導(dǎo)語：幼兒園游戲活動滲透禮儀教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.對于游戲本身，要尋找合適的游戲

玩什么樣的游戲是很重要的，如果選擇一些很嚴(yán)苛或者很雜亂的游戲是達不到滲入禮儀教育的目的地。（1）游戲要安全簡明，適合幼兒園的小朋友。在傳統(tǒng)的幼兒園的教育模式下，老師教小孩子一些很基本的學(xué)習(xí)方面的知識，然后帶領(lǐng)小孩子去玩耍，主要是做游戲，游戲的最重要的要求就是要安全，然后一般游戲都會很簡潔，在幼兒園小朋友的理解范圍之內(nèi)，如果太過于復(fù)雜則不容易理解，這樣的游戲會讓小朋友煩躁、哭鬧，更不可能在游戲中滲透禮儀教育。（2）游戲要能夠滲透禮儀教育方面的知識。在傳統(tǒng)的游戲模式中，老師總會先告知幼兒園小朋友要怎么做，然后就只是單純的做游戲，只要幼兒園小朋友開心就好，這樣做是有欠缺的，很多游戲都可以滲透禮儀教育，而我們要選的游戲就是能滲透禮儀教育的游戲。比如過家家對小孩就很好，會教小孩子們要有禮貌，要說謝謝，這樣的游戲才是我們的禮儀教育所需要的。

2.發(fā)揮幼師的引領(lǐng)作用

（1）老師要清楚的講明游戲規(guī)則。在幼兒園時期，幼師是有很大的引領(lǐng)作用的，首先他們可以為幼兒園小朋友講解游戲規(guī)則，這是相當(dāng)重要的一步，會整體上確定活動的流程及細節(jié)，只有這些游戲規(guī)則小朋友都明白了的，后面的游戲才可以順利進展，幼師才可容易的安排游戲環(huán)節(jié)。這樣也為禮儀教育的滲入打下堅實的基礎(chǔ)。（2）老師要在游戲中跟蹤指導(dǎo)。部分地區(qū)的語文教師，只是打著“新式教學(xué)”的幌子，但實際的教學(xué)方式依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種換湯不換藥的教學(xué)方式，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)沒有任何好處。許多語文教學(xué)課堂中，依然采用老師滔滔不絕的講，學(xué)生源源不斷的記筆記的教學(xué)模式，這種模式極大的抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生難于從語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。（3）老師要在游戲結(jié)束后組織小朋友相互交流分享。在階段的語文教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容中有許多內(nèi)容十分枯燥，并且有一部分的內(nèi)容需要很高的理解力和邏輯思維能力。而小學(xué)階段的學(xué)生，不能理解邏輯思過強的文章，這樣會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)語文的興趣。而小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，注意力集中的時間不長，那些枯燥無聊的文章，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力長時間的集中在語文課堂中。（4）老師要呼吁小朋友積極參與游戲。如果小朋友不積極參與游戲，那么教師做再多也沒用，只有小朋友真心參與游戲才能準(zhǔn)確的接收到教師想要傳達的信息。學(xué)生的積極參與是將禮儀教育滲透到游戲中的前提條件也是必要條件。

3.要在游戲中滲透什么樣的禮儀，又該如何滲入

（1）在等待玩游戲的過程中要有秩序。很多的游戲不能全員參與而是排隊或分組的，那么在這樣的游戲中小朋友們就要學(xué)會等待、學(xué)會排隊，這就是秩序，就是紀(jì)律。教師在一旁指導(dǎo)時就可以向小朋友講解，就可以把這一禮儀知識教給學(xué)生了，在排隊出教室或者回教室時都可以向小朋友們傳輸這一禮儀教育。（2）要關(guān)心愛護和尊重其他同學(xué)。在游戲過程中，小朋友可能會摔倒，這就需要其他的小朋友去把自己的伙伴扶起來。教師可以和小朋友一起去照顧受傷的小朋友，這樣就可以教會小朋友要關(guān)心愛護自己的同學(xué)了，教師也要安排小朋友不要嘲笑摔倒的小朋友，這樣便教會了他們要尊重自己的同學(xué)。（3）對待別人要有禮貌。老師可以在游戲中加一些對話之類的，可以讓小朋友自己交流，會打招呼，會說謝謝。禮貌是禮儀教育的一個重要組成部分，它不僅體現(xiàn)著一個人的家庭教育和學(xué)校教育，更能體現(xiàn)一代幼兒的基本禮儀教育，餐桌禮儀也屬于禮儀教育，餐桌禮儀也是一種禮貌。

綜上所述，當(dāng)積極參與的小朋友在老師的帶領(lǐng)下做著合適的游戲時，禮儀教育就有了滲透的條件，也就可以讓幼兒園小朋友在做游戲時學(xué)到禮儀。

參考文獻：

[1]武秀蘭.幼兒園游戲中禮儀教育的滲透策略[J].學(xué)周刊,2019(2):176-177.

[2]王慧.幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)與利用研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊）,2017(10):535.

作者:申小琴 單位:甘肅省臨潭縣幼兒園