導(dǎo)語：小學(xué)音樂審美教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加大對音樂教育的資金投入

良好的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境對于音樂教育是十分重要的，想要改善音樂教育，首先應(yīng)該對教育有足夠的投資，讓教學(xué)的硬件設(shè)施達到要求。在我國許多的不發(fā)達農(nóng)村，教育設(shè)備十分落后，有的學(xué)校連一架像樣的鋼琴都沒有，更別說其他的樂器，音樂課也只是老師帶著學(xué)生單調(diào)的學(xué)唱歌，連最基本的音樂教學(xué)都不能滿足，更不用提更進一步的音樂審美教育，因此第一步就要加大音樂教育資金的投入。政府應(yīng)聯(lián)合社會各界的慈善組織和慈善人士對偏遠(yuǎn)地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)進行投資，建立合格的音樂教學(xué)室，購置必需的樂器設(shè)備，可以征求學(xué)生的建議來配備他們所感興趣的器材、購買他們喜歡的音樂書籍等。

二、改善小學(xué)音樂課堂的教學(xué)模式

1．創(chuàng)造美的意境

美的意境對于審美效果的提升也有促進作用，教育者應(yīng)該依據(jù)不同特點、不同心理的學(xué)生來設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果也會更佳。例如，課堂剛開始之時，學(xué)生的情緒還沒有穩(wěn)定，注意力也不在課堂上，這時教師應(yīng)該采取一定的措施來集中學(xué)生的注意力，可以先放一段音樂或者視頻來緩解一下疲憊的情緒，比如在教唱時，可以先學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識，像學(xué)唱《春天在哪里》時，可以先朗誦一些關(guān)于春天的散文或者詩詞，如朱自清的《春》：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！边@樣學(xué)生就能對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2．體驗美的情感

教師要能夠利用美的情感來熏陶學(xué)生，要不斷探索把小學(xué)音樂教學(xué)與審美元素結(jié)合起來的最佳方式，讓學(xué)生能夠享受音樂所帶來的美的感受、提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓小學(xué)音樂審美教育能夠開展得更順利。

3．讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)自己

表現(xiàn)自己能夠讓學(xué)生增強自信心，也能提高他們對學(xué)習(xí)音樂的興趣，挖掘出他們學(xué)習(xí)音樂的潛力，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中盡可能地多提供學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，不僅僅局限于理論知識技能的學(xué)習(xí)，而要將理論與實踐結(jié)合起來,讓學(xué)生學(xué)會通過音樂來表達自己的想法和情感，真正體會到音樂所帶給我們的美。

4．結(jié)合實際來進行音樂教學(xué)

結(jié)合實際情況和特點來開展音樂教育，教學(xué)效果會更佳，如國慶節(jié)學(xué)唱《國歌》，就更能讓學(xué)生的愛國情感表達出來。圣誕時節(jié)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，也更能激起學(xué)生的熱情和興趣。在歌唱教學(xué)中，反復(fù)對新學(xué)的歌曲進行復(fù)習(xí)，才能加深學(xué)生的印象。復(fù)習(xí)新歌可采取如下的方案：第一，教師可以在教授新的歌曲之前，哼唱之前教過不久的歌曲，但是演唱過程中，故意犯一些錯誤，比如漏唱幾個音或是唱錯幾個音來讓學(xué)生找錯并加以改正，就能提高學(xué)生的聽辨音樂的能力，也間接地培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的一種審美能力。第二，在唱歌的同時也可以教學(xué)生跳一些簡單的舞步，唱跳結(jié)合，讓音樂的魅力更加徹底的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更進一步理解音樂的美感，了解到音樂的多樣性，音樂并不是單獨的存在，而是能和其他的藝術(shù)相結(jié)合的，并且在結(jié)合之后的音樂更能吸引人，舞蹈和音樂的結(jié)合也更能激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情和興趣，更能深刻地感受到音樂的魅力，也更利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

音樂教育是小學(xué)生素質(zhì)教育中的一個不可缺少的學(xué)科，雖然一直都沒有得到足夠的重視，但音樂教育對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提升的作用是不可忽視的，針對現(xiàn)在音樂審美教育滯后的狀況，對于音樂課程的改革也迫在眉睫。小學(xué)的音樂課堂不應(yīng)該是舊式的單調(diào)教學(xué)，而應(yīng)該著重于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，小學(xué)時學(xué)習(xí)階段的開端，只有一開始就抓準(zhǔn)重點才能真正促進音樂審美教育的發(fā)展，提升學(xué)生的音樂審美能力。

作者:陳慧單位:江蘇省南通市北城小學(xué)