導(dǎo)語(yǔ)：幼兒師范學(xué)校安全保衛(wèi)的創(chuàng)新與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］幼兒師范學(xué)校的安全保衛(wèi)工作有其自身的特色，通過(guò)分析新形勢(shì)下幼兒師范學(xué)校的生源特點(diǎn)，指出當(dāng)前安全保衛(wèi)工作存在的問(wèn)題，提出安全保衛(wèi)工作的幾點(diǎn)創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)策，為今后開(kāi)展安全保衛(wèi)工作提供參考。

［關(guān)鍵詞］安全保衛(wèi);幼兒師范學(xué)校;創(chuàng)新實(shí)踐

2016年，在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)談到：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)”。近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高，國(guó)民對(duì)教育的重視程度達(dá)到前所未有的高度，教育從娃娃抓起的理念深入人心。2016年國(guó)家放開(kāi)二胎政策以來(lái)，我國(guó)的新生兒出生率有所提高；加上中國(guó)女性勞動(dòng)參與率較高，工作壓力較大，幼兒的教育對(duì)機(jī)構(gòu)的依賴程度提高。這些情況一定程度促進(jìn)了我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，各種各樣的親子機(jī)構(gòu)、托兒所、幼兒園遍及城鄉(xiāng)各地。對(duì)幼兒教師的需求量也日益增大，幼兒師范學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)的人才會(huì)越來(lái)越為社會(huì)所重用。這既是幼兒師范學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇，也給幼兒師范學(xué)校的安全保衛(wèi)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

1幼兒師范學(xué)校生源特點(diǎn)

幼兒師范是指專門(mén)培養(yǎng)幼兒教育師資的專門(mén)學(xué)校。此類學(xué)校生源較為復(fù)雜，有初中畢業(yè)的學(xué)生，也有高中畢業(yè)的學(xué)生，同時(shí)還有部分中專的畢業(yè)生，平均年齡為15~20歲。分析生源特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，從生理發(fā)育和性格特征來(lái)說(shuō)，均呈現(xiàn)出從不成熟到成熟期過(guò)渡階段的獨(dú)特特征。1.1心理自卑及感情細(xì)膩敏感。幼兒師范學(xué)生多是在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)成績(jī)不夠突出，在傳統(tǒng)教育中被認(rèn)為是后進(jìn)生，長(zhǎng)期以來(lái)自信心受到打擊，有較嚴(yán)重的自卑心理。另外，幼兒師范學(xué)生以女生為主，占到總學(xué)生數(shù)的90%以上，在日常學(xué)習(xí)生活中，容易為一些小事產(chǎn)生摩擦、矛盾。1.2遇事沖動(dòng)心理不成熟。由于許多幼兒師范學(xué)生年齡較小，社會(huì)經(jīng)歷及知識(shí)儲(chǔ)備匱乏，往往容易上當(dāng)受騙。他們面對(duì)問(wèn)題缺乏理性思考，常常用簡(jiǎn)單粗暴的方式處理學(xué)生間的問(wèn)題。有些小矛盾由于處理方式不當(dāng)，常常會(huì)進(jìn)一步引發(fā)大的沖突。1.3集體觀念淡薄以自我為中心?，F(xiàn)在的幼兒師范學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小在父母的寵愛(ài)下長(zhǎng)大，處事過(guò)程中往往不能顧及別人的感受，因此，在集體生活中會(huì)表現(xiàn)出合作意識(shí)較差，協(xié)調(diào)能力有待提高。1.4紀(jì)律法律意識(shí)不強(qiáng)辨別是非能力較差。信息化社會(huì)帶來(lái)了爆炸性增長(zhǎng)的海量信息，學(xué)生隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)、iPad等媒體訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，看電影、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天等是學(xué)生們的日常娛樂(lè)。但不可否認(rèn)的是：網(wǎng)絡(luò)上還存在著許多暴力文化和垃圾信息，潛移默化地腐蝕這青年學(xué)生的身心健康。一些暴力游戲角色甚至成為學(xué)生模仿的對(duì)象，很容易引發(fā)青少年犯罪。

2當(dāng)前幼兒師范學(xué)校安全保衛(wèi)工作存在的主要問(wèn)題

目前，各個(gè)單位都很重視安全保衛(wèi)工作，但是這種重視在某種情況下被理論化和政策化，還存在許多的問(wèn)題，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。2.1制度不健全管理松散。幼兒師范學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和技能的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，因此，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，各項(xiàng)工作都會(huì)圍繞這一中心工作來(lái)開(kāi)展。因此，學(xué)校安全保衛(wèi)部門(mén)往往被邊緣化，日常安全保衛(wèi)工作也常常流于形式，管理松散，安全保衛(wèi)制度不能適應(yīng)目前新形勢(shì)的變化，若發(fā)生突發(fā)性安全事件，不可避免地會(huì)對(duì)學(xué)校造成嚴(yán)重的負(fù)面影響和不可挽回的損失。2.2防范意識(shí)不強(qiáng)存在僥幸心理。當(dāng)前社會(huì)倡導(dǎo)和諧文明的社會(huì)主義價(jià)值觀，總體風(fēng)氣較好，加上幼兒師范學(xué)校女生較多，因此一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為發(fā)生安全事故的可能性小，沒(méi)有對(duì)安全事故提出針對(duì)性處理措施，缺乏預(yù)警和應(yīng)急機(jī)制。對(duì)學(xué)生的安全教育，許多學(xué)校的做法流于形式，常常只是由學(xué)生社團(tuán)組織一些講座等，學(xué)生積極性和參與度不高，真正的效果也只能差強(qiáng)人意。防范意識(shí)不強(qiáng)，既影響了學(xué)生安全素質(zhì)的提高，也影響了學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件及重大安全事件中的應(yīng)變能力和求生能力。2.3管理形式單一難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的校內(nèi)外環(huán)境。目前，國(guó)內(nèi)大部分的幼兒師范學(xué)校采用開(kāi)放式管理，學(xué)校內(nèi)部人員并不單純。除了在校師生，一些后勤服務(wù)人員，食堂、超市等的經(jīng)營(yíng)人員以及社會(huì)上一些閑散人員都可以自由進(jìn)出學(xué)校。學(xué)校周邊環(huán)境也比較復(fù)雜，商販云集，網(wǎng)吧、KTV等娛樂(lè)場(chǎng)所很多，一些犯罪分子抓住幼兒師范學(xué)生防范意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，伺機(jī)進(jìn)行詐騙或偷竊，有的利用一些學(xué)生愛(ài)慕虛榮，用談戀愛(ài)或許以高薪工作，或校園網(wǎng)貸等，誘騙學(xué)生誤入歧途。這些情況給學(xué)校安全保衛(wèi)工作帶來(lái)更多的困難，傳統(tǒng)的安全管理形式已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)復(fù)雜的校內(nèi)外環(huán)境。2.4人員素質(zhì)不高缺乏專門(mén)人才。學(xué)校安全保衛(wèi)工作直接關(guān)系師生生命財(cái)產(chǎn)安全，其工作性質(zhì)決定了安全保衛(wèi)工作人員不僅要有良好的身體素質(zhì)，包括基本的健康強(qiáng)健的體格、敏捷動(dòng)作，更需要面對(duì)突發(fā)情況時(shí)的靈活的反應(yīng)能力，敏銳的洞察力，沉著機(jī)智的心理素質(zhì)。然而現(xiàn)實(shí)的情況卻是：許多學(xué)校的安全保衛(wèi)人員未接受過(guò)專業(yè)、規(guī)范的公安業(yè)務(wù)訓(xùn)練，其學(xué)歷一般不高，溝通能力不足，許多學(xué)校的安全保衛(wèi)人員由思政教師或體育教師兼任，業(yè)務(wù)能力參差不齊，不能給校園師生足夠的安全感和信賴感。

3幼兒師范學(xué)校安全保衛(wèi)工作創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)策

3.1加強(qiáng)安全教育提升安全意識(shí)。安全保衛(wèi)工作是防治結(jié)合，重在防范，而安全教育是避免發(fā)生重大安全事故的重要途徑。幼兒師范學(xué)校的學(xué)生的將來(lái)要從事的職業(yè)是幼兒教師。這一職業(yè)特點(diǎn)要求學(xué)生需要具備更強(qiáng)的安全意識(shí)［1］。學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性地加強(qiáng)安全教育，提升學(xué)生的安全意識(shí)以及自救能力?？梢岳霉潭ǖ男麄鳈凇⒄拱?、板報(bào)、海報(bào)等進(jìn)行防火、防盜、防詐騙等系列宣傳?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谘?qǐng)公安部門(mén)的專家們進(jìn)校開(kāi)展專題報(bào)告，通過(guò)典型案例，讓安全意識(shí)深入人心。還可以與電信、聯(lián)通和移動(dòng)公司合作，在特定節(jié)假日、寒暑假等給學(xué)生發(fā)送信息，進(jìn)校安全提醒。幼兒師范學(xué)校還可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)幼兒安全教育課程，將原有的幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒健康教育、兒童游戲等課程中安全教育的內(nèi)容進(jìn)行提煉，編寫(xiě)出幼兒安全教育特色創(chuàng)新教材，教學(xué)中采取案例討論、情景劇表演等形式，增強(qiáng)安全教育效果。3.2加強(qiáng)信息化建設(shè)提高安保工作效率。安全保衛(wèi)工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，工作中提高科技含量，以提高安全保衛(wèi)工作的效率［2］。一方面，繼續(xù)加強(qiáng)傳統(tǒng)的監(jiān)控體系建設(shè)，在學(xué)生公寓、教室、食堂、等區(qū)域要安裝高清攝像頭，設(shè)置相應(yīng)的電子監(jiān)控信息平臺(tái)，配備專門(mén)的人員隨時(shí)監(jiān)控。在銀行取款機(jī)等重點(diǎn)區(qū)域，還可以安裝紅外線報(bào)警系統(tǒng)。另一方面，學(xué)校應(yīng)配備巡邏車、巡邏人員，定時(shí)巡邏、排查，收集信息，防范于未然。同時(shí)，學(xué)校的安全保衛(wèi)工作可以結(jié)合智慧校園建設(shè)，在學(xué)校的信息管理系統(tǒng)中增加安全保衛(wèi)的端口，與110聯(lián)動(dòng)中心鏈接，可執(zhí)行報(bào)警、服務(wù)、求助等功能，使人員管理更加智能化。在微信中開(kāi)設(shè)學(xué)校安全保衛(wèi)微信公眾號(hào)，定期向師生推送相關(guān)的安全信息的文章，加強(qiáng)宣傳效果。安全保衛(wèi)部門(mén)應(yīng)確保各安全設(shè)備的維護(hù)，隨時(shí)更新，定期升級(jí)，軟硬件兩手齊抓，充分利用高科技手段，與著力解決安全保衛(wèi)工作的重難點(diǎn)問(wèn)題，技防、人防、物防高度統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)安全保衛(wèi)工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化，確保學(xué)校安全保衛(wèi)工作效率的提高。3.3加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提高人員素質(zhì)。安全保衛(wèi)工作人員是校園安全管理的中堅(jiān)力量，其人員隊(duì)伍素質(zhì)關(guān)系到能否維護(hù)校園正常秩序、能否保證校園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)校人事部門(mén)和財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)合作，為安全保衛(wèi)人員提供培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，加大資金投入，組織校園安全保衛(wèi)人員參加有關(guān)安全生產(chǎn)、法律知識(shí)、消防治安等必要的專業(yè)培訓(xùn)，定期組織保安全保衛(wèi)干部到其他兄弟院校參觀考察，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)的做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高校園安全保衛(wèi)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)、技能水平和實(shí)戰(zhàn)能力。由于體能素質(zhì)和智力因素是安全保衛(wèi)工作人員必備的素質(zhì)［3］，因此在具體的措施上，學(xué)校保衛(wèi)處可以給安全保衛(wèi)工作人員制訂體能訓(xùn)練計(jì)劃，相應(yīng)的體能測(cè)試合格標(biāo)準(zhǔn)，督促各安全保衛(wèi)工作人員養(yǎng)成良好的體能訓(xùn)練習(xí)慣。學(xué)校還可以請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)教練，有針對(duì)性進(jìn)行擒拿、格斗等專項(xiàng)練習(xí)。另外，安全保衛(wèi)人員還應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)、溝通交流的能力，使用和維護(hù)安全信息化平臺(tái)和相關(guān)電子設(shè)備，學(xué)習(xí)專業(yè)的法律知識(shí)，提高思想覺(jué)悟。3.4多部門(mén)協(xié)同合作共建平安校園。學(xué)校安全保衛(wèi)工作事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，應(yīng)該由各部門(mén)協(xié)同合作。一方面，安全保衛(wèi)工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校后勤部門(mén)，一些硬件設(shè)備的安裝、維護(hù)，保證在校師生食品安全、水電安全等，給師生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)校學(xué)生思政工作部門(mén)也可以參與到安全保衛(wèi)工作中。各輔導(dǎo)員可以組織班級(jí)開(kāi)展安全主題班會(huì)，安全知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)黑板報(bào)比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳教育，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“人人懂安全，人人保安全”的氛圍。除了校內(nèi)各部門(mén)的合作外，安全保衛(wèi)工作還可以與校外的單位部門(mén)合作，比如與片區(qū)的派出所和公安機(jī)關(guān)和消防部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系，定期開(kāi)展消防演練等活動(dòng)，互通信息，建立警?；?dòng)信息平臺(tái)，充分利用社會(huì)、政府的資源，共同建設(shè)和諧平安校園。

參考文獻(xiàn)

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［3］張巖.高校安全保衛(wèi)工作的問(wèn)題及對(duì)策探究［J］.大學(xué)教育，2016（7）：185-186.

作者:粘安慶 單位:泉州幼兒師范高等專科學(xué)校