(guān)系、與鄰居的關(guān)系、遇到困難時(shí)得到支持和安慰的來(lái)源、參加活動(dòng)情況等。

1.4測(cè)量工具

1.4.1網(wǎng)絡(luò)成癮量表該量表是由美國(guó)彼茲堡大學(xué)Young博士編制，參照(美國(guó)精神疾病分類與診斷手冊(cè))(DSM-IV)賭博成癮的鑒別標(biāo)準(zhǔn)修訂而成。量表包括10個(gè)條目，分別為:①想不上網(wǎng)但無(wú)法控制自己;②因不能上網(wǎng)而感到無(wú)聊、焦慮;③期望上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)于目前;④上網(wǎng)的時(shí)間經(jīng)常超出預(yù)期;⑤上網(wǎng)的花費(fèi)不斷增加;⑥過(guò)去1周內(nèi)每天上網(wǎng)≥4h;⑦因上網(wǎng)而不能完成作業(yè)或逃學(xué);⑧向家長(zhǎng)，教師及同學(xué)隱瞞上網(wǎng)事實(shí);⑨因上網(wǎng)與家長(zhǎng)、老師發(fā)生沖突;⑩為了擺脫困境、抑郁、無(wú)助和焦慮而上網(wǎng)。量表采用“是否”評(píng)分制(0=否，1=是)。計(jì)算總分，最后得分在5分以上(包括5分)為網(wǎng)絡(luò)成癮。分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明成癮程度越嚴(yán)重。林絢暉等在應(yīng)用此量表時(shí)分析了其信度(系數(shù)為0.736)，表明該量表有較好的信度。

1.4.2測(cè)謊量表測(cè)謊量表又稱L量表。該量表是艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)的一部分，由英國(guó)倫敦大學(xué)艾森克夫婦共同編制，由北京大學(xué)的陳仲庚修訂而成。L量表是用于測(cè)定被試者的掩飾、假托和自身隱蔽情況，或者測(cè)定其社會(huì)性樸實(shí)幼稚的水平，它本身代表一種穩(wěn)定的人格功能。目前，此量表已在許多國(guó)家被廣泛應(yīng)用，獲得了較確定的信度和效度。采用是否評(píng)分制，得分如高于18分，顯示被試有掩飾傾向，測(cè)驗(yàn)結(jié)果可能失真。本次調(diào)查結(jié)果顯示，L量表≥18分者2名，表明此次調(diào)查結(jié)果可信度高。

1.5統(tǒng)計(jì)方法采用SPSSl1.5建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并采用描述性分析礦檢驗(yàn)、多因素Logistic回歸分析等方法對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。將分析變量賦值見(jiàn)表1。

2結(jié)果

2.1一般情況共發(fā)放問(wèn)卷400份，有效回收問(wèn)卷387份，回收率為%.75%。上網(wǎng)者387名，占100%，其中，男168名，占43.41%，女219名，占56.58%。上網(wǎng)者的平均網(wǎng)齡為1年以內(nèi)38名，占9.8%,1—3年110名，占28.4%,3—5年119名，占31.0%,5年以上119名，占30.7%。平均每次上網(wǎng)時(shí)間(3.0212.195)h，每次上網(wǎng)最長(zhǎng)達(dá)24h。平均每周上網(wǎng)頻率:每天都上網(wǎng)191名，占49.4%，每周4—6次78名，占20.2%，每周1—3次82名，占21.2%，幾乎不上網(wǎng)36名，占9.3%。

2.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況387名上網(wǎng)者中網(wǎng)絡(luò)成癮者32名，占8.27%，其中，男生15名，占46.87%，女生17名，占53.1%，男、女生網(wǎng)絡(luò)成癮差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(X2=0.170,P=0.680)。

成癮者中大一學(xué)生2名，占6.3%，大二學(xué)生9名，占28.1%，大三學(xué)生14名，占43.8%，大四學(xué)生3名，占9.4%,大五學(xué)生4名，占12.5%，大三年級(jí)網(wǎng)絡(luò)成癮率高于其他年級(jí)，不同年級(jí)網(wǎng)絡(luò)成癮率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=3.831,P=0.005)。成癮組每次上網(wǎng)時(shí)間平均(4.5914.209)h，最長(zhǎng)者達(dá)24h，非成癮組每次上網(wǎng)時(shí)間平均為(2.88士1.856)h，成癮組高于非成癮組，二者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義((t=-2.283,P=0.029)。

2.3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素分析

2.3.1成癮組與非成癮組大學(xué)生的一般情況比較網(wǎng)絡(luò)成癮組與非成癮組大學(xué)生在專業(yè)、生源地、性格、是否擁有電腦、每周上網(wǎng)頻率、每月上網(wǎng)費(fèi)用等方面差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。而在年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、上網(wǎng)地點(diǎn)、每次上網(wǎng)期間中途是否休息、有否通宵上網(wǎng)和父母親對(duì)子女上網(wǎng)的態(tài)度等方面的差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(見(jiàn)表2)。

2.3.2網(wǎng)絡(luò)成癮組與非成癮組的上網(wǎng)目的、上網(wǎng)內(nèi)容比較在上網(wǎng)目的方面，網(wǎng)絡(luò)成癮組中因無(wú)聊而上網(wǎng)的占75%，非成癮組中因無(wú)聊而上網(wǎng)的占44.51%，二者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。在上網(wǎng)內(nèi)容方面，成癮組中有28:13%瀏覽色情網(wǎng)站，非成癮組中只有6.76%，二者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(見(jiàn)表3)。

2.3.4網(wǎng)絡(luò)成癮與非成癮大學(xué)生上網(wǎng)的相關(guān)因素比較以網(wǎng)絡(luò)成癮情況(0=未成癮,1=成癮)為應(yīng)變量，以學(xué)習(xí)成績(jī)、在網(wǎng)絡(luò)中交往更安全、平等和被理解、無(wú)聊、上色情網(wǎng)站、關(guān)系密切的朋友個(gè)數(shù)、近一年來(lái)與誰(shuí)同住、遇到急難情況時(shí)得到朋友的經(jīng)濟(jì)支持和解決實(shí)際問(wèn)題的幫助、其他人提供的安慰和關(guān)心等為自變量作多因素Logistic回歸分析，結(jié)果顯示均差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(見(jiàn)表5)。

3討論

3.1大學(xué)生上網(wǎng)情況國(guó)外的研究通常采用在線調(diào)查的方式，參加間卷調(diào)查的大多是自認(rèn)為有成癮傾向的自愿者，故成癮率較高。為減少偏倚，本次研究和國(guó)內(nèi)的大多數(shù)研究一樣呻〕，采用非在線隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法。本次調(diào)查網(wǎng)絡(luò)使用者比例為100%，網(wǎng)絡(luò)成癮者32名，占總上網(wǎng)人數(shù)的8.27%，其中女17名，男15名，成癮無(wú)性別差異，提示網(wǎng)絡(luò)使用在大學(xué)生中得到普及，網(wǎng)絡(luò)成癮人群有逐步擴(kuò)大的趨勢(shì)。

隨著社會(huì)生活水平的不斷提高，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生與來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況并差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P=0.064)，這與國(guó)內(nèi)的許多研究者的研究結(jié)果不一致。原因可能為本次調(diào)查選取的是廣東省高校的學(xué)生，他們普遍多集中在珠江三角洲或者珠江三角洲附近，生活水平不算太低，加上學(xué)校的數(shù)字教育，使他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)也不斷增多。

成癮者與非成癮者相比，上網(wǎng)頻率高，時(shí)間長(zhǎng)，且一次上網(wǎng)期間中途不休息，也不分晝夜，雖然目前尚無(wú)法辯清“上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)”與“網(wǎng)絡(luò)成癮”誰(shuí)因誰(shuí)果，但上網(wǎng)時(shí)間延長(zhǎng)已成為判斷成癮與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。因上網(wǎng)而出現(xiàn)逃課或上課打磕睡的現(xiàn)象較明顯，原因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)后的興奮狀態(tài)不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消失，學(xué)生生物鐘紊亂，精力不足，最后影響學(xué)習(xí)成績(jī)。陳新等在對(duì)某醫(yī)科類大學(xué)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)低于非網(wǎng)絡(luò)成癮組的學(xué)生，這與本次研究結(jié)果一致。

3.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮受到多因素的影響本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成癮者上網(wǎng)的目的更多是因?yàn)闊o(wú)聊和覺(jué)得在網(wǎng)絡(luò)中交往更安全、平等和被理解，由于在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中人人平等，在匿名的保護(hù)下，學(xué)生可以暢所欲言，不用擔(dān)心會(huì)受到什么批評(píng)或帶來(lái)什么懲罰，網(wǎng)上交友減少了陌生和焦慮，亦無(wú)須直接面對(duì)他人，可以逃避身體外觀、肢體語(yǔ)言、聲音等實(shí)體條件，這使得他們更熱衷于網(wǎng)絡(luò)而無(wú)法自拔。在對(duì)待自己花費(fèi)于網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間和精力，成癮者與非成癮者相比表現(xiàn)出更多的懊悔，但卻還沉溺于其中，由此表明了網(wǎng)絡(luò)成癮者較之非成癮者自制力較欠缺，這正是成癮的典型表現(xiàn)。成癮者把更多的時(shí)間花在瀏覽色情網(wǎng)站上，而Young的研究發(fā)現(xiàn)，成癮者最常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，可能是由于各國(guó)之間在文化背景和傳統(tǒng)觀念上的差異，美國(guó)人在“性”方面一直較開(kāi)放，對(duì)“性”的好奇程度不如中國(guó)人強(qiáng)烈，提示在研究網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題時(shí)可能存在國(guó)與國(guó)之間的差異。

網(wǎng)絡(luò)影響的多因素研究表明，在親密朋友個(gè)數(shù)多寡方面，上網(wǎng)者的成癮機(jī)會(huì)隨著現(xiàn)實(shí)生活中的朋友個(gè)數(shù)的增多而下降，表明網(wǎng)絡(luò)在這一方面可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活的空缺，上網(wǎng)者可以在網(wǎng)上自由交友，傾訴自如。

3.3采取積極措施，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境大學(xué)校園是個(gè)相對(duì)自由的生活環(huán)境，大學(xué)生特有的學(xué)習(xí)機(jī)制使他們脫離了中學(xué)時(shí)的那種嚴(yán)格的管教環(huán)境，進(jìn)人一個(gè)相對(duì)自主的廣闊空間，由于受師長(zhǎng)導(dǎo)向較少，加之課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的減少，使得大學(xué)生擁有更多的閑暇時(shí)間，這為他們上網(wǎng)提供了自主的機(jī)會(huì)和時(shí)間上的便利。大學(xué)生如果沒(méi)有把握好自己的方向盤，由于分不清網(wǎng)絡(luò)世界的好壞而極易沉酒于這一虛幻現(xiàn)實(shí)中。因此，大學(xué)生應(yīng)該有自己的奮斗目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)并提高辨別能力。另外，學(xué)校亦應(yīng)該多開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)和更多課余活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康指導(dǎo)和教育。

有學(xué)者從跨文化的角度分析，在我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響下，我國(guó)大學(xué)生表現(xiàn)出自強(qiáng)不息、克己容忍、謙和持中、利而不害、為而不爭(zhēng)、清靜無(wú)為、順其自然等民族心理特征。由此，我們可以推測(cè)，假如這種特征過(guò)度表現(xiàn)，則會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)自我閉塞、害羞內(nèi)斂、孤獨(dú)寡語(yǔ)等消極性格;若是引導(dǎo)過(guò)度，大學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理，往往會(huì)表現(xiàn)出對(duì)外界刺激敏感、激動(dòng)好動(dòng)、情緒不易控制等偏激性格。這兩種極端性格的出現(xiàn)勢(shì)必會(huì)加大大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生的概率。因此，學(xué)校在引導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意把握好尺度，為大學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.3.3網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響對(duì)上網(wǎng)的大學(xué)生進(jìn)行單因素分析發(fā)現(xiàn)，成癮組與非成癮組大學(xué)生在上網(wǎng)后出現(xiàn)的情緒低落、興趣喪失、睡眠不足、生物鐘紊亂、精力不足、食欲下降、體質(zhì)量減輕、精神運(yùn)動(dòng)性遲緩和激動(dòng)、思維遲緩、自我評(píng)價(jià)將低、不愿參加社會(huì)活動(dòng)、人際關(guān)系緊張、飲酒和濫用藥物等方面的差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。網(wǎng)絡(luò)成癮組與非成癮組在是否因上網(wǎng)而逃課、是否因上網(wǎng)而打磕睡、上網(wǎng)后學(xué)習(xí)成績(jī)的影響、對(duì)自己在網(wǎng)上花費(fèi)的時(shí)間與精力的態(tài)度等差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(見(jiàn)表4)。