導(dǎo)語：全球衛(wèi)生人才培養(yǎng)幾點(diǎn)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育工作的重點(diǎn)之一是培養(yǎng)具有國際視野的全球衛(wèi)生人才。培養(yǎng)具有國際視野的全球衛(wèi)生人才需要參考發(fā)達(dá)國家的醫(yī)學(xué)教育體系，選擇性地借鑒其人才培養(yǎng)方法，及時(shí)完善我國醫(yī)學(xué)教育體系，調(diào)整教學(xué)方法，以不斷探索的步伐跟上國際醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的浪潮。本文從具有國際化視野的全球衛(wèi)生人才培養(yǎng)的必要性、實(shí)施條件及培養(yǎng)方法入手，為衛(wèi)生人才國際化視野的培養(yǎng)提供一些建議。

關(guān)鍵詞：國際視野；全球衛(wèi)生；培養(yǎng)

一、具有國際視野的全球衛(wèi)生人才培養(yǎng)的必要性

一個(gè)國家的軟實(shí)力取決于其人才的質(zhì)量，國際競爭的焦點(diǎn)就是人才的競爭。衛(wèi)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平對(duì)于國民健康和幸福生活的保障起到了至關(guān)重要的作用，衛(wèi)生人才層次的提高離不開國際化的視野。在高等教育階段內(nèi)對(duì)在校生進(jìn)行國際視野的培養(yǎng)關(guān)系到職業(yè)技能和思維方式的培養(yǎng)以及未來的職業(yè)規(guī)劃方向，這樣做對(duì)于人才培養(yǎng)有一個(gè)明顯的提前量，培養(yǎng)效果會(huì)更加明顯，人才質(zhì)量和水平能夠得到更好的保障。培養(yǎng)具有國際視野的全球衛(wèi)生人才的必要性將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。1.醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。目前我國醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)模式大多采用三段式教學(xué)模式：基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)習(xí)階段。隨著衛(wèi)生事業(yè)以及醫(yī)療條件的發(fā)展與改善，這種教學(xué)模式逐漸顯示出一些弊端：缺乏整體性，忽視學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系，多采用“灌輸式”，重理論而缺乏實(shí)踐，因此有必要在醫(yī)學(xué)教育的改革中加入國際視野元素，借鑒國外的先進(jìn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)改善我國醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，為我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供原動(dòng)力。2.西方醫(yī)學(xué)教育模式的優(yōu)越性。歐洲和北美醫(yī)學(xué)教育體系是現(xiàn)代先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教育模式的代表。歐洲的醫(yī)學(xué)教育歷史悠久，醫(yī)學(xué)教育體系成熟，在發(fā)展過程中也總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。英國的醫(yī)學(xué)人才模式屬于精英選拔，國家不組織統(tǒng)一的入學(xué)考試，各個(gè)院校在報(bào)考的學(xué)生中進(jìn)行自主選拔。報(bào)考學(xué)生還需要通過專門為醫(yī)學(xué)生設(shè)計(jì)的語言與智商測試。通過這些措施從一定程度上控制了生源質(zhì)量，為醫(yī)學(xué)院校輸送了一批具有高分?jǐn)?shù)、高智商、高能力的人才。英國的醫(yī)學(xué)院校學(xué)制普遍為五年，在五年醫(yī)學(xué)教育后，還需要經(jīng)過數(shù)年的職業(yè)教育方能成為正式的?？漆t(yī)師[1]。這種培養(yǎng)模式，看似漫長，但卻保證了醫(yī)生的技術(shù)水平，可以更好的提供醫(yī)療服務(wù)。美國醫(yī)學(xué)教育的典型特征是以本科為起點(diǎn)。幾乎所有的美國醫(yī)學(xué)院校要求醫(yī)學(xué)院學(xué)生入學(xué)前必須具有大學(xué)學(xué)位，這四年大學(xué)的學(xué)習(xí)以文理科為主，且和醫(yī)學(xué)的關(guān)系并不密切，然后進(jìn)行四年的醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，這就是“4+4”學(xué)校教育，然后是3年以上的畢業(yè)后醫(yī)師職業(yè)培訓(xùn)[2]。3.增強(qiáng)國際競爭力。培養(yǎng)具有國際視野的全球衛(wèi)生人才是我國醫(yī)學(xué)教育的必然趨勢，也是提高我國衛(wèi)生專業(yè)人才國際競爭力的重要手段。我們應(yīng)當(dāng)尊重醫(yī)學(xué)教育的基本規(guī)律，廣泛開展國際合作與交流，學(xué)習(xí)和借鑒國外先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教育理念、醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式以及醫(yī)學(xué)課程設(shè)置，以推動(dòng)我國醫(yī)學(xué)教育更好、更快的發(fā)展。所以改革我國的醫(yī)學(xué)教育模式，加快具有國際視野的全球衛(wèi)生人才的培養(yǎng)勢在必行。我們的醫(yī)學(xué)教育不能只局限于基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該聚焦于前沿知識(shí)的獲取和國際化視角的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有國際視野的全球衛(wèi)生人才，具備從全球衛(wèi)生的角度考慮當(dāng)今人類存在的主要衛(wèi)生問題和解決方法的能力，還應(yīng)該對(duì)我國醫(yī)學(xué)教育體系存在的問題有敏銳的洞察力，并能提出完善醫(yī)學(xué)教育體系的有效方法。

二、具有國際視野全球衛(wèi)生人才培養(yǎng)的實(shí)施條件

我國當(dāng)前的醫(yī)學(xué)教學(xué)體系很難適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)快速發(fā)展的需求，因此深化醫(yī)學(xué)教育改革提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批具有國際視野的衛(wèi)生人才已經(jīng)迫在眉睫?？v觀國際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)具有國際視野的衛(wèi)生人才的具體實(shí)施需要以下條件。1.需要國家政策的大力支持。培養(yǎng)具有國際視野全球衛(wèi)生人才的醫(yī)學(xué)教育體系改革的大前提是國家的支持，脫離了國家的支持而空談培養(yǎng)具有國際視野的全球衛(wèi)生人才是行不通的。2.需要醫(yī)學(xué)院校的積極響應(yīng)。具有國際視野的全球衛(wèi)生人才培養(yǎng)如果只在國家層面上大力倡導(dǎo)衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式改革，而沒有對(duì)高校醫(yī)學(xué)教育模式進(jìn)行深入改革，得不到醫(yī)學(xué)院校的積極回應(yīng)，學(xué)校沒有真正吸取和借鑒全球衛(wèi)生人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，缺乏探索和實(shí)踐的所謂國際視野的衛(wèi)生人才的培養(yǎng)只能是一紙空談。3.需要融洽的國際文化教育合作氛圍。培養(yǎng)國際視野的衛(wèi)生人才除了我們自身的努力之外，還要積極創(chuàng)造和諧、融洽的國際合作氛圍。各方面相互協(xié)調(diào)、齊頭并進(jìn)才能為人才培養(yǎng)模式的改革提供實(shí)施條件。

三、具有國際視野的全球衛(wèi)生人才的培養(yǎng)方法

1.優(yōu)化生源。從生源上控制衛(wèi)生人才的質(zhì)量是國際視野衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要條件。我國的醫(yī)學(xué)院校招生可以借鑒歐洲和北美高校的經(jīng)驗(yàn)，除了考慮考試成績之外，還可以進(jìn)行綜合實(shí)力的測評(píng)以獲得更好的生源，從而為培養(yǎng)具有國際視野的全球衛(wèi)生人才提供基本條件。醫(yī)學(xué)院校可以大類招生，經(jīng)過1—2年的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)生綜合考核的結(jié)果分流到不同的分支學(xué)科。還可以選拔一批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生，通過雙語教學(xué)、交換交流等方式實(shí)施小班化的精英教學(xué)，從而使其具有國際視野并增強(qiáng)競爭意識(shí)。2.加強(qiáng)國際交流與合作。國際交流合作是加快衛(wèi)生人才國際視野培養(yǎng)的重要途徑。將我們的培養(yǎng)對(duì)象派出去，讓他們身臨其境地體會(huì)具有國際水準(zhǔn)的培養(yǎng)模式，同時(shí)還要拓寬渠道，利用學(xué)術(shù)交流、專業(yè)會(huì)議、課程授課、科研合作等一切可能的機(jī)會(huì)將國際水準(zhǔn)的教育專家和培養(yǎng)模式請(qǐng)進(jìn)來。國際交流合作的具體實(shí)施可以從以下幾方面進(jìn)行：（1）以國際交流與合作為基礎(chǔ)，拓展師資的國際化視野，提高師資的專業(yè)水準(zhǔn)。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此必須加強(qiáng)教師的國際化交流，也可以邀請(qǐng)國外知名教授前來授課，還可以引進(jìn)一批高素質(zhì)的國際衛(wèi)生人才，帶來國際化水準(zhǔn)的思維、理念及方法。（2）以國際交流與合作為載體，構(gòu)建學(xué)生的國際化衛(wèi)生知識(shí)體系。學(xué)生是人才培養(yǎng)的主體，可以選送一些優(yōu)秀的學(xué)生到國外高校進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，了解國外醫(yī)學(xué)教育模式，達(dá)到拓展學(xué)生國際化視野的目的。（3）以校際國際交流與合作為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)校國際化的目標(biāo)。學(xué)校是人才培養(yǎng)的平臺(tái)，我國醫(yī)學(xué)院校應(yīng)瞄準(zhǔn)國際水準(zhǔn)的目標(biāo)，以多種方式積極開展國際交流與合作，條件允許時(shí)可以簽署協(xié)議結(jié)成合作院校，以達(dá)到更好的交流合作的目的。3.積極探索合適的教學(xué)模式。我國目前的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式存在一些缺點(diǎn)，可以借鑒一些國際化的教學(xué)模式以完善我國現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育模式。從課程設(shè)置上可以借鑒西方優(yōu)秀的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，做到與國際接軌。從教學(xué)模式上可以綜合各國教學(xué)體系的優(yōu)劣，積極學(xué)習(xí)符合中國國情的國際主流醫(yī)學(xué)教育模式。例如美國醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)是嚴(yán)格的入學(xué)選拔制度，完整連續(xù)的醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教育，強(qiáng)制性的畢業(yè)后的醫(yī)學(xué)教育以保證醫(yī)學(xué)人才的質(zhì)量，這種醫(yī)學(xué)教育模式很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。國際視野的全球衛(wèi)生人才的培養(yǎng)對(duì)我們的醫(yī)學(xué)教學(xué)體系提出了更高的要求，我們需要挖掘各國醫(yī)學(xué)教育模式的優(yōu)點(diǎn)，集其所長，制訂出一個(gè)完善的方案。在有條件實(shí)施的學(xué)校進(jìn)行局部的試點(diǎn)，在試點(diǎn)取得良好效果后擴(kuò)大推廣范圍，以達(dá)到培養(yǎng)更多具有國際視野的高層次全球衛(wèi)生人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫明樹,陳代娣,李熠,等.英國醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式對(duì)我國醫(yī)學(xué)教育改革的啟示[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2012,20(6):1071-1072.

[2]李國東,黨樹偉,李星龍,等.美國醫(yī)學(xué)教育對(duì)中國醫(yī)學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的啟示[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2017,(5):26-28.

作者:張小強(qiáng) 金輝 單位:東南大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院