導(dǎo)語(yǔ)：元認(rèn)知在英語(yǔ)閱讀的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著高校教育改革的推進(jìn)和發(fā)展，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)變的非常重要。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是教育教學(xué)中關(guān)注的重要問(wèn)題。在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生元認(rèn)知策略的培養(yǎng)和訓(xùn)練，可以有效的提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。元認(rèn)知策略是學(xué)生在認(rèn)知的過(guò)程中來(lái)獲取知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)元認(rèn)知策略的特征及原理進(jìn)行了分析，結(jié)合高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)在高職英語(yǔ)閱讀中元認(rèn)知策略的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】元認(rèn)知；高職教育；英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)閱讀；元認(rèn)知策略

在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)策略的研究和應(yīng)用可以有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)習(xí)策略是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生采用的技巧和方法，可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效果。閱讀是學(xué)生在英語(yǔ)認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種學(xué)習(xí)方式，英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。提高高職英語(yǔ)閱讀能力和水平是高職院校英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

1.元認(rèn)知策略分析

元認(rèn)知策略是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用的一種學(xué)習(xí)策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)控和管理。通過(guò)元認(rèn)知策略，學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)，建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好的提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力和水平。元認(rèn)知策略的應(yīng)用，可以更好的幫助學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的學(xué)。元認(rèn)知策略可以讓學(xué)生更好的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程，讓學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)知識(shí)，并把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。元認(rèn)知水平高，那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自控能力就越強(qiáng)，元認(rèn)知策略和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是緊密相關(guān)的。元認(rèn)知策略在高職英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用可以更好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以元認(rèn)知策略在高職英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用顯的非常重要。

2.元認(rèn)知策略在高職英語(yǔ)閱讀中應(yīng)用的意義分析

在高職英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中，元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用的靈活和有意識(shí)的自主閱讀方式。在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中，元認(rèn)知策略的研究是人們關(guān)注的問(wèn)題。在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，閱讀只要是通過(guò)課堂方式進(jìn)行，元認(rèn)知策略的運(yùn)用，可以更好的指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀教學(xué)。在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，元認(rèn)知策略主要是對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)劃，和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和監(jiān)控，并可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。元認(rèn)知策略在高職英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用，可以有意識(shí)的對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行規(guī)劃，從整體上提高了英語(yǔ)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的元認(rèn)知教學(xué)模式，提高了學(xué)生英語(yǔ)閱讀效果和質(zhì)量。在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，元認(rèn)知策略可以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)元認(rèn)知策略模式訓(xùn)練，可以有效的把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)能力結(jié)合在一起，進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)。在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)元認(rèn)知策略的掌握，可以讓學(xué)生更好的由自己來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，更好的提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的自主能力。

3.高職英語(yǔ)閱讀中元認(rèn)知策略應(yīng)用研究

3.1明確元認(rèn)知策略在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的重要性。在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師要明確的向?qū)W生介紹教學(xué)計(jì)劃和目的，告訴學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中要把閱讀學(xué)習(xí)和教材閱讀結(jié)合在一起運(yùn)行元認(rèn)知策略。對(duì)元認(rèn)知策略要進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生認(rèn)知到運(yùn)用元認(rèn)知策略的重要性，提高學(xué)生對(duì)元認(rèn)知策略運(yùn)用的正確認(rèn)知。教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的的水平進(jìn)行系統(tǒng)的分析，讓學(xué)生明確元認(rèn)知策略在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的重要性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到元認(rèn)知策略可以更好的幫助學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)閱讀者，更有效的提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平和能力，讓學(xué)生認(rèn)知到元認(rèn)知策略在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的真正價(jià)值。學(xué)生元認(rèn)知策略訓(xùn)練，可以改變學(xué)生不好的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式。元認(rèn)知策略在高職英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用，為以后學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。3.2加強(qiáng)元認(rèn)知策略在英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用。元認(rèn)知策略在英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用，教師要合理的引導(dǎo)學(xué)生確定閱讀目標(biāo)。在課后布置讓學(xué)生自主的收集學(xué)習(xí)資料，結(jié)合課后閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生更好的對(duì)資料內(nèi)容進(jìn)行熟讀。在學(xué)生英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，加強(qiáng)元認(rèn)知策略的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，讓學(xué)生帶著自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)閱讀課文，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行細(xì)讀，總結(jié)文章的中心和主題。在閱讀中運(yùn)用元認(rèn)知策略對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論，從而形象自我管理和自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)方式。在英語(yǔ)閱讀結(jié)束后，運(yùn)用元認(rèn)知策略對(duì)閱讀效果進(jìn)行評(píng)估，教師在提出總結(jié)問(wèn)題后讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)全文，組織學(xué)生分析自己的目標(biāo)是否完成。教師要在元認(rèn)知策略的指導(dǎo)下，來(lái)對(duì)全篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中要明確每一個(gè)階段中元認(rèn)知策略應(yīng)用的重要性。元認(rèn)知策略在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)元認(rèn)知策略訓(xùn)練，學(xué)生可以運(yùn)用元認(rèn)知策略對(duì)教材進(jìn)行閱讀，進(jìn)而在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的水平，更好的完成英語(yǔ)教學(xué)?？偨Y(jié)在高職英語(yǔ)閱讀中元認(rèn)知策略的應(yīng)用，可以有效的把傳統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)為中心的學(xué)習(xí)方式和元認(rèn)知策略進(jìn)行結(jié)合。通過(guò)元認(rèn)知策略的應(yīng)用，讓學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)的能力。

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作者:章燕 單位:遼寧行政學(xué)院