導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)班主任班級(jí)管理研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是最基礎(chǔ)、最重要的部分。班主任肩負(fù)著管理班級(jí)的重任，而班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性與班主任的班級(jí)管理水平密不可分。本文從影響班級(jí)管理的因素和提高管理水平方面進(jìn)行論述，以期提高小學(xué)班主任的管理水平。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；策略

班主任在班級(jí)管理中占據(jù)著十分重要的地位，其對(duì)學(xué)生和整個(gè)班級(jí)的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任的管理水平直接影響著班級(jí)建設(shè)。下面就影響班主任的班級(jí)管理水平的因素進(jìn)行分析，進(jìn)而提出解決策略以期更好地進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。

一、影響班級(jí)管理的因素

1.外部因素。（1）管理制度的影響。在班級(jí)管理中，班主任多采用傳統(tǒng)的管理方法，班主任是班級(jí)管理的主體，在班主任之下設(shè)立班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、課代表、小組長(zhǎng)等職位，擔(dān)任學(xué)生干部的這部分學(xué)生協(xié)助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。這部分學(xué)生是班主任的代言人，代表班主任參與班級(jí)的管理工作，并將全班學(xué)生的動(dòng)態(tài)報(bào)告給班主任。有的班干部有可能經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈孪虬嘀魅未蛐?bào)告，這就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)里經(jīng)常形成對(duì)立的局面，給班主任的班級(jí)管理帶來(lái)了難度。（2）家長(zhǎng)的影響。在班主任管理班級(jí)的過(guò)程中，除了管理制度所帶來(lái)的影響外，還有一種外部影響因素是家長(zhǎng)所施與的。小學(xué)生年紀(jì)較小，與師生相處過(guò)程中的度把握不好，一旦和其他學(xué)生有小糾紛，就會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)，有的家長(zhǎng)能夠主動(dòng)了解情況，有的家長(zhǎng)卻不分青紅皂白，這些因素都會(huì)影響到班級(jí)管理。班級(jí)管理工作需要家長(zhǎng)的理解和配合，有的家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)班主任的管理指手畫腳，橫加指責(zé)，也在一定程度上阻礙了班級(jí)管理。2.內(nèi)部因素。（1）班主任管理水平不夠。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中扮演著主要角色，有的班主任的班級(jí)管理水平不高，不能正確認(rèn)識(shí)班級(jí)管理的內(nèi)涵，或是為了爭(zhēng)取榮譽(yù)而不斷逼迫學(xué)生，或是為了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律鼓勵(lì)學(xué)生打小報(bào)告，造成班級(jí)管理中對(duì)立局面越發(fā)嚴(yán)重。有的班主任則是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，不知道如何處理班主任與學(xué)生、學(xué)生與各科教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，導(dǎo)致班級(jí)管理一團(tuán)糟。（2）學(xué)生的自身因素。學(xué)生是班級(jí)中班主任管理的主要對(duì)象?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生很容易受到各方面的影響有些家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)，導(dǎo)致很多小學(xué)生受不了委屈，不能吃苦；還有部分受到社會(huì)或者網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。這些都成為班級(jí)管理的影響因素，給班主任的管理增加了難度。

二、提高班主任管理水平的策略

班級(jí)是一個(gè)集體，若想讓學(xué)生認(rèn)同這個(gè)班集體，確保班集體充滿活力，促進(jìn)班級(jí)的不斷發(fā)展，就需要班主任不斷提升自身的管理水平。1.全面提高自身素質(zhì)。班主任是管理班級(jí)的主體，要想提高管理水平，首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。班主任要利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)，在教學(xué)管理中貫徹“以學(xué)生為本”的管理理念，加強(qiáng)師生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。2.采用激勵(lì)制度。小學(xué)生年紀(jì)還小，對(duì)任何事情都充滿了好奇。班主任在管理過(guò)程中要采用激勵(lì)制度，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，班主任可以采用榜樣制度，找一些班級(jí)中的先進(jìn)典型，讓學(xué)生向榜樣看齊，鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展。同時(shí)，還可以采用責(zé)任激勵(lì)的方式，把不同的責(zé)任落實(shí)在每一個(gè)學(xué)生的身上，讓學(xué)生有自己的使命感和責(zé)任感，促使學(xué)生全面發(fā)展。3.引導(dǎo)好班干部。班干部隊(duì)伍的建設(shè)事關(guān)班級(jí)的發(fā)展導(dǎo)向，班主任要做好引導(dǎo)工作。在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面，班主任不能僅僅從優(yōu)秀的學(xué)生里面選拔班干部，而要面向全班學(xué)生選拔最合適的學(xué)生，同時(shí)向?qū)W生灌輸正確的教育觀念，讓學(xué)生一起推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一位老師，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任必須要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)支持班級(jí)管理工作，班主任的各項(xiàng)政策才能夠落到實(shí)處。班主任可以通過(guò)家訪、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)座談會(huì)等方式和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)灌輸正確的教育理念和方式，并傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。這樣，在班級(jí)管理過(guò)程中使家校互相聯(lián)合，共同助力學(xué)生的成長(zhǎng)。班級(jí)管理工作直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，班主任在這個(gè)過(guò)程中扮演著重要的角色，要想推動(dòng)班級(jí)管理工作的前進(jìn)，班主任必須不斷提高自身的管理水平，從提高自身素質(zhì)、采用激勵(lì)制度、引導(dǎo)好班干部和爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合四個(gè)方面做好班級(jí)管理工作。

作者:張曉靜 張毅 單位:榮成市青山小學(xué)

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