導(dǎo)語(yǔ)：幼兒師范鋼琴教學(xué)思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：幼兒師范鋼琴教學(xué)，要求教學(xué)應(yīng)總結(jié)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)特點(diǎn)，吸收國(guó)內(nèi)外最新的、成功的教育思想、教育觀念和教育方法，加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和鋼琴技能學(xué)習(xí)的聯(lián)系。教學(xué)的方法應(yīng)做到系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)用，注重學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生的幼兒園教學(xué)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：幼兒師范；鋼琴教學(xué)；現(xiàn)狀分析；創(chuàng)新思考

一、幼兒師范鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

幼兒師范?？茖W(xué)校的鋼琴教學(xué)，在教學(xué)方法上創(chuàng)新度不高。教學(xué)科研梯隊(duì)建設(shè)缺乏“質(zhì)”與“量”。在師資建設(shè)方面，盡管已經(jīng)投入了大量的精力，但教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)還不夠合理，因此造成一些教學(xué)科目開(kāi)設(shè)力度不夠。教師在教學(xué)研究與科學(xué)研究方面團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠；教學(xué)形式化，甚至填鴨式教學(xué)。部分教師質(zhì)量不高，潛心鉆研教學(xué)的意識(shí)不夠，以及科研能力較差等，依然是面臨的主要問(wèn)題。硬件設(shè)施落后影響教學(xué)。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及今后的就業(yè)能力，須開(kāi)展一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)立各種藝術(shù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。但在實(shí)踐中，由于基礎(chǔ)設(shè)施的短缺、更新滯后，教學(xué)環(huán)境較差等原因，很多活動(dòng)無(wú)法持續(xù)開(kāi)展，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，這些反映出學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)境的不滿情緒，對(duì)教學(xué)造成不良的影響。隨著生源數(shù)量的不斷增加，以及藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革步伐的加快，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施與教區(qū)環(huán)境，已經(jīng)成為教學(xué)工作正常開(kāi)展、教學(xué)科研做大做強(qiáng)的主要瓶頸和阻礙之一。面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在。機(jī)遇主要有兩點(diǎn)：是國(guó)家實(shí)施長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要的關(guān)鍵時(shí)期，也是接受高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的關(guān)鍵時(shí)段，抓住了這個(gè)時(shí)間段，加強(qiáng)管理，以評(píng)促建，也就真正地抓住了發(fā)展機(jī)遇。幼兒師范鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新性思考挑戰(zhàn)也主要有兩點(diǎn)：第一，隨著現(xiàn)代高等教育理念的不斷深入，許多大學(xué)紛紛把音樂(lè)舞蹈教育列為自己的專業(yè)或列入課程體系，并投入了較大的人力和財(cái)力，這種競(jìng)爭(zhēng)意味著鋼琴教學(xué)將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。第二，發(fā)展成敗的核心與關(guān)鍵在于，教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)以及管理制度。幼兒師范?？频膶W(xué)生在入校前，百分之九十五的學(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗍怯信d趣的，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，練習(xí)難度的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)隨之減退。鋼琴?gòu)椬嗍菑椬嗾咭磺幸魳?lè)知識(shí)的最終結(jié)晶，彈奏者的學(xué)問(wèn)、修養(yǎng)，都凝聚在演奏中。要演奏好一首作品，除了高超的記憶外，演奏著必須了解歷史，了解作曲家，懂得作品的風(fēng)格、內(nèi)容以及作曲家是通過(guò)哪些形式和手段（曲式、和聲、旋律、織體、調(diào)性等等）來(lái)表現(xiàn)作品內(nèi)容的。尤其對(duì)于幼兒師范專科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)要求能夠做到獨(dú)立編配兒童歌曲，獨(dú)立彈奏并演唱。這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生難免會(huì)有畏難情緒。如果一開(kāi)始，基本功就不扎實(shí)，勢(shì)必會(huì)影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性都會(huì)有影響。學(xué)生不會(huì)練琴，方法不得當(dāng)，也會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣。彈琴需要手、眼、口、腦、耳都積極配合，再加上刻苦勤奮的練習(xí)，才會(huì)日益進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上，教師須教學(xué)生安排一個(gè)合理的時(shí)間表使他們有計(jì)劃、有系統(tǒng)、合理地去學(xué)習(xí)全面的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，開(kāi)闊知識(shí)視野，提高學(xué)生全面的修養(yǎng)。

二、課堂實(shí)踐互動(dòng)性探討

鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包含五個(gè)方面：1.從認(rèn)識(shí)鍵盤與視奏入手，從而使鋼琴入門化難為易。2.采用集體大課和小組課相結(jié)合的教學(xué)形式。增加教學(xué)時(shí)效，達(dá)到良好的教學(xué)效果。3.將音樂(lè)基礎(chǔ)理論、鋼琴演奏知識(shí)自然融入鋼琴的課堂教學(xué)之中，使鋼琴課程具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)用性。4.由淺入深、循序漸進(jìn)地選用中外作曲家創(chuàng)作的練習(xí)曲、奏鳴曲、復(fù)調(diào)音樂(lè)、舞劇與歌曲改編曲，使學(xué)生在鋼琴技術(shù)訓(xùn)練與彈奏過(guò)程中，形成對(duì)中國(guó)本土音樂(lè)文化的了解、認(rèn)同和熱愛(ài)，又做到對(duì)世界多元音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)與傳承。5.發(fā)展學(xué)生的鍵盤即興創(chuàng)造能力，注重學(xué)生鋼琴即興伴奏與彈唱能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)能注意以下幾點(diǎn)要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生就會(huì)克服畏難情緒，增加對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。1.養(yǎng)成準(zhǔn)確讀譜的習(xí)慣，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)樂(lè)譜上的音符、節(jié)奏、指法及各種音樂(lè)符號(hào)，逐步培養(yǎng)橫向看譜和縱向看譜的能力。2.養(yǎng)成準(zhǔn)確地看譜視奏習(xí)慣。3.養(yǎng)成正確地運(yùn)用指法的習(xí)慣。4.培養(yǎng)雙手熟練的鍵盤彈奏能力，并能夠邊聽(tīng)邊唱，提高對(duì)音樂(lè)的感知能力。5.訓(xùn)練大腦與視覺(jué)、手指觸覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)性。6.熟記力度記號(hào)。春秋時(shí)代的大教育家孔子就實(shí)踐了啟發(fā)式教學(xué)，提出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的光輝命題。身體力行、因材施教、循循善誘、誨人不倦，顯示了精湛高超的教學(xué)藝術(shù)。課堂實(shí)踐的互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生與老師交流少。勢(shì)必影響教學(xué)效果。著名教育家葉圣強(qiáng)調(diào)：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，在令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌稱，乃為善教也”。教學(xué)活動(dòng)由本質(zhì)而言，是指導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)真理轉(zhuǎn)變成學(xué)生的真知，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的技能的過(guò)程，重點(diǎn)體現(xiàn)在指導(dǎo)并促使達(dá)成轉(zhuǎn)變。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的課程

幼兒師范?？茖W(xué)校藝術(shù)教育的重要科目是鋼琴課，鋼琴課是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，因此必須注意在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新。鋼琴教學(xué)法的研究無(wú)疑會(huì)推動(dòng)鋼琴藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，但現(xiàn)在很多教師并未對(duì)此給子足夠的重視，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)在創(chuàng)新實(shí)踐方面落后于其他學(xué)科，這嚴(yán)重影響了鋼琴藝術(shù)的發(fā)展。總之，完善鋼琴教學(xué)的方法勢(shì)在必行。應(yīng)詩(shī)真所著《鋼琴教學(xué)法》一書(shū)，書(shū)中提到鋼琴教學(xué)程序性的問(wèn)題，以及鋼琴教學(xué)中的主要課題。這是鋼琴教學(xué)不可忽視的問(wèn)題。作者在文中指出“鋼琴初級(jí)階段的教學(xué)，是整個(gè)鋼琴教學(xué)的第一步，其重要性也就尤為突出。一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)是否正確、牢固，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用。因此，正確、嚴(yán)格、扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)教育，以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，是教育教學(xué)中的重點(diǎn)。初學(xué)階段的教學(xué)中，要特別注意彈奏中的節(jié)奏準(zhǔn)確、統(tǒng)一，保持演奏中的速度統(tǒng)一，這也是節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)；內(nèi)心節(jié)奏感也要從基礎(chǔ)教學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)。教師在糾正學(xué)生演奏中節(jié)奏的錯(cuò)誤或節(jié)奏的不穩(wěn)定時(shí)，可以用理性分析、示范等方法，也可以讓學(xué)生用手掌擊出正確的節(jié)奏，還可以編配一些節(jié)奏型的伴奏來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的節(jié)奏，培養(yǎng)音樂(lè)感覺(jué)。如果長(zhǎng)時(shí)間的用腳打拍子，或教師在學(xué)生的演奏中從頭至尾為學(xué)生打拍子，這樣學(xué)生既聽(tīng)不到自己的演奏，也失去了真正的內(nèi)心節(jié)奏感。鋼琴藝術(shù)是新時(shí)期音樂(lè)藝術(shù)的重要元素，曹理在《音樂(lè)教育學(xué)的探索》一文中提到，音樂(lè)教學(xué)包括音樂(lè)教學(xué)課程論、音樂(lè)教學(xué)法這兩方面內(nèi)容。對(duì)音樂(lè)教育課程進(jìn)行深入探究，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教材、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)法主要研究在不同學(xué)校、不同年級(jí)中進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)所采用的方法，尋求與選擇最優(yōu)化的教學(xué)途徑與方法。包括器樂(lè)教學(xué)法、唱歌教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)法等。

幼兒師范鋼琴教學(xué)法的研究中，所使用的教學(xué)方法，需符合國(guó)家對(duì)幼兒教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求。能夠符合“健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域的幼兒教育指南中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的教育方向。在藝術(shù)領(lǐng)域中，所使用的教育手段是音樂(lè)和舞蹈。在音樂(lè)教育中，具有突出地位的就是鋼琴教學(xué)。因此，通過(guò)對(duì)幼兒師范鋼琴教學(xué)法的研究，使幼專生在鋼琴課中，不僅具有鋼琴?gòu)椬嗟哪芰?，并且能夠通過(guò)鋼琴課，學(xué)習(xí)到幼兒的音樂(lè)教學(xué)法，培養(yǎng)良好的音樂(lè)感覺(jué)。通過(guò)借鑒三大音樂(lè)教學(xué)法：奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法，如把奧爾夫的“原本性音樂(lè)”教育理念；柯?tīng)栁氖謩?shì)，弘揚(yáng)民族文化理念；達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方法運(yùn)用到課堂，探索出新的鋼琴教學(xué)法。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，集教學(xué)、表演、創(chuàng)作于一體的課程理念。培養(yǎng)復(fù)合型人才，適應(yīng)學(xué)生職業(yè)需求。提升鋼琴教師個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)。使學(xué)生明確“會(huì)彈”與“彈好聽(tīng)”，“知道”與“了解到”的區(qū)別，提高音樂(lè)欣賞能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，確定音準(zhǔn)概念，逐步培養(yǎng)音樂(lè)感覺(jué)。對(duì)于民族樂(lè)器的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)，弘揚(yáng)民族文化，感受真善美。培養(yǎng)具有多元化理念，開(kāi)放性思維，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的全面的幼教人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]曹理.音樂(lè)教育學(xué)的探索[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2002,12.

作者:張軒媛 單位:徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校