導(dǎo)語(yǔ)：基于項(xiàng)目化的計(jì)算機(jī)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的重要性

在近幾年的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材中，我們可以知道其選擇的都是一些比較基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，其教材的具體教學(xué)結(jié)構(gòu)包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，，數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Internet應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)介紹，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容安排常使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其中，存在這兩個(gè)方面的問題；其一是把計(jì)算機(jī)中的重點(diǎn)知識(shí)環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變成了口頭的說教表述，這使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中沒有得到很好的實(shí)際操作能力的鍛煉，其二是過分的追求專業(yè)性的動(dòng)手能力，將課程的知識(shí)講授忽略，變成了以個(gè)人培訓(xùn)為主的實(shí)踐課程，沒有很好的做到實(shí)踐與理論結(jié)合。對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)來(lái)說，它本身是一個(gè)行動(dòng)導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)組織形式，可以讓學(xué)生們?cè)谙鄬?duì)獨(dú)立的確定自身目標(biāo)以及具體的計(jì)劃，然后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)施，最后對(duì)實(shí)施的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。項(xiàng)目化教學(xué)的主要教學(xué)方式是一種以工作任務(wù)為選擇中心，以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)的組織課程內(nèi)容。能夠有效的教訓(xùn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。對(duì)于具體的項(xiàng)目教學(xué)是師生們相互共同的完成一個(gè)完整的項(xiàng)目教學(xué)工作活動(dòng)，其特征主要是；學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)需要自行的負(fù)責(zé)事物，專心的投入，強(qiáng)調(diào)小組性學(xué)習(xí)，最終的目的是要完成具有實(shí)際利用價(jià)值的成果，學(xué)生們還需要結(jié)合自身不同的知識(shí)去分析問題。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在設(shè)置具體的項(xiàng)目教學(xué)情境時(shí)需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，對(duì)應(yīng)的看其能夠用在哪些方面，然后針對(duì)這些方面再去設(shè)置一些項(xiàng)目，這樣可以相應(yīng)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及為學(xué)生指明知識(shí)導(dǎo)向。在每個(gè)項(xiàng)目的情境化教學(xué)中，其本身特性包含著目標(biāo)性和探究性以及可操作性等，對(duì)于項(xiàng)目的內(nèi)容必須符合教學(xué)邏輯內(nèi)容。從而確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高自身技能。

2項(xiàng)目化教學(xué)在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的應(yīng)用措施

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的項(xiàng)目化實(shí)施，是以現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主要的教學(xué)培養(yǎng)路線，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件設(shè)施開展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際操作能力，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)做一體化方式。對(duì)于其中的基本理論的學(xué)習(xí)，我們不去深究其各項(xiàng)內(nèi)容的基本意義，而是重點(diǎn)的注重其實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中學(xué)會(huì)具體的使用方法，在教學(xué)中，還要相應(yīng)的做到科學(xué)性和先進(jìn)性相結(jié)合，不斷追求新的應(yīng)用性比較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于具體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，可以將課程分成一個(gè)相應(yīng)的大項(xiàng)目，然后在將這個(gè)大項(xiàng)目分成對(duì)應(yīng)的若干個(gè)小項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課程從宏觀到微觀上的不斷細(xì)化講解。在校園內(nèi)可以建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生們針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的某項(xiàng)問題進(jìn)行對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究，通過實(shí)際操作，使學(xué)生們了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本構(gòu)架，讓學(xué)生們能夠在具體的實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。由項(xiàng)目化的教學(xué)方法進(jìn)行課程的標(biāo)準(zhǔn)制定，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域所涉及的相關(guān)職業(yè)的知識(shí)，我們具體選取了兩個(gè)項(xiàng)目，其中包含了幾個(gè)對(duì)應(yīng)的小項(xiàng)目來(lái)構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)體系。主要背景是企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)，在教學(xué)中我們還想應(yīng)的配備了幾個(gè)典型的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)案例來(lái)作為其項(xiàng)目任務(wù)的運(yùn)行載體。項(xiàng)目一是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)”，其具體由計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)基本體系結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)通信原理這兩個(gè)子項(xiàng)目組成的。主要目標(biāo)是想讓學(xué)生首先掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，為其以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，項(xiàng)目二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理基礎(chǔ)，其中包含了計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理以及互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)運(yùn)用三個(gè)子項(xiàng)目。主要目的是想讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)管理功能，以及各項(xiàng)功能的模式和體系，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。對(duì)于制定和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的老師要深刻的體會(huì)其標(biāo)準(zhǔn)在教育教學(xué)中的意義，認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，對(duì)于課程的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵要做到相應(yīng)的理解，充分的掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的制定技巧以及明確基本框架內(nèi)容。通過相應(yīng)的實(shí)踐在進(jìn)行不斷革新和完善。在項(xiàng)目化的教學(xué)中還可以相應(yīng)的開展紙機(jī)結(jié)合的考核方式，全面的考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況。這樣的考察方式不僅考查了學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握情況，還考查了學(xué)生的上機(jī)操作能力，重視對(duì)于學(xué)生們計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的培養(yǎng)?？己酥贫炔粌H提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而且還使學(xué)生能夠享受到自身價(jià)值成就的體現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生們能夠更加投入到學(xué)習(xí)中去。在項(xiàng)目化教學(xué)下的具體教材編排中，我們需要相應(yīng)的做到四個(gè)方面；①學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用性，②項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際性，③教材編排的過程性，④語(yǔ)言表達(dá)的形象性。其中對(duì)于教材的知識(shí)學(xué)習(xí)，不能簡(jiǎn)單的從教材教學(xué)知識(shí)出發(fā)，要從知識(shí)的實(shí)用性方面出發(fā)，本著以實(shí)用為目的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，對(duì)于教材的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于項(xiàng)目的本身必須具有相對(duì)較好的完整性和針對(duì)實(shí)用性，只有這樣才能夠?qū)W生們通過學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。在提升學(xué)生們的知識(shí)技能的同時(shí)加強(qiáng)其為來(lái)職業(yè)發(fā)展能力。對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要與其專業(yè)技能有效的結(jié)合，達(dá)到最終能夠解決問題的效果。在項(xiàng)目教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的加強(qiáng)教學(xué)時(shí)的語(yǔ)言形象化，拋棄以前那種比較古板的教學(xué)表述方法，在保證教學(xué)用語(yǔ)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯?，加?qiáng)教學(xué)過程中的色彩性教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還要避免在教材中出現(xiàn)大量文字性的敘述，將教材的總體設(shè)計(jì)提上去，加強(qiáng)教材的可讀性。

3結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于項(xiàng)目化的教學(xué)的關(guān)鍵只在于其項(xiàng)目本身的構(gòu)建上，項(xiàng)目化教學(xué)是以主要的教學(xué)過程作為載體，但其根本的任務(wù)立足點(diǎn)在于其對(duì)應(yīng)的未來(lái)職業(yè)方向以及職業(yè)崗位上。職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生提供相應(yīng)的自身興趣的學(xué)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓他們能夠在其中自主的開展學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

作者:朱佳單位:四川省樂山市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)