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本文作者：劉久凱工作單位：吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示，重視演示的規(guī)范性

在電工學(xué)教學(xué)中，演示操作有助于簡(jiǎn)化知識(shí)體系，使得學(xué)生可以在一種很具體，很形象直觀的氛圍中學(xué)習(xí)，便于學(xué)生對(duì)復(fù)雜理論知識(shí)的理解和接受。在讓學(xué)生觀察老師相關(guān)的示范過程的同時(shí)，在腦海中留下深刻的印象，便于后續(xù)的模仿練習(xí)。老師在進(jìn)行示范過程中，要嚴(yán)格遵守相關(guān)的示范標(biāo)準(zhǔn)，并在示范過程中做好相應(yīng)的講解，如此可以讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到將要掌握的知識(shí)和技能，對(duì)整個(gè)教學(xué)的目的會(huì)有更加清晰的把握。在示范過程中，要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望，利用他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，使得學(xué)生更加深入的思考教學(xué)過程“做什么“”怎樣做”“為什么這樣做”的問題，從而加深對(duì)知識(shí)的理解程度。老師進(jìn)行演示最為關(guān)鍵的是要嚴(yán)格遵守規(guī)范。演示的步驟有效不混亂，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)沒有失誤，示范動(dòng)作要領(lǐng)特點(diǎn)要簡(jiǎn)述明白，并提出示范過程中容易出現(xiàn)的事故，講解如何防范失誤，做到手到口到，講解和示范姿勢(shì)嚴(yán)格配合。通過演示，并進(jìn)行對(duì)電動(dòng)勢(shì)進(jìn)行定量分析。引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)概念的內(nèi)涵到認(rèn)識(shí)概念的外延。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生模仿實(shí)踐能力

要求學(xué)生按照教師的示范動(dòng)作，自己動(dòng)手模仿操作，對(duì)操作要領(lǐng)要領(lǐng)會(huì)及逐步消化。在此過程中，教師應(yīng)在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。（一）培養(yǎng)學(xué)生的安全操作意識(shí)在實(shí)際動(dòng)手操作中，學(xué)生因?yàn)椴皇炀毣蚓o張，容易出現(xiàn)操作不當(dāng)或違規(guī)操作，甚至發(fā)生安全事故。如電源電壓調(diào)節(jié)按鈕的位置設(shè)置錯(cuò)誤，通電試車時(shí)操作順序的錯(cuò)誤等，都會(huì)造成安全事故。所以，教師在學(xué)生模仿操作過程中，一定要認(rèn)真細(xì)致地檢查指導(dǎo)，尤其要將安全放在第一位，發(fā)現(xiàn)不正確的操作和安全隱患要及時(shí)指出，并嚴(yán)格糾正，培養(yǎng)學(xué)生的安全操作意識(shí)。（二）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用模仿訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)注意學(xué)生的操作方法是否正確，是否遵守安全規(guī)程，操作效果如何，怎樣避免故障的發(fā)生，遇到故障問題怎樣處理等，幫助學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)對(duì)技能技巧的逐步領(lǐng)會(huì)和掌握。同時(shí)，教師在指導(dǎo)中，要及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)和指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生大膽細(xì)心地操作，使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)充滿信心。（三）發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如在《雙重連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路》的教學(xué)中，要讓學(xué)生先復(fù)習(xí)工作原理，然后按圖安裝控制線路，安裝時(shí)對(duì)工藝要嚴(yán)格要求，并通過評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步規(guī)范。出現(xiàn)故障時(shí)，讓學(xué)生共同分析，直至找出故障點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)成功的自豪感，樹立學(xué)生自信心。提高學(xué)生實(shí)際操作能力。針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容怎樣畫好電路圖、怎樣選擇儀表、如何操作、如何處理數(shù)據(jù)、如何書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告之類問題進(jìn)行介紹。并且舉例示范。在以后的實(shí)驗(yàn)課中，要求學(xué)生在課下根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目?jī)?nèi)己擬定實(shí)驗(yàn)方法．實(shí)驗(yàn)步驟以及所需使用的儀器設(shè)備。在上實(shí)驗(yàn)課操作之前，教師先進(jìn)行檢查。如發(fā)現(xiàn)問題和學(xué)生一起討論，解決問題，然后學(xué)生進(jìn)行獨(dú)市操作。測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種辦法有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，提高學(xué)生實(shí)際操作和研究問題的能力。

電工學(xué)教學(xué)具有復(fù)雜性，教學(xué)過程具有一定的難度，因此，要采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，在大力采用先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，要加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，創(chuàng)造性，做到理論講解為基礎(chǔ)，老師的示范和演示為媒介，學(xué)生的模仿和學(xué)生的練習(xí)為鞏固知識(shí)的途徑，如此，形成系統(tǒng)有序的教學(xué)體系，有助于優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)弊病，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)電工實(shí)踐課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的電工人員。