導(dǎo)語：合作學(xué)習(xí)滲透教學(xué)調(diào)動學(xué)生積極性論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從合作學(xué)習(xí)的意義；進行合作學(xué)習(xí)的操作步驟怎樣組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題進行論述。其中，主要包括：合作學(xué)習(xí)有利于改變學(xué)生的惰性、搞好合作交流是知識、技能和行為的共同體現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生素質(zhì)，與素質(zhì)教育相貼、合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、合作學(xué)習(xí)能起到良好的傳、幫、帶作用、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，培養(yǎng)他們的興趣、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)應(yīng)剔除教師凌駕于兒童之上的傳統(tǒng)觀念、為小組合作創(chuàng)設(shè)民主，自由的學(xué)習(xí)氛圍、指導(dǎo)學(xué)生討論，提高討論效果、分組合作學(xué)習(xí)的自由度較大等，具體請詳見。

【摘要】搞好合作學(xué)習(xí)，它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率，而且能培養(yǎng)學(xué)生彼此交往、團結(jié)協(xié)作、公平競爭等現(xiàn)代意識。它是增強學(xué)生間廣泛信息交流的重要手段，是發(fā)揮學(xué)生群體智慧的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；發(fā)展學(xué)習(xí)能力；提高課堂效率

在教育飛速發(fā)展的驅(qū)動下，教師更新教育觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)法是時代的需要。教學(xué)方法甚多，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)也是教學(xué)方法中的一個組成部分。在近來的教學(xué)工作中，我將合作學(xué)習(xí)有效地滲透其間，收到良好效果?，F(xiàn)就合作學(xué)習(xí)的點滴積累作一探討。

1合作學(xué)習(xí)的意義

深遠合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生分成小組，互相探討，共同思考，善積廣益，分工合作，團結(jié)進取。既調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性又培養(yǎng)學(xué)生積極參與、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

1.1合作學(xué)習(xí)有利于改變學(xué)生的惰性。由于我國大多數(shù)家庭都是獨生子女，不少學(xué)生都是家長的掌上明珠，養(yǎng)成了嬌寵型。因此，誤導(dǎo)了不少兒童“以我為中心”、“自由散漫”、“不思進取”等種種不良傾向。他們不善于處理各種人際關(guān)系。而當(dāng)今社會各種矛盾非常復(fù)雜，如果只講競爭不講合作，那就不能形成完整的人格，不能確立與他人協(xié)作的那份收獲與喜悅，提高與他人合作進取的那份聰明與才智。搞好合作交流是知識、技能和行為的共同體現(xiàn)。這有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，適應(yīng)建設(shè)和諧社會的發(fā)展之需，也利于改變部分學(xué)生的惰性心理。

1.2合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生素質(zhì)，與素質(zhì)教育相貼近。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會成長是教育者的目的所在。那么，合作學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生挖掘潛能，擴大知識面，善學(xué)善積，更有利于他們綜合能力的提高，因此，在基礎(chǔ)教育階段，重視學(xué)生合作意識與合作精神的培養(yǎng)是很重要的。

1.3合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在長期教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，它有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，凸顯了學(xué)生的主動地位。在教學(xué)實踐中要有意識，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們從合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，對問題加深感知，提高學(xué)習(xí)效率都有著相當(dāng)程度的目的和意義。

1.4合作學(xué)習(xí)能起到良好的傳、幫、帶作用。學(xué)生在交流過程中，成績較好的學(xué)生通過幫助別人使自己掌握的知識更加得到鞏固，同時，在交流過程中又有新的發(fā)現(xiàn)，對知識的理解更加透徹，在幫助別人過程中也收到一份助人為樂的喜悅；對于中等學(xué)生又可對思維過程進行梳理，對所學(xué)知識進行再認識，從而更加明悟；對后進生來說，可以通過模仿，探討，領(lǐng)會理解逐步掌握所學(xué)知識，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維習(xí)慣。對于持不同意見及看法的人可以通過交流，爭論在探討中汲取他人觀點，在傾聽別人意見時，逐漸完善自己的想法，使所學(xué)知識都得到新的突破。且每個學(xué)生在合作中都可以無拘無束，充分發(fā)表自己的意見。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力和合作交流的意識，又培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力，有利于增強學(xué)生自信、樹立學(xué)習(xí)信心。還有利于促進學(xué)生信息交流及溝通，加深對知識的理解。

2進行合作學(xué)習(xí)的操作步驟怎樣組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)呢？

合作學(xué)習(xí)就是在合作過程中，既有討論協(xié)作，又有爭論、辯論，在學(xué)習(xí)過程中有時產(chǎn)生異議，有時達成共鳴，整個學(xué)習(xí)過程熱烈而又和諧。還要將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動地位與學(xué)習(xí)的積極性有效地發(fā)揮出來，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。在組織過程中，不妨做到如下幾點：

2.1充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，培養(yǎng)他們的興趣，提高他們參與活動的認識，同時要創(chuàng)造機會鼓勵學(xué)生競爭，指導(dǎo)他們合作，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，起到事半功倍的效果。

2.2培養(yǎng)學(xué)生感悟能力，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，讓他們之間相互啟發(fā)、爭辯、修正、補充、完善，使之在經(jīng)歷獲得知識的過程中加深對知識的深刻理解，牢固掌握。這樣，知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度這幾個方面都得到較好的處理，這既有利于體現(xiàn)學(xué)生的自身價值又有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的分析、辨別能力，逐步養(yǎng)成學(xué)生思維的深度和廣度，培養(yǎng)他們自信、自強的心理。在學(xué)生掌握理解的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)把握住火候誘導(dǎo)，拓展學(xué)生視野，讓他們既有創(chuàng)造性的思維與認識又富于前瞻性的能力。在合作過程中，養(yǎng)成他們與人溝通、善于傾聽他人意見的良好習(xí)慣。

2.3指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)應(yīng)剔除教師凌駕于兒童之上的傳統(tǒng)觀念，放棄教師的架子。做到與學(xué)生平等，同時還應(yīng)轉(zhuǎn)變教師在知識中的權(quán)威性，教師應(yīng)找準突破口，設(shè)立知識圈套，激發(fā)兒童去鉆，去探討。在合作過程中，學(xué)生是絕對的主導(dǎo)地位，教師要少講，少問，少于指手劃腳，充當(dāng)畫龍點睛的角色。

2.4為小組合作創(chuàng)設(shè)民主，自由的學(xué)習(xí)氛圍。在組織過程中，教師應(yīng)遵循學(xué)生的認識發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，尊重保護他們的參與熱情，恰到好處地表揚和鼓勵他們。在合作過程中，更要注重學(xué)困生的參與，對他們多一份愛心，鼓勵他們積極發(fā)表自己的意見，多與同學(xué)交流，做到“君子好學(xué)，不恥下問”。讓他們在合作中發(fā)展，提高自身能力，嘗試成功喜悅，分享幸福。

2.5充分發(fā)揮組長能力。在小組合作中，首先確定組長，組長要輪流，不可一任到底，也不要一律指定成績優(yōu)秀的學(xué)生任小組長，要讓人人都得到鍛煉，人人都有自信心，自強心。小組分派后由小組長組織成員有序地開展討論，進行交流。探討中應(yīng)敢于承擔(dān)責(zé)任，做到相互支持，密切配合，發(fā)揮好團隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一過程中，教師也應(yīng)平等地參與到小組合作中去。

2.6指導(dǎo)學(xué)生討論，提高討論效果。學(xué)生討論時應(yīng)逐步做到“三會”。即會聽別人意見；會發(fā)表自己的意見；會有條理，有根據(jù)地說話，談觀點。討論過程中，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幫助，鼓勵表揚，讓討論熱烈活躍，步步深入，層層推進。給學(xué)生帶來思維之趣，成功之樂。

3合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題

合作學(xué)習(xí)能調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，發(fā)揮能力，提高效率，但組織不當(dāng)將適得其反。具體來說應(yīng)注意下列幾個問題：

3.1教師要為學(xué)生提供一個必須通過小組合作才能解決問題的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在獨立探究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生合作的自我需求及愿望。

3.2分組合作學(xué)習(xí)的自由度較大，應(yīng)防止學(xué)生偏離學(xué)習(xí)中心，乘機閑談及玩小動作。

3.3嚴防學(xué)生滿足現(xiàn)狀，不從精度、廣度和深度入手。

3.4注意防止學(xué)優(yōu)生歧視學(xué)困生，造成心理傷害。

3.5嚴防合作中的板結(jié)狀態(tài)，提倡靈活多變，氣氛濃烈。

3.6嚴防走過場，搞形而上學(xué)。不能實現(xiàn)預(yù)期效果。

搞好合作學(xué)習(xí)，它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率，而且能培養(yǎng)學(xué)生彼此交往、團結(jié)協(xié)作、公平競爭等現(xiàn)代意識。它是增強學(xué)生間廣泛信息交流的重要手段，是發(fā)揮學(xué)生群體智慧的有效途徑。