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農(nóng)藥作為一種重要生產(chǎn)資料．是人類社會文明和科技進(jìn)步過程中不斷創(chuàng)新和完善的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具之一．在社會生產(chǎn)和人民生活中發(fā)揮著愈來愈重要的作用隨著時代的進(jìn)步．農(nóng)藥在產(chǎn)生巨大的社會經(jīng)濟(jì)效益的同時．公眾對農(nóng)藥的質(zhì)疑也愈來愈強(qiáng)烈，人們對農(nóng)藥的認(rèn)識發(fā)生了改變．不再單純追求農(nóng)藥的高效。在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下．強(qiáng)調(diào)農(nóng)藥對人畜的安全性和環(huán)境的協(xié)調(diào)性農(nóng)藥的科學(xué)研究和社會服務(wù)必須面向社會或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際．因此，適應(yīng)社會發(fā)展，滿足實(shí)際需求，加強(qiáng)農(nóng)藥學(xué)科的建設(shè)、培養(yǎng)合格的農(nóng)藥學(xué)人才就顯得格外重要。近1O年，海南的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)藥研究與應(yīng)用方面均發(fā)生了巨大的變化．但頻頻發(fā)生的農(nóng)藥殘留、抗藥性及管理上的漏洞等問題．嚴(yán)重影響了海南農(nóng)產(chǎn)品的聲譽(yù)．使海南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文針對我國農(nóng)藥學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和海南特殊環(huán)境條件下對農(nóng)藥的巨大需求及出現(xiàn)的問題．從課程體系的建設(shè)及教學(xué)改革探討海南大學(xué)農(nóng)藥學(xué)科的建設(shè)及農(nóng)藥學(xué)人才的培養(yǎng)。

1農(nóng)藥學(xué)科的發(fā)展

農(nóng)藥學(xué)科在我國仍是一個新興學(xué)科北京農(nóng)業(yè)大學(xué)于1952年創(chuàng)建了第一個農(nóng)藥學(xué)專業(yè)．距今僅有50年的歷史。卻得到了快速發(fā)展1997年國務(wù)院學(xué)位委員會對有關(guān)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行調(diào)整時，將農(nóng)藥學(xué)上升為植物保護(hù)學(xué)的二級學(xué)科：國家在“九五”和叫一五”規(guī)劃中加大對農(nóng)藥基礎(chǔ)和應(yīng)用研究的投入]：各農(nóng)林院校也紛紛建立了農(nóng)藥學(xué)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，培養(yǎng)農(nóng)藥學(xué)高級人才。農(nóng)藥學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)院校學(xué)科建設(shè)的一個重要方面國內(nèi)絕大部分植保專業(yè)本科生畢業(yè)之后所面對的就業(yè)崗位，往往與農(nóng)藥有很大關(guān)系，如農(nóng)藥營銷、農(nóng)藥技術(shù)服務(wù)、農(nóng)藥管理、農(nóng)藥殘留檢測、農(nóng)藥應(yīng)用和農(nóng)藥開發(fā)等。但在國家本科招生專業(yè)目錄上沒有農(nóng)藥學(xué)專業(yè)．因此，許多高等農(nóng)林院校都在嘗試開辦與該專業(yè)相近的專業(yè)．開始了農(nóng)藥以及與農(nóng)藥相關(guān)專業(yè)的本科招生_3]。從2002年開始，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、原華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)及萊陽農(nóng)學(xué)院等．陸續(xù)在植保系或植保學(xué)院下招收制藥工程專業(yè)農(nóng)藥學(xué)方向的本科生同時西南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)和海南大學(xué)(原華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué))也在原植保專業(yè)中招收農(nóng)藥學(xué)方向的本科生而更多的農(nóng)業(yè)院校則是通過加強(qiáng)《植物化學(xué)保護(hù)》課程來系統(tǒng)介紹農(nóng)藥學(xué)相關(guān)的知識體系這些舉措對農(nóng)藥學(xué)人才的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用．也說明農(nóng)藥學(xué)在我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中的作用和地位不斷提高。

2海南農(nóng)藥現(xiàn)狀及農(nóng)藥學(xué)科的建設(shè)

海南熱區(qū)對農(nóng)藥的需求量巨大．但海南農(nóng)藥企業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，科技含量低，缺乏核心競爭力：農(nóng)藥市場較為混亂．應(yīng)用管理方面嚴(yán)重滯后及存在盲目促銷等現(xiàn)象。同時，農(nóng)民施藥水平低．綜合防治觀念薄弱．病后過分依賴化學(xué)農(nóng)藥．不注意清理田間病蟲源及采取各種農(nóng)業(yè)的、生物的防治措施，濫用和亂混農(nóng)藥現(xiàn)象嚴(yán)重，使得防治效果差．又污染環(huán)境這些都直接導(dǎo)致海南的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全存在較大隱患．農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留污染所致的人畜中毒事件屢屢發(fā)生2010年初的水胺硫磷等高毒農(nóng)藥殘留超標(biāo)所致“毒豇豆”事件．再次給海南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全敲響了警鐘2010年底．海南頒布了《海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)農(nóng)藥管理若干規(guī)定(修訂)》，規(guī)定在海南禁用的農(nóng)藥品種多達(dá)52種要解決海南農(nóng)藥的諸多問題．除了政府制定禁用高毒農(nóng)藥加強(qiáng)農(nóng)藥管理的決策與舉措外．還需發(fā)展高效、經(jīng)濟(jì)、低毒、低殘留的環(huán)境友好型農(nóng)藥品種以替代高毒農(nóng)藥，需要提高科技含量、提升研發(fā)能力及加強(qiáng)農(nóng)藥的科學(xué)使用與管理而解決問題的一個核心內(nèi)容就是完善農(nóng)藥學(xué)科體系．培養(yǎng)合格實(shí)用的農(nóng)藥學(xué)專業(yè)人才。

2．1海南大學(xué)農(nóng)藥學(xué)科的課程體系建設(shè)

農(nóng)藥學(xué)科的課程體系建設(shè)直接影響到相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題．教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢和競爭力．同時也影響到用人單位對高校的社會評估。為了適應(yīng)農(nóng)藥學(xué)科的發(fā)展以及培養(yǎng)專業(yè)人才的需求，對農(nóng)藥學(xué)科系列課程的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行規(guī)劃、改進(jìn)和完善，就成了當(dāng)務(wù)之急。《植物化學(xué)保護(hù)》作為研究和指導(dǎo)科學(xué)合理應(yīng)用農(nóng)藥的一門學(xué)科．在農(nóng)藥學(xué)人才的培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用．植保專業(yè)的學(xué)生對于農(nóng)藥的認(rèn)識和了解主要通過對植物化學(xué)保護(hù)課程的學(xué)習(xí)_4]海南大學(xué)于1965年創(chuàng)建化保實(shí)驗(yàn)室．主要承擔(dān)農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)的《植物化學(xué)保護(hù)》課程。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著高校本科教育計劃的調(diào)整．我校相關(guān)學(xué)科的設(shè)置及教學(xué)計劃進(jìn)行了很大的調(diào)整及改革．植物化學(xué)保護(hù)總學(xué)時從100縮減為5O．其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時卻增加了3學(xué)時．并增加了0．4周的課程實(shí)習(xí)．強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性針對市場需求和社會需要．在原有化保實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)之上．于2000年創(chuàng)建農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室隨著高校的擴(kuò)招計劃．2004年增加了植物保護(hù)專業(yè)農(nóng)藥方向：2005年又設(shè)置“制藥工程”專業(yè)農(nóng)藥方向．同年開始招收農(nóng)藥學(xué)碩士研究生2008年建立了“農(nóng)藥學(xué)省部共建實(shí)驗(yàn)室”近年．我校植保專業(yè)的教學(xué)計劃出現(xiàn)較大的調(diào)整．在農(nóng)藥學(xué)科的建設(shè)、農(nóng)藥學(xué)課程體系的設(shè)置方面緊跟時代步伐．開始全方位的改革我校環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院組織相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)研、資料收集．結(jié)合本專業(yè)實(shí)際提出改革實(shí)施方案根據(jù)植物保護(hù)專業(yè)的教學(xué)計劃和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)．在新設(shè)多門專業(yè)課及專業(yè)選修課的基礎(chǔ)上．對本專業(yè)的部分專業(yè)課程進(jìn)行整合．重新修訂教學(xué)大綱．并根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和生產(chǎn)實(shí)際．更新和補(bǔ)充有關(guān)教學(xué)內(nèi)容．加強(qiáng)了科學(xué)無害化控制技術(shù)及農(nóng)藥的安全使用方法研究目前我校已開設(shè)的與農(nóng)藥學(xué)科有關(guān)的課程除原有的《植物化學(xué)保護(hù)》外，還包括《雜草識別與防除》、《農(nóng)藥生物測定》、《農(nóng)藥毒理學(xué)》、《生物農(nóng)藥》等專業(yè)選修課程。針對農(nóng)藥方向本科生新設(shè)專業(yè)課程有：《農(nóng)藥學(xué)》、《化學(xué)制藥工程》、《農(nóng)藥分析》、《農(nóng)藥劑型與加工》、《農(nóng)藥殘留檢測》、《田間藥效試驗(yàn)與分析》、《農(nóng)藥合成》和《生物制藥二『=程》等。農(nóng)藥學(xué)的系列課程所涉及的專業(yè)，包括植保、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全、制藥工程及園藝、農(nóng)學(xué)、果樹等農(nóng)學(xué)類專業(yè)。

2．2農(nóng)藥學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)改革

人才培養(yǎng)必需緊跟時代步伐時代在前進(jìn)，社會在不斷進(jìn)步．教學(xué)改革的步伐也不會終止．提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育永恒的主題．教學(xué)改革是推動教學(xué)質(zhì)量提高的動力但是教材的編寫和修訂需要較長時間，不可能將本領(lǐng)域最新的研究動態(tài)、進(jìn)展以及一些與課程密切相關(guān)的“邊緣知識”都匯集到一本書中。因此在理論教學(xué)中．需要及時對課程內(nèi)容進(jìn)行更新，使其更加充實(shí)、新穎、結(jié)構(gòu)更為合理，更好地將理論和實(shí)際結(jié)合起來．達(dá)到學(xué)以致用的效果在教學(xué)手段方面．充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)把農(nóng)藥加工、田間施藥及毒理學(xué)研究等學(xué)生不能親自實(shí)踐的內(nèi)容，以及一些比較枯燥乏味的、難以理解的章節(jié)，通過圖片、動畫、穿插的視頻等更加生動、直觀和形象地表達(dá)出來。優(yōu)秀多媒體課件提高了教學(xué)的直觀性．并調(diào)節(jié)課堂氣氛．增加學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識和趣味性．達(dá)到更好的教學(xué)效果E8]。但是．多媒體教學(xué)并不意味著課堂講授只是播放幻燈片．我們強(qiáng)調(diào)的是以多媒體為主．適當(dāng)輔以板書；以課堂講授為主，討論及作業(yè)為輔，建立多形式的課堂教學(xué)模式借鑒其它學(xué)校的il女革經(jīng)驗(yàn)．改變以往老師一味灌輸?shù)姆绞剑浞诌\(yùn)用啟發(fā)式、互動式、研究式、實(shí)地考察式等多種教學(xué)玨；式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)的興趣．以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力如參照華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等的方法提供學(xué)生登臺講解機(jī)會．培養(yǎng)學(xué)生查閱專業(yè)文獻(xiàn)資料、提高分析問題和表達(dá)能力：以專題形式向?qū)W生介紹農(nóng)藥研究的最新動態(tài)．對社會大眾普遍關(guān)心的問題采取辯論式教學(xué)．對存在爭議的內(nèi)容進(jìn)行探討；通過對實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)藥廠的參觀、對農(nóng)藥實(shí)驗(yàn)方法、生產(chǎn)技術(shù)的了解?？梢允箤W(xué)生更直觀的了解農(nóng)藥老師在理論教學(xué)中可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容做到有的放矢．通過實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)．鞏固所學(xué)的基本理論．提高教學(xué)質(zhì)量。

2．3農(nóng)藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的改革

農(nóng)藥學(xué)專業(yè)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、與生產(chǎn)緊密聯(lián)系的特點(diǎn)。我校不斷探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式：一是新開設(shè)了許多實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐．充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和激發(fā)其創(chuàng)新意識，以提高學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣邮帜芰Γ憾窃O(shè)置了獨(dú)立的課程實(shí)習(xí)．課程實(shí)習(xí)是在授完理論知識后，將理論應(yīng)用于實(shí)踐的一門實(shí)踐課程．并專門建立了課程實(shí)踐操作基地．緊密結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際開展實(shí)習(xí)經(jīng)過幾年的實(shí)踐證明，學(xué)生積極性很高，認(rèn)真執(zhí)行并主動對出現(xiàn)問題進(jìn)行討論與分析。三是教學(xué)計劃中還安排了l周的植保綜合實(shí)習(xí)可以利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和海南知名的農(nóng)藥廠、農(nóng)藥經(jīng)銷部門等校內(nèi)外教學(xué)基地．通過在農(nóng)藥企業(yè)實(shí)習(xí)、參觀、市場上常見農(nóng)藥品種調(diào)查等了解生產(chǎn)實(shí)際．并通過大量的實(shí)例及實(shí)踐加深對理論的理解與實(shí)際應(yīng)用的掌握四是與老師的科研工作相結(jié)合．利用科研來促進(jìn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體和學(xué)生的主動參與．增加學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會．使學(xué)生能夠親身體會所學(xué)知識的應(yīng)用．通過實(shí)踐環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)的基本理論．充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性思維．提高在生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

3農(nóng)藥學(xué)科的不斷完善與農(nóng)藥學(xué)人才培養(yǎng)模式的探索

海南大學(xué)農(nóng)藥學(xué)從一門《植物化學(xué)保護(hù)》課程到農(nóng)藥學(xué)科體系的逐漸形成．通過幾十年的努力取得了很大的進(jìn)展面對眾多新開設(shè)的農(nóng)藥學(xué)相關(guān)課程。作為植保專業(yè)的核心課程．植物化學(xué)保護(hù)如何與農(nóng)藥學(xué)相關(guān)課程相互協(xié)調(diào)、取長補(bǔ)短，怎樣建立完善的農(nóng)藥學(xué)科體系、培養(yǎng)合格的人才，促進(jìn)熱帶農(nóng)業(yè)植物保護(hù)水平的提高．解決問題的關(guān)鍵就是堅(jiān)持改革與創(chuàng)新。總的來說，以植物化學(xué)保護(hù)為首的多門農(nóng)藥學(xué)課程經(jīng)過多年的改革探索和實(shí)踐．取得了較好的效果。但新問題也將不斷出現(xiàn)．尤其兩校(原海南大學(xué)與華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué))合并后．制藥工程農(nóng)藥方向停止招生。原來的植保專業(yè)農(nóng)藥方向的課程設(shè)置要更偏重于農(nóng)藥，將關(guān)系密切、內(nèi)容相近或相似的農(nóng)藥課程進(jìn)行整合．如何使整合后的課程在內(nèi)容上系統(tǒng)化、條理化．共性與特性明確．這些都尚待解決我校的農(nóng)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式一直在不斷的探索與改進(jìn)，農(nóng)藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年名列前茅就是很好的證明。目前海南發(fā)展的新形勢表明：一方面社會對人才有了更高的要求．另一方面也為我校植保專業(yè)尤其農(nóng)藥學(xué)的畢業(yè)生提供了更為廣闊的就業(yè)前景．對農(nóng)藥學(xué)人才而言機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我們也要更清醒的認(rèn)識到我國熱帶地區(qū)農(nóng)藥學(xué)研究、應(yīng)用與管理還有待加強(qiáng)，為熱區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的農(nóng)藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)未來農(nóng)藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)將立足服務(wù)于無公害生態(tài)農(nóng)業(yè)及和諧植保等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系建設(shè)．農(nóng)藥學(xué)科體系及課程的各種改革探索將更加深入。