導(dǎo)語：科研導(dǎo)論教學(xué)藝術(shù)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1教學(xué)目的及課程內(nèi)容

科研導(dǎo)論課是創(chuàng)新方法類課程，作為本科生自主性的實踐課程，是“創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)”的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)方針。在傳統(tǒng)的課程安排中，實踐課程主要是為理論課程服務(wù)的，實踐課程設(shè)計的目標(biāo)一般是作為理論課程的補充和擴展。因此很多專業(yè)往往只重視理論課程而輕視相關(guān)的實踐課程。在這樣的課程導(dǎo)向下，學(xué)生往往花費大量的時間學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課等內(nèi)容，導(dǎo)致理論知識充足卻不知道如何運用?；诖?，通過這門課程的學(xué)習(xí)，主要目的在于對全體學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉科研過程，對科學(xué)研究的本質(zhì)有初步的認(rèn)識，為學(xué)生主動參與科研活動打下理論和實踐基礎(chǔ)。通過對學(xué)生講授文獻(xiàn)查閱與科技論文寫作、科學(xué)研究方法和程序、實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理、分析儀器的使用等內(nèi)容，使學(xué)生全面了解大學(xué)生科研的意義、方法、步驟、環(huán)節(jié)以及需要注意的問題，并能正確地應(yīng)用這些知識，分析、思考和解決科研生產(chǎn)實際中遇到的一般問題。該課程在第二學(xué)年的下學(xué)期(第4學(xué)期)開設(shè),共24學(xué)時屬于課堂教學(xué)類課程。根據(jù)教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案，本課程主要內(nèi)容包括：1）科學(xué)研究概述[2]，2學(xué)時，本章著重介紹自然科學(xué)體系的分類，掌握科學(xué)技術(shù)研究的一般過程。詳細(xì)講解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系及科學(xué)技術(shù)研究的涵義、性質(zhì)和任務(wù)。2）科研課題的選擇與確定，3學(xué)時，本章介紹選擇科研課題的基本線索。重點內(nèi)容包括有：（1）選題工作的重要性和復(fù)雜性；（2）科研選題的一般程序；（3）大學(xué)生畢業(yè)論文選題的特殊要求。3）科學(xué)研究的方法，4學(xué)時，本章介紹科學(xué)研究的系統(tǒng)科學(xué)方法的原則和作用，科學(xué)抽象的一般步驟，理想模型和理想實驗。4）科學(xué)研究成果的處理，3學(xué)時，本章介紹的方法，在科技期刊上的一般程序；科研成果的應(yīng)用與推廣；要求深刻理解與熟練掌握的重點內(nèi)容有：科研成果的鑒定方法。5）科技論文的撰寫，4學(xué)時，本章介紹文獻(xiàn)資料的收集方法；論文餓寫作方法，包括論文的命題，論文的署名，論文的摘要，論文的前言，論文的正文，論文的結(jié)束語。6）研究性學(xué)習(xí)科研，8學(xué)時，本章主要介紹研究性學(xué)習(xí)的特點及具體科研實例，包括近紅外光吸收與上轉(zhuǎn)換功能材料的課題研究示例，類石墨烯MAX納米片的制備及應(yīng)用研究等。教學(xué)上采取自主探究：要求學(xué)生以4-6人為一組，自主選擇無機非金屬材料的一個課題，自主設(shè)計研究方案，并匯報討論。

2教學(xué)方法

該課程屬于創(chuàng)新方法類課程，很多教學(xué)內(nèi)容的實施需要結(jié)合科研實際，具備科研實踐經(jīng)驗，因此教學(xué)方法上必須與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有所區(qū)別，不能簡單實行講授教學(xué)，在這門課程講授中，課程教學(xué)以課堂教學(xué)、課外作業(yè)、課程設(shè)計、綜合討論、網(wǎng)絡(luò)以及授課教師的科研項目經(jīng)驗講授等共同實施，從而讓學(xué)生能夠更好的理解和掌握教學(xué)的內(nèi)容。課程將按照以史帶論、史論結(jié)合的方式，注重知識性、哲理性和實用性，由淺入深地使本科生了解自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展歷程，初步掌握科研方法的實踐與思維技巧，為其本科階段參加課題研究、撰寫較高水平研究論文（或研究報告）、做好本科論文（或畢業(yè)設(shè)計）以及今后從事深入的科學(xué)研究打下堅實基礎(chǔ)。本課程的教學(xué)將有機結(jié)合教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，設(shè)計分組討論、互查匯報、網(wǎng)絡(luò)課堂等多種自主學(xué)習(xí)方式，并對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時跟蹤、輔導(dǎo)和考核，充分鍛煉并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課程的案例教學(xué)將在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中取到非常重要的作用，由學(xué)術(shù)造詣高、科研成績突出并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授擔(dān)任案例教學(xué)，結(jié)合自身的科研經(jīng)驗進(jìn)行講授。按照教學(xué)設(shè)計，整個課程的案例主要包括：（1）固體氧化物燃料電池的制備及研究進(jìn)展和應(yīng)用。系統(tǒng)介紹了固體氧化物燃料電池的發(fā)展進(jìn)程，并介紹其文獻(xiàn)調(diào)研的方法，講解科研課題的確定以及項目申請書的撰寫，傳授固體氧化物燃料電池的研究方法以及科研成果的分析總結(jié)，進(jìn)而講解科技論文的寫作和最后論文的發(fā)表程序。（2）二維MAX納米片的制備，介紹了二維MAX納米片的概念和實現(xiàn)MAX型化合物的剝離方法。通過這些案例的講授，學(xué)生可以系統(tǒng)了解科研的過程，掌握科研的基本方法和技能，為以后自己從事科研活動奠定基礎(chǔ)。除了案例教學(xué)外，整個課程教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)還有最后的自主課程考核。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)前面的內(nèi)容以后，在課程考核階段會將學(xué)生分組，3-4人一組，各組自主選擇課題，然后自主進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)調(diào)研，匯總各課題近期研究進(jìn)展，撰寫匯報文件進(jìn)行課堂匯報。通過這一考核活動的實施，學(xué)生會在實踐過程中運用前面學(xué)到的科研技能，有助于強化理論知識的學(xué)習(xí)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時強化了動手能力。

3教學(xué)效果

經(jīng)過24學(xué)時的教學(xué)以后，教師詳細(xì)講解教學(xué)內(nèi)容，分享科研經(jīng)驗，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組實踐探討，本課程取得了非常不錯的教學(xué)效果，在結(jié)課后，學(xué)生對本課程評價很高，認(rèn)為本課程非常重要，在課堂上學(xué)到了很多科研的基本知識和技能，為他們后期科研活動的開展及畢業(yè)設(shè)計奠定了基礎(chǔ)。教師在課程的教學(xué)活動中，也深刻認(rèn)識到教學(xué)科研的互補作用，教學(xué)為主，科研為輔。作為一名高校教師，只有不斷提高教學(xué)水平和技能才能更好的傳授學(xué)生知識。而只有持續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究，才能更好的提高自己的科研能力，擴充自己的知識面，為學(xué)生答疑解惑，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)。教師在教學(xué)過程中還可以提高自己的教學(xué)科研水平，符合國家和學(xué)校的中青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)職稱的獲得，教學(xué)質(zhì)量的提高，也為未來科研導(dǎo)論這門課程的持續(xù)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高提供了可靠的保證。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果在考核環(huán)節(jié)也得到了很好的體現(xiàn)。在最后的分組課題討論中，每個學(xué)生都積極發(fā)揮作用，應(yīng)用自己的學(xué)習(xí)所得，主動思考，利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索系統(tǒng)查閱文獻(xiàn)并篩選信息，在最后的課堂匯報過程中，每個組的匯報內(nèi)容詳細(xì)具體，很好的展現(xiàn)了課題的科研前沿工作，具備了不錯的科研素養(yǎng)?？梢哉f，自主學(xué)習(xí)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高了學(xué)生對于科學(xué)研究的興趣，也符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，理論實踐相結(jié)合，注重自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有很積極的推進(jìn)作用。

4結(jié)語

通過這一課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生基本掌握科學(xué)研究的主要過程和所需要的基本方法和技能，使學(xué)生能夠掌握基本的文獻(xiàn)查詢和篩選技能，了解學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的有關(guān)要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對科學(xué)研究產(chǎn)生了很大的興趣，創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)，很多都進(jìn)入了教師的實驗室開展科學(xué)研究工作，在實際中運用學(xué)習(xí)成果，取得了良好的效果。在教學(xué)過程中，，通過對本課程的實踐與探索，教師的教學(xué)水平和科研水平也得到了很大的提高。

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作者:陶澤天 戴海璐 何壽成 張 萍 單位:鹽城工學(xué)院