導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)思想政治課堂教學(xué)藝術(shù)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前我國(guó)最為重視的問(wèn)題就是關(guān)于思想政治教育方面的問(wèn)題，黨的十七大報(bào)告大會(huì)中，已經(jīng)表現(xiàn)出了針對(duì)思想政治教育工作的重視程度。在工作過(guò)程中主張“以人為本”，并且對(duì)工作模式長(zhǎng)期不斷的改革創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)思想政治工作人員表現(xiàn)出極大程度的人文關(guān)懷。在學(xué)校中進(jìn)行思想政治教育工作主要的方式，能夠有效的提升學(xué)生正確價(jià)值理念的培養(yǎng)速度，因此是我國(guó)當(dāng)前最為關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；新課程；課堂教學(xué)藝術(shù)

在我國(guó)現(xiàn)階段中針對(duì)中學(xué)思想政治教育的新課程的發(fā)展現(xiàn)狀并不理想，特別是其教學(xué)方式存在著諸多方面的弊端，從而引發(fā)了一系列不樂(lè)觀的局面。

一、中學(xué)思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)概念以及相關(guān)意義

通過(guò)我國(guó)相關(guān)專家領(lǐng)域?qū)λ枷胝谓虒W(xué)藝術(shù)的相關(guān)探究成果的研究，來(lái)對(duì)其中的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行全面的研究分析，對(duì)其中有待完善的部分進(jìn)行相應(yīng)的探索、改善。

（一）中學(xué)思想政治新課程中課堂教學(xué)藝術(shù)相應(yīng)的表現(xiàn)概念

1.中學(xué)思想政治新課程課堂教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)涵義

在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，將思想政治教育中的主要目的和相應(yīng)任務(wù)進(jìn)行最大程度的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)借助對(duì)教育對(duì)象所具備的思想理念以及政治看法、道德素養(yǎng)等具備客觀發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)性內(nèi)容進(jìn)行了全面的把握，使思想政治教育模式能夠得到更加靈活化的改革創(chuàng)新，則是思想政治新課程課堂教學(xué)藝術(shù)相應(yīng)的表現(xiàn)涵義。中學(xué)思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)得以表現(xiàn)的主要內(nèi)容則在于其方法藝術(shù)中的基礎(chǔ)性，例如，語(yǔ)言的方法形式以及疏通性的方法藝術(shù)，還有其藝術(shù)中的職能性也顯得尤為重要，能對(duì)相應(yīng)的決策進(jìn)行最為高效的判斷，并且可以準(zhǔn)確的把握住合適的良機(jī)，能夠增強(qiáng)教育過(guò)程中的趣味性以及活躍性的教學(xué)氛圍，使教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量相對(duì)的都能夠得到全面的提升，能對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行充分的掌握；另一方面還存在對(duì)效果進(jìn)行全面的強(qiáng)化。另一方面要對(duì)中學(xué)思想政治新課程中的課堂教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)涵進(jìn)行全面的掌握，其中有兩方面必須具備的要素。第一，思想政治的教學(xué)方法和藝術(shù)方式是有著密切的聯(lián)系，如果在教學(xué)方式以及藝術(shù)的前提條件下，中學(xué)開(kāi)展相應(yīng)的思想政治新課程的課堂教學(xué)藝術(shù)，則相應(yīng)的缺失較為科學(xué)合理的工作模式，從而使得其科學(xué)中的方式及藝術(shù)性都不能得到相應(yīng)精確化；因而思想政治教學(xué)方式的相應(yīng)開(kāi)拓和藝術(shù)性都能夠?qū)⒅袑W(xué)思想政治新課程的課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行全面的呈現(xiàn)。所以要求在中學(xué)的思想政治教學(xué)過(guò)程中要采取相應(yīng)的模式來(lái)對(duì)藝術(shù)教學(xué)的模式進(jìn)行有效的集合，從而進(jìn)一步的將教學(xué)的成效性進(jìn)一步的提升。第二，中學(xué)思想政治教學(xué)中的藝術(shù)性與文學(xué)創(chuàng)作性質(zhì)下的藝術(shù)性有著本質(zhì)意義的區(qū)別，思想政治教育方面的藝術(shù)性質(zhì)將抽象的理論全面的具象化，使受教育的人員能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生深刻的理解認(rèn)知；其中理論性的教育都是思想政治教育中的關(guān)鍵性內(nèi)容，在對(duì)思想政治教學(xué)過(guò)程中的對(duì)藝術(shù)性教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用要要針對(duì)相應(yīng)的原則進(jìn)行全面的貫徹遵循，要將其中的科學(xué)意義和價(jià)值意義進(jìn)行高效的整合，能充分滿足人們相應(yīng)的需求，能在社會(huì)發(fā)展的歷程中有著積極意義的引導(dǎo)，具備一定程度的實(shí)踐意義和指導(dǎo)價(jià)值，從另一方面來(lái)說(shuō)，這一具有指導(dǎo)價(jià)值的理論可以最高效的將人們對(duì)于問(wèn)題分析解決的能力進(jìn)一步的加強(qiáng)；在中學(xué)思想政治新課程的新課堂中，教師要對(duì)理論中的科學(xué)意義進(jìn)行全面的展現(xiàn)，從而將其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)；從其實(shí)質(zhì)意義方面來(lái)看，在中學(xué)開(kāi)展思想政治教學(xué)工作的過(guò)程中需要技巧性的將其中的創(chuàng)新意義和活躍度進(jìn)行淋漓盡致的體現(xiàn)，實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將教育模式相應(yīng)的提升至藝術(shù)的高度，使得其教學(xué)的成效性能夠得到全面整體的提高。

2.中學(xué)思想政治新課程的課堂教學(xué)藝術(shù)的呈現(xiàn)特征

首先是其表現(xiàn)方面的審美特征。和其他方面的藝術(shù)模式有著同樣的特性，具備著過(guò)于生動(dòng)形象化的語(yǔ)言，都能使讀者產(chǎn)生感情方面的心理共鳴，并深陷其中將相應(yīng)的鑒賞能力和審美水平進(jìn)一步的提升；在另一方面也是內(nèi)在美以及外在美這兩者最為高效的整合，全面的將思想政治教學(xué)理論進(jìn)行最完美的呈現(xiàn)。其次在于將中學(xué)思想政治教學(xué)新課程中的課堂教學(xué)藝術(shù)中的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的利用最為靈活的方式來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，使得受教育者能夠在潛移默化的過(guò)程中將主體思想加以掌握，對(duì)其中的情感美加以體會(huì)，其中滲透性是展現(xiàn)思想政治教學(xué)藝術(shù)的主要特征，通常表現(xiàn)在現(xiàn)代的生活中以及現(xiàn)代的思想政治教學(xué)中，將傳統(tǒng)模式下的思想政治教學(xué)方式進(jìn)行最大程度的改革創(chuàng)新，將人們的創(chuàng)新意識(shí)以及主體意識(shí)、自由傾向進(jìn)一步的最大化拓展，將我國(guó)相應(yīng)的社會(huì)意識(shí)發(fā)展形態(tài)以及馬克思主義的教育思想進(jìn)行全面化的呈現(xiàn)。另一方面還在于其中所存在的復(fù)雜特征，由于中學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀方面都存在著一定程度的差異性，因而有著相應(yīng)的復(fù)雜特征；雖然在中學(xué)的思想政治教學(xué)課堂中能將其內(nèi)容進(jìn)一步的具象化，將其成效性最大幅度的提升，但是盡管如此，對(duì)某一部分的個(gè)體來(lái)說(shuō)，并不一定是有效的，所以在中學(xué)思想政治新課堂的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)體審美能力以及鑒賞水平的不同，使得其教學(xué)進(jìn)程在發(fā)展過(guò)程中難免會(huì)遇到諸多方面的限制因素。

（二）中學(xué)思想政治新課程課堂教學(xué)藝術(shù)得以呈現(xiàn)的意義

首先是中學(xué)思想政治其課程性質(zhì)的主要要求。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾經(jīng)明確的強(qiáng)調(diào)在中學(xué)生接受馬克思主義思想以及我國(guó)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的過(guò)程中，開(kāi)設(shè)思想政治教育課堂是必然的途徑，因此思想政治的教學(xué)課堂有一定性的關(guān)鍵地位以及意義。是人文社會(huì)學(xué)科以及德育課程以及其他很多因素的有效集合，其核心部分的價(jià)值意義在于能夠?qū)ⅠR克思主義思想進(jìn)行基礎(chǔ)性的教育，使得思想政治教學(xué)的主要特性和特殊性質(zhì)都能得到全面化的展現(xiàn)，將中學(xué)思想政治的教學(xué)實(shí)效性以及高效性都能得到進(jìn)一步的深化。其次在中學(xué)生的思想特性以及接受程度方面，對(duì)于思想政治新課程中的課堂教學(xué)藝術(shù)的呈現(xiàn)有著必然性的意義存在。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生針對(duì)思想政治教學(xué)這一門課程，主要有兩方面，第一則是強(qiáng)烈的渴望更深刻的對(duì)思想政治展開(kāi)學(xué)習(xí)，第二則是采取自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度；第一因素的學(xué)生普遍都堅(jiān)持認(rèn)為在自身的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中思想政治課有著至關(guān)重要的作用，能夠?qū)W(xué)習(xí)者本身的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)社會(huì)因素的辨識(shí)水平進(jìn)行培養(yǎng)提升；但是第二因素的學(xué)生普遍都對(duì)思想政治教學(xué)課程保持著敬而遠(yuǎn)之的心情，認(rèn)為其課堂中的教學(xué)內(nèi)容太過(guò)于枯燥乏味，不能對(duì)自身有過(guò)高的幫助，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍都是采取應(yīng)付且敷衍了事的態(tài)度，只是為了應(yīng)付應(yīng)試教育。中學(xué)生普遍思維運(yùn)轉(zhuǎn)都過(guò)于靈活，且其思想動(dòng)態(tài)化并且都充斥著不穩(wěn)定的因素，尤其是現(xiàn)階段中科學(xué)技術(shù)手段都日趨先進(jìn)發(fā)達(dá)，使其在思想政治教學(xué)課堂中學(xué)生都面臨各方面的挑戰(zhàn)。因此思想政治教師在日常的教學(xué)課堂中，要善于抓住學(xué)生的獵奇心理，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心態(tài)以及主觀能動(dòng)性都能得到培養(yǎng)和提高，另一方面教師要將教學(xué)方法進(jìn)行最大程度的改革創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中將相應(yīng)的教學(xué)藝術(shù)特征淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)。另一方面在提高中學(xué)生的德育成效性方面能夠充分的展現(xiàn)其教學(xué)藝術(shù)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展的背景下，人們的思想方式以及生活水平都得以提高，而且在這一過(guò)程中中學(xué)生的價(jià)值理念以及道德意識(shí)等也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這種背景因素下，教師要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生思想政治方面的教育，能夠使得價(jià)值取向在發(fā)展過(guò)程中能在正確的軌道下發(fā)展，將教師本身的教學(xué)價(jià)值以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都能得到全面整體的展現(xiàn)。

二、針對(duì)中學(xué)思想政治教學(xué)現(xiàn)狀提出的相應(yīng)發(fā)展戰(zhàn)略措施

（一）將課堂的有效性渠道進(jìn)一步加強(qiáng)

在中學(xué)生的價(jià)值理念以及道德意識(shí)得以加強(qiáng)培養(yǎng)的實(shí)效性渠道主要就在于將中學(xué)的思想政治教學(xué)新課程加強(qiáng)，在課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵渠道中，針對(duì)課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)氛圍的營(yíng)造等都有著核心意義。教師和學(xué)生共同進(jìn)步努力才將教學(xué)課堂進(jìn)一步的打造，因而教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生本身的主體位置，充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，將學(xué)生的主導(dǎo)地位進(jìn)一步的發(fā)揮出來(lái)，無(wú)論是從教學(xué)模式或者是教學(xué)方式方面、教學(xué)理念以及學(xué)生本身的學(xué)習(xí)模式等都加以重視，使得中學(xué)思想政治新課程中的教學(xué)有效性以及教學(xué)實(shí)效性都能夠得到進(jìn)一步的加強(qiáng)提升。

（二）將課堂中的教學(xué)模式進(jìn)一步的改革創(chuàng)新

通過(guò)對(duì)教學(xué)途徑長(zhǎng)期不斷的探索研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式依然存在著諸多方面的不足之處，過(guò)于將教學(xué)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性以及系統(tǒng)性、邏輯性思維注重強(qiáng)調(diào)，失去了對(duì)學(xué)生本身性格特點(diǎn)的探討以及對(duì)時(shí)代性特征的研究。當(dāng)前的中學(xué)思想政治教學(xué)課堂有著一定程度的實(shí)踐性意義以及開(kāi)放性意義，在當(dāng)前時(shí)代飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式難免會(huì)跟不上時(shí)展的腳步，因而很容易導(dǎo)致知識(shí)的教學(xué)和時(shí)代的發(fā)展軌道有所偏離。在這一背景因素下，中學(xué)思想政治教師要全面的提高對(duì)教學(xué)模式改革創(chuàng)新的重視程度，充分意識(shí)到知識(shí)是來(lái)源于生活中的實(shí)踐，因而在教學(xué)課堂中教師要將理論聯(lián)系實(shí)際的基本準(zhǔn)則進(jìn)行全面的貫徹落實(shí)，注重學(xué)習(xí)中的技巧方式?？梢越柚F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)中的教學(xué)趣味性，使得學(xué)生可以全面的擺脫枯燥乏味的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想政治教育的主觀能動(dòng)意識(shí)。同時(shí)教師還有注重對(duì)課堂穩(wěn)定因素的有效控制，使學(xué)生能身處于穩(wěn)定的課堂下進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的視野以及思維模式進(jìn)行了全面的拓展，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)課堂中的高效率以及高質(zhì)量。

（三）針對(duì)教學(xué)方式的改善

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅僅只有傳道授業(yè)解惑以及引導(dǎo)性的作用，同時(shí)還有著營(yíng)造活躍性課堂氛圍的重要作用。在中學(xué)思想政治教學(xué)這一課程內(nèi)容中，雖然有著相應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及邏輯思維的理論知識(shí)，但是活躍積極的內(nèi)容轉(zhuǎn)換也是十分必要的。因此教師要充分的改善思想政治教學(xué)課堂中枯燥乏味的負(fù)面教學(xué)氛圍，將課本的講解性相應(yīng)的減弱，使中學(xué)生能擁有相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間以及自主能力，使學(xué)生的社會(huì)人文意識(shí)以及主觀能動(dòng)意識(shí)都能夠得到加強(qiáng)。教師應(yīng)該進(jìn)一步改善教學(xué)方式的豐富多元化意義，堅(jiān)持對(duì)每一種教學(xué)方式進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)換應(yīng)用。首先要善于對(duì)教學(xué)的課堂情境進(jìn)行構(gòu)建，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，并且在參加活動(dòng)的過(guò)程中能夠提高其積極性；其次要將理論聯(lián)系實(shí)際的基本學(xué)習(xí)準(zhǔn)則進(jìn)行貫徹落實(shí)，注重在教學(xué)過(guò)程中時(shí)代特征的影響作用，使中學(xué)生的求知欲望得以產(chǎn)生，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利于當(dāng)下發(fā)生的時(shí)事政治，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育，使學(xué)生的分析能力以及認(rèn)知能力都能得到加強(qiáng)；同時(shí)要善于利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法來(lái)將思想政治教學(xué)的實(shí)效意義提高，使得抽象的理論知識(shí)都能夠進(jìn)一步的具象化，使得學(xué)生的接受能力相應(yīng)的加強(qiáng)，將思想政治的主要教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)完美的完成，推動(dòng)中學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的正確形成。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生思想政治的教育對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展有著舉足輕重的作用意義，盡管在現(xiàn)階段中部分的教學(xué)成效依然差強(qiáng)人意，但是通過(guò)對(duì)思想政治新課程中課堂教學(xué)藝術(shù)的研究以及相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，為我國(guó)思想政治教育的健康發(fā)展增添了現(xiàn)實(shí)意義，在為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人做出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:許義 單位:渤海大學(xué)