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摘要:中華民族為禮儀之邦，自古以華夏禮儀文明聞名于世界。在經(jīng)濟快速發(fā)展的21世紀，禮儀教育的發(fā)展受到了極大的重視，特別是幼兒時期的禮儀文化教育尤為重要。幼兒時期是兒童世界觀、人生觀、價值觀形成與發(fā)展的階段，這個時期的禮儀教育可以說與人一生的行為習慣和言行舉止息息相關(guān)。本篇文章在指出幼兒時期禮儀教育的基礎(chǔ)上，分析了幼兒禮儀教育的重要性和必要性，并且針對幼兒時期的禮儀教育的發(fā)展進行探究，就推動幼兒時期教育的快速發(fā)展提出建議。

關(guān)鍵詞:幼兒園;禮儀教育;教育實踐

2015年10月召開的十八屆五中全會決定全面放開二胎，允許一對夫婦可以生育兩個孩子。而隨著我國二胎政策的落地，我國幼兒數(shù)量也將迎來一定幅度的增長，如何更好地做好幼兒教育則成為一項重要的民生工程。做好幼兒時期禮儀教育，對幼兒健康成長乃至一生都起著重要的基礎(chǔ)作用，這對作為孩子們?nèi)松械闹匾處煛變簣@教師，也是一個重要挑戰(zhàn)。

1幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容

幼兒禮儀教育是指兒童在幼兒園時期接受的基本禮儀、社交禮儀、家庭禮儀、節(jié)日禮儀和公共場所禮儀等五個方面的教育。培養(yǎng)幼兒懂文明、講禮貌，讓幼兒擁有一個健康的人格與自信的人生。1.1基本禮儀?；径Y儀是幼兒在幼兒園時期必須要接受的禮儀教育。幼兒時期的基本禮儀涉及廣泛，但大多數(shù)包括生活中所必須具備的禮儀文化。[1]幼兒在生活方面的基本動作，如站姿、坐姿、隨手關(guān)門、交遞物品等基本禮儀文化，這都是幼兒時期所必須要培養(yǎng)的基本習慣；幼兒時期最基本的禮貌用語，如你好、再見、對不起、不客氣等生活中所必須用到的口語交流語言；幼兒時期的個人禮儀，如飯前洗手、剪指甲、注意個人衛(wèi)生等有關(guān)幼兒時期個人形象的基本禮儀文化。良好的個人習慣的養(yǎng)成需要從細節(jié)抓起，幼兒時期的禮儀文化教育更是必不可少的。1.2社交禮儀。文明社交，從小抓起，社交禮儀的培養(yǎng)也是幼兒時期禮儀教育必不可缺的一部分。社交禮儀文化主要體現(xiàn)在幼兒園內(nèi)，如主動與老師問好、與同學問好、離校時與老師說再見等禮儀文化。培養(yǎng)幼兒的社交禮儀有助于使兒童擁有健康的心理與開朗的性格，增加幼兒時期的自信心，促進幼兒的健康成長。社交是人的一生離不開的活動，從小培育社交禮儀文化，能夠使以后的人生道路更加寬闊。1.3家庭禮儀。家庭教育也對幼兒時期的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響，家庭禮儀文化也對幼兒時期的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。[2]繼承與發(fā)展華夏文明，從家庭基本禮儀文化抓起。如孝敬父母、尊重父母、來客人時要禮貌待客、拜訪他人、節(jié)約用電用水等基本家庭禮儀。細節(jié)決定成敗，從細節(jié)方面培養(yǎng)禮儀，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習慣，做文明人，行文明事。1.4節(jié)日禮儀。豐富的中華傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，民族節(jié)日反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教信仰。培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)禮儀文化，了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源與美妙傳說。培養(yǎng)幼兒時期對傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀文化的尊重與信仰，如春節(jié)文化、清明文化、端午文化、中秋文化和重陽文化等中國傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀。1.5公共場所禮儀。在社會的交往中，良好的公共場所禮儀能夠讓你得到更多人的尊重，幼兒時期對公共場所禮儀的培養(yǎng)也是禮儀文化教育的一個重要方面。培養(yǎng)幼兒時期在公共場所的良好行為，如不隨地吐痰、不亂丟垃圾、公共場所輕言輕語、自覺排隊等基本文化禮儀，加強幼兒時期對公共場所禮儀的培養(yǎng)，能夠使幼兒培養(yǎng)良好的行為習慣，對幼兒的一生發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。

2幼兒禮儀教育的意義

2.1幼兒禮儀教育能夠促進幼兒良好三觀的形成與發(fā)展。加強幼兒禮儀教育的培養(yǎng)能夠促進幼兒世界觀、人生觀、價值觀的形成與發(fā)展，良好的幼兒禮儀教育也能夠體現(xiàn)出幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。一方面，良好的幼兒禮儀教育能夠反映幼兒的思想道德水平和日常行為習慣，良好的幼兒禮儀教育能夠促進幼兒的禮儀交往，在無形中體現(xiàn)出幼兒的思想覺悟水平和文化道德觀念，[3]加強幼兒禮儀教育的培養(yǎng)，為以后的人生道路發(fā)展打造良好的基礎(chǔ)。另一方面，幼兒的禮儀教育滲透于無聲無色的幼兒活動之中，幼兒活動中所做出的不同表現(xiàn)，體現(xiàn)出幼兒的交際交往能力和內(nèi)在的文化修養(yǎng)。加強在幼兒時期的禮儀教育是人生必不可少的課堂教育，良好的幼兒禮儀教育體現(xiàn)在生活的方方面面。注重幼兒時期的禮儀教育培養(yǎng)，使幼兒時期初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具備中華人民共和國公民所要求的思想道德素質(zhì)、道德法律約束以及法律素質(zhì)等。2.2幼兒禮儀教育在潛移默化中對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響。幼兒禮儀教育貫穿于幼兒成長時期的方方面面，在潛移默化中對幼兒的思想道德水平和行為習慣產(chǎn)生了極大的影響。加強幼兒禮儀教育的培養(yǎng)，使幼兒能夠正確認識學習與生活，具有終身學習的觀念，掌握新時展要求下所需要的基本文化禮儀與基礎(chǔ)知識技能。[4]例如，在幼兒園時期開展的群體性活動，能夠有效地促進幼兒融入集體，增強幼兒的社交自信與社交能力；幼兒園時期的學習標兵、禮儀標兵、進步標兵等能夠有效地激發(fā)幼兒對知識的渴求，促進同學之間和睦相處，共同發(fā)展；在幼兒園時期開展的勞動值日分配模式能夠有效的促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，增強班級團結(jié)。幼兒禮儀教育滲透于幼兒時期方方面面的活動之中，通過開展各種活動，能夠使禮儀教育與活動有機結(jié)合，既促進了幼兒禮儀教育的發(fā)展，又讓兒童在實踐活動中獲得了勞動技能與知識技能，在潛移默化中影響了幼兒一生的發(fā)展。2.3幼兒禮儀教育的培養(yǎng)對幼兒的健康成長有著不可或缺的作用。幼兒時期正處于對世界的懵懂狀態(tài)，此時的禮儀教育對幼兒道德觀念的形成與行為習慣的培養(yǎng)有著極大的影響。幼兒時期對世界的一切都是未知的，好奇心激發(fā)著他們渴望對世界的探索。幼兒禮儀教育能夠為幼兒探索世界的道路形成有效的規(guī)范，讓幼兒在探索的過程中形成良好的思想道德觀念與生活習慣。幼兒時期的禮儀教育主要體現(xiàn)在禮儀活動教學理論和禮儀教學實踐兩個方面。一方面，教師在禮儀教學理論中對幼兒思想道德觀念的形成和指導幼兒人生健康發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。另一方面，在教學實踐中開展的一系列群體性活動也能夠在潛移默化中對幼兒的成長與發(fā)展產(chǎn)生影響。加強幼兒禮儀教育，從小抓起，從娃娃抓起，為幼兒的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3幼兒禮儀教育的方法

3.1開設(shè)禮儀教育活動。幼兒園可以開設(shè)禮儀教育活動，針對幼兒對禮儀教育文化的需求進行禮儀教育活動和教育實踐教學。例如，每周開展一節(jié)禮儀教育活動與禮儀教學實踐活動，不僅僅針對幼兒的禮儀教育，更開闊了幼兒的知識視野，對中華的文明有了更深的了解與認識。通過布置家庭作業(yè)，如回家后給父母洗腳、打掃自己的臥室衛(wèi)生等教育實踐活動，讓幼兒在實踐中真正體會到禮儀教育。3.2將禮儀教育與日常生活相結(jié)合。幼兒時期的禮儀教育與生活中的點點滴滴都息息相關(guān)。教師可以將幼兒教育與日常生活中的一切活動都結(jié)合起來，把教育融合到一日生活之中。例如，在幼兒參加活動之前可以進行集體宣誓，增強班級團結(jié)感；用餐之前，教師可以加入感恩詞，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約糧食，勤儉節(jié)約的好習慣；在放學離校之前，教師引導學生使用禮貌用語，與老師和同學們再見，增加幼兒與教師和同學之間的感情；日常的教學活動中，教室也可以將禮儀文化與活動文化知識相結(jié)合，在潛移默化中，讓幼兒受到傳統(tǒng)幼兒禮儀教育文化的熏陶。教師將幼兒在幼兒園的一日生活與幼兒禮儀文化相結(jié)合，有效的提升幼兒思想道德文化水平。3.3提升教師專業(yè)文化素養(yǎng)。加強幼兒園特色文化建設(shè)，開展幼兒特色文化教育，起著最關(guān)鍵作用的是幼兒園教師，因此，幼兒園教師的素質(zhì)能力水平顯得尤為重要。只有不斷的提升幼兒教師的專業(yè)文化知識，提升幼兒教師的文化教學素養(yǎng)，才能不斷完善好幼兒園文化教育。[5]可通過開展幼兒教師團建、教學文化研討會、幼兒特色教育探究研討會等相關(guān)活動提升幼兒教師的專業(yè)知識，最終促進幼兒園特色文化教育的開展。3.4開展課間禮儀活動。教師通過開展課間游戲的方式讓幼兒在活動中學習禮儀文化。一方面，通過開展幼兒容易接受的游戲活動方式，讓幼兒在游戲中體驗禮儀文化，對幼兒實施禮儀文化教育。例如，開展課間兒歌活動，讓幼兒在兒歌中體驗尊老愛幼的主題。另一方面，教師可以通過講故事的方式向幼兒傳達文化禮儀教育，讓幼兒在活動中學習到中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化禮儀。通過開展課間活動的方式，讓幼兒在活動中感受禮儀文化。通過幼兒參加活動的方式，可以增加幼兒之間的情感，有利于幼兒之間和睦相處，共同發(fā)展。

4總結(jié)

開展幼兒禮儀文化教育，是我國發(fā)展文化教育事業(yè)的重要組成部分。伴隨著我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒禮儀文化教育越來越受到國家的重視。通過幼兒時期的文化禮儀教育，幫助幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，走正確的人生發(fā)展道路。發(fā)展幼兒教育文化事業(yè)，不僅需要教育事業(yè)單位的努力，更需要家庭在日常生活中對幼兒的教育與影響。只有大力發(fā)展幼兒文化教育事業(yè)，探索幼兒文化禮儀教育事業(yè)發(fā)展的方法，才能推動我國幼兒禮儀文化教育的健康發(fā)展，并進一步推動我國文化教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]陳娟.淺議幼兒園小班禮儀教育[J].新課程(綜合版),2018(01).

[2]盧蕊.幼兒園生活禮儀教育的現(xiàn)狀及問題研究[J].新智慧,2018(15).

[3]李娜.淺談將禮儀教育融入幼兒游戲教學中[J].新智慧,2018(15).

[4]孫沙.淺談幼兒園禮儀教育的培養(yǎng)[J].好家長,2015(46).

[5]汪榮珍.如何讓幼兒禮儀滲透在生活中[J].好家長,2015(46).

作者:張志靜 單位:河源市直屬機關(guān)幼兒園