導(dǎo)語：閩南文化在中職教學(xué)的影響和應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、閩南文化精神對中職學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)

閩南文化注重“拼搏”“進(jìn)取”，在歷史上來說閩南地區(qū)生存環(huán)境惡劣，山多水險(xiǎn)，遠(yuǎn)離古代中國的行政中心和經(jīng)濟(jì)中心。但閩南地域依山靠海，地理環(huán)境獨(dú)特，這種環(huán)境同時(shí)造就了閩南人民拼搏進(jìn)取、積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的人文精神，為閩南人民帶來了經(jīng)濟(jì)上的迅猛發(fā)展以及輝煌的文化成就。該文化傳統(tǒng)也為閩南地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)精神的指導(dǎo)，在拼搏進(jìn)取在精神引導(dǎo)下，誕生了許多艱苦創(chuàng)業(yè)、奮力拼搏的閩南籍的企業(yè)家，他們一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)并成功的事跡一傳十、十傳百。身邊這些耳熟能詳?shù)氖吕ぐl(fā)了閩南新生代年輕人的創(chuàng)業(yè)熱情。父輩們的事跡點(diǎn)燃了年輕人的激情，也為年輕人創(chuàng)業(yè)的想法提供了直接和間接的幫助。閩南的獨(dú)特文化對于創(chuàng)業(yè)有著很好的現(xiàn)身說法的作用，職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)明確，就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技巧以及制作能力，側(cè)重培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等第一線的技術(shù)型應(yīng)用人才。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，除了培養(yǎng)基本的實(shí)用型的操作技巧之外，還應(yīng)該同時(shí)在傳統(tǒng)閩南文化家庭教育的熏陶之下，培養(yǎng)以下精神。（一）職業(yè)精神的培養(yǎng)之一：團(tuán)結(jié)、凝聚在整個(gè)中國地域文化上來看，南部地區(qū)，例如廣東、福建兩省，宗族文化在這兩個(gè)地區(qū)有著很好的傳承和延續(xù)，這種基于宗族種姓的大家族體系文化可以很好地體現(xiàn)出一種精神，即團(tuán)結(jié)凝聚，基于直系或者嫡系的血親關(guān)系調(diào)和了很多創(chuàng)業(yè)之不安定因素，將眾多人脈資源整合在一起，家族企業(yè)有著成本低、見效快的特點(diǎn)，方便整合各種資源擰成一股繩。閩南地區(qū)的很多創(chuàng)業(yè)者外出創(chuàng)業(yè)也是基于宗族，通過宗親的傳幫代，建立良好的企業(yè)上下線，將某一創(chuàng)業(yè)區(qū)域做活、做大、做強(qiáng)。（二）職業(yè)精神的培養(yǎng)之二：拼搏、進(jìn)取福建省之簡稱為“閩”，意為人呆在“門”里面為蟲，出去闖蕩則為龍。地理?xiàng)l件的限制和周邊親族的身教言傳鼓勵(lì)著一代代的閩南人出去闖蕩，開拓新的事業(yè)，在家守著一畝三分地沒有條件養(yǎng)活自身以及家人，不甘于現(xiàn)狀的閩南人必須富有闖勁和靈活的思路，才能獲取到更好的資源，最終得以光耀門楣，成就一番事業(yè)。（三）職業(yè)精神的培養(yǎng)之三：勤儉、節(jié)約、吃苦、耐勞很多閩南籍的創(chuàng)業(yè)者在成就一番事業(yè)之后，依然保持著生活上勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，事業(yè)是自己一步步博出來的，所獲取的資源大都用在擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)規(guī)模之功用上?，F(xiàn)今，在閩南年輕一代的身上，由于很多年輕人的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)良好，在父輩和祖輩已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)上，勤儉節(jié)約和吃苦耐勞的良好品質(zhì)已經(jīng)逐漸消磨殆盡，逐漸開始出現(xiàn)了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活心態(tài)，并且對上一輩的財(cái)富也開始坐享其成?？v觀創(chuàng)業(yè)史，都是從底層開始做起，慢慢了解了整個(gè)行業(yè)的上下線的情況之后，才可能將創(chuàng)業(yè)做好做大。以上精神其實(shí)都是屬于意志的訓(xùn)練，生產(chǎn)單位一線工作所需要承受的繁復(fù)勞動(dòng)和艱苦環(huán)境其實(shí)都是對自身意志力的鍛煉，做一線的、底層的工作肯定都不是為了一輩子都去做這同一個(gè)工作，而是對自己實(shí)踐能力、人脈應(yīng)用和職業(yè)精神的磨煉，培養(yǎng)自身對當(dāng)前所處行業(yè)的了解。沒有這個(gè)精神培養(yǎng)作為支柱，就無法完成對創(chuàng)業(yè)工作的精神力需求的原始積累。

二、閩南文化在中職教學(xué)中的具體化

閩南濃厚的重商氛圍自古就有，許多閩南人所能看到的情景就是父輩或者祖輩外出經(jīng)商，并且善于在經(jīng)商的實(shí)踐活動(dòng)中取得智慧，在這種氛圍的熏陶下，年輕一代所孜孜以求的奮斗目標(biāo)也是經(jīng)商辦企業(yè)、當(dāng)老板、賺大錢。近幾年來，隨著市場的逐步規(guī)范和競爭的加劇，同時(shí)市場經(jīng)濟(jì)也越來越趨向于知識經(jīng)濟(jì)體系，早一輩的創(chuàng)業(yè)者也意識到產(chǎn)業(yè)需求也是越來越趨向于科學(xué)知識性較高、人才需求也越來越高端化，所需要人才的素質(zhì)訴求以及科學(xué)知識的含金量也會越來越高，新時(shí)代有新的訴求，所以傾向于讓下一代接受系統(tǒng)的基礎(chǔ)化教育以及高等教育。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來臨，知識與經(jīng)濟(jì)緊密相連，很多成功的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和企業(yè)文化等都和企業(yè)高管以及企業(yè)全體員工的文化素質(zhì)相關(guān)聯(lián)，從上到下都擁有豐富的科學(xué)文化知識、擁有一定的基本理論應(yīng)用技巧是將來成功創(chuàng)業(yè)和持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保證。而在中職教育中，需要將企業(yè)化的培養(yǎng)帶入教學(xué)中，加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)類院校辦學(xué)理念加快了企業(yè)與職業(yè)院校的之間的聯(lián)系和緊密合作、加快了產(chǎn)學(xué)結(jié)合的步伐，校企合作有利于讓職業(yè)院校及時(shí)了解行業(yè)企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，逐步調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃。穩(wěn)定的校企合作需要一個(gè)長期穩(wěn)定的培育過程才能顯現(xiàn)出效果，中職教育也有著其特殊的屬性和特征，需要根據(jù)以下幾點(diǎn)來挖掘?qū)W生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，在平時(shí)的過程中帶入閩南文化精神的培養(yǎng)，然后在教學(xué)過程設(shè)計(jì)過程中將閩南文化貫徹到實(shí)際的操作過程中。（一）正確引導(dǎo)學(xué)生由于閩南文化中的重商傳統(tǒng)，學(xué)生對成功的欲望來源于直系血親和嫡系親屬、親族等親朋好友等周邊社會資源。學(xué)生需要加強(qiáng)對財(cái)富的理性、全面理解，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這點(diǎn)上，教師需要對學(xué)生適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，閩南人傳統(tǒng)的價(jià)值體系更為實(shí)際、更加注重物質(zhì)利益，崇尚把個(gè)人物質(zhì)財(cái)富的獲取量作為評價(jià)個(gè)人在社會中的生存能力及人生所獲得成就的最重要標(biāo)準(zhǔn)，卻很少顧及人的知識層面和素質(zhì)層面，這在中職院校中變相宣揚(yáng)了功利主義以及利益本位制。閩南的重商傳統(tǒng)主導(dǎo)著學(xué)生的思想，深刻地影響了學(xué)生，經(jīng)商當(dāng)老板發(fā)財(cái)意識在學(xué)生的思想中占著主導(dǎo)地位。由于學(xué)生還處于初中階段，思想上不成熟，沒有形成完整的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，不能正確、全面地解讀商業(yè)文明的精粹以及真正含義，片面地受一些表面現(xiàn)象迷惑，產(chǎn)生了負(fù)面影響。學(xué)生在學(xué)校階段應(yīng)該充分利用學(xué)校所提供的資源，學(xué)好職業(yè)技能，為之后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)；而教學(xué)者則應(yīng)該充分地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白，賺錢沒錯(cuò)，但要端正態(tài)度、糾正思想，全面地認(rèn)識各種商業(yè)行為，學(xué)習(xí)好職業(yè)技能，培養(yǎng)耐心、耐力，充分發(fā)揮閩南文化傳統(tǒng)思想的優(yōu)勢教導(dǎo)學(xué)生，刻苦敢拼，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生“在專業(yè)領(lǐng)域做到最好”的學(xué)習(xí)理念。（二）在校企合作中培育學(xué)生的職業(yè)精神我校采用現(xiàn)代學(xué)徒制的合作模式，與國家級非遺刻紙大師李堯?qū)毜膫鞒腥?、省工藝美術(shù)大師黃麗鳳共建學(xué)校大師工作室。中職學(xué)校的學(xué)生以技能實(shí)踐能力為主，在傳承閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，我們開設(shè)傳統(tǒng)工藝的相關(guān)專業(yè)課程，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟產(chǎn)業(yè)文化和企業(yè)文化，激發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的意識。在現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式里，開設(shè)“非遺進(jìn)校園”的精品課程，除了能更好地加強(qiáng)閩南文化的傳承工作、保護(hù)閩南文化之精髓、擴(kuò)大傳承人隊(duì)伍，還可以加強(qiáng)傳統(tǒng)工藝專業(yè)的建設(shè)，對培養(yǎng)高文化藝術(shù)素質(zhì)的技能人才有著積極的作用。同時(shí)，在職業(yè)院校推行校企合作，對我們職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新能力的提高也有著獨(dú)特優(yōu)勢。經(jīng)商之道需要學(xué)，但是科學(xué)文化技術(shù)更需要學(xué)，現(xiàn)階段的科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)也是跟隨著當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)大時(shí)代的腳步，這個(gè)大時(shí)代需要各式各樣的人才。有心的學(xué)生除了在學(xué)習(xí)到職業(yè)技能的情況下，還能學(xué)習(xí)到企業(yè)管理的方法。很多學(xué)生在學(xué)校的教學(xué)過程中存在混一天是一天的心態(tài)，這種心態(tài)一定要遏制。學(xué)校階段的校企合作和實(shí)習(xí)等都是為了預(yù)培養(yǎng)學(xué)生的各種技能、心態(tài)和適應(yīng)能力，以期在走出校園之后無論是到企業(yè)或者是再行深造，都是為了能夠快速上崗。培養(yǎng)的是學(xué)生的適用能力，一個(gè)適用性強(qiáng)的人才才能更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，創(chuàng)造更多的價(jià)值。（三）重點(diǎn)在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神隨著社會經(jīng)濟(jì)格局的不斷變化和企業(yè)團(tuán)隊(duì)的分工細(xì)化，企業(yè)的合作精神是企業(yè)發(fā)展需求的人才必備素質(zhì)之一。在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的過程中，要求學(xué)生在思想上明白如何與人相處、合作細(xì)化，在學(xué)習(xí)技能的時(shí)候就要求學(xué)生了解：自己需要高精度地掌握一項(xiàng)專門職業(yè)技能，并且要對和專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)技能的知識有所通識。因?yàn)槿テ髽I(yè)工作之后，從事的工作也肯定是細(xì)分類的工作，需要有一項(xiàng)專精的技能以及該技能的熟練操作度，學(xué)生才可能在職業(yè)生涯中有立足之地。合作不是爭強(qiáng)好勝，而是在互相取長補(bǔ)短的情況下將團(tuán)隊(duì)效率提高，從而將效益最大化。

三、閩南文化在中職教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)

閩南文化不同于中國其他區(qū)域的文化，有其獨(dú)特的地域性、完整性和普遍性，已經(jīng)形成了完整的體系，深深地植入閩南人的血液中。如今的閩南地區(qū)，文化教育水平仍然低于全國教育平均水平，閩南文化熏陶下的文化教育強(qiáng)調(diào)的是時(shí)效性、實(shí)用性，學(xué)以致用，現(xiàn)當(dāng)今的高等教育都開始慢慢進(jìn)行轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的通識教育轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)，以期適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。同樣，中職教育本質(zhì)上也是對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，所面對的學(xué)生年齡層次更低，不僅需要培養(yǎng)職業(yè)技能，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神以及職業(yè)素養(yǎng)，需要對學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行良性的引導(dǎo)，這個(gè)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。如何發(fā)揚(yáng)和利用閩南文化的獨(dú)特之優(yōu)勢進(jìn)行技能和素養(yǎng)的雙向培養(yǎng)，讓學(xué)生從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)，是中職教育中一個(gè)重要的課題。

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作者:李佳麗 單位:福建省泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校