導(dǎo)語：小學(xué)音樂教學(xué)音樂素養(yǎng)培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

對于音樂藝術(shù)來說，它主要來自生活，可以說它是日常生活的藝術(shù)展示。在小學(xué)音樂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念的制約，嚴(yán)重影響了小學(xué)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)音樂教師，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，必須回歸生活，充分挖掘生活中蘊(yùn)藏的音樂素養(yǎng)教育素材，只有這樣才能讓學(xué)生感受到音樂其實(shí)就在我們身邊。

一、音樂素養(yǎng)的內(nèi)涵

在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生理解音樂作品的能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在對音樂作品的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演或創(chuàng)作，如學(xué)生滿懷情感的演唱歌曲。音樂素養(yǎng)涉及到學(xué)生對音樂內(nèi)容的情感表達(dá)，學(xué)生的情感因素在其中發(fā)揮著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)旨在使學(xué)生培養(yǎng)個性化的音樂認(rèn)知。首先，教師需要建立相應(yīng)的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的音樂教學(xué)。其次，教師應(yīng)認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的形成。它不僅促進(jìn)了學(xué)生音樂科目的學(xué)習(xí)，而且促進(jìn)了思維模式的發(fā)展，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

1.開展聆聽教學(xué)模式，進(jìn)行小組交流。音樂是一個傾聽他人和自己唱歌的過程。對于小學(xué)生來說，他們更多的是去歌唱，卻領(lǐng)悟不到音樂的精彩。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的思維活動，引導(dǎo)他們感受音樂的美。只有懂音樂的人才能創(chuàng)造出美妙的作品，才能唱出自己的心聲，表達(dá)出自己的深情。在聆聽教學(xué)的過程中，教師可以先向?qū)W生播放歌曲或音樂，讓他們仔細(xì)聆聽，為下一步走進(jìn)音樂殿堂鋪平道路。學(xué)生在聽過一定數(shù)量的音樂作品后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己聽后的感受，與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生愛上音樂，理解音樂。比如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》時，教師可以給學(xué)生們講述新中國成立后人們的喜悅，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ハ胂蠛⒆觽冊跒M陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、奮勇前進(jìn)的情景。最后，教師告訴學(xué)生們這首歌曲既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。另外，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的不同情況劃分學(xué)習(xí)小組，這樣可以增加學(xué)生之間的交流，也可以讓學(xué)生在小組討論中迸發(fā)智慧的火花，相互學(xué)習(xí)，共同提高。2.采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。隨著新課程改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍應(yīng)用，但大多數(shù)音樂課主要采用的是利用設(shè)備來播放音樂。多媒體技術(shù)的應(yīng)用以各種形式呈現(xiàn)出音樂，教師可以在其中穿插游戲，增加課堂的趣味性。比如：在教給學(xué)生樂理知識時，很多學(xué)生對于五線譜的辨別能力不是很強(qiáng)，教師可以利用教學(xué)軟件，先從簡單的《生日快樂歌》讓學(xué)生認(rèn)識跳動的音符。從而熟記五線譜要從上往下看，看音的方向及位置等。鼓勵學(xué)生可以利用簡單的編曲軟件，自己去進(jìn)行創(chuàng)作提高他們的創(chuàng)造力。3.開展欣賞教學(xué)，享受精彩音樂。欣賞是一個享受美和學(xué)習(xí)美的過程。在音樂欣賞過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生的欣賞能力。在音樂教育的任何階段，都有不可或缺的欣賞過程。只有在學(xué)會欣賞之后才能邁出下一步。作為音樂學(xué)習(xí)的早期階段，小學(xué)生的欣賞能力較差。這就需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)和引領(lǐng)。在欣賞課程的過程中，有許多老師只是讓學(xué)生聽歌。這自然是不夠的，教學(xué)效果也就可想而知了。因此，在欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重將學(xué)生帶入音樂世界，教會學(xué)生如何去聽音樂，欣賞音樂，如何欣賞音樂家的情感。首先，教師應(yīng)該教授學(xué)生音樂的實(shí)際旋律和曲調(diào)。當(dāng)有了一定的基礎(chǔ)后才能進(jìn)一步探索。其次，教師應(yīng)將音樂作品中包含的內(nèi)容和情感呈現(xiàn)給學(xué)生，并運(yùn)用情感來表達(dá)情感。4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通常，小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)不反感。小學(xué)生基本上都喜歡學(xué)習(xí)音樂。因此，小學(xué)音樂教師必須掌握學(xué)生的這種特點(diǎn)，鍛煉他們的自學(xué)能力。通過自學(xué)，讓學(xué)生欣賞各種類型的音樂作品，巧妙地激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生更好地理解音樂的形式和內(nèi)涵，從而有效地塑造學(xué)生獨(dú)特的美感。

在小學(xué)生的音樂教學(xué)中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要，這是小學(xué)音樂教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的一個問題。在新課程背景下，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)以“以學(xué)生為中心”。根據(jù)學(xué)生的情況，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:吳敏 單位:福建省武夷山市星村中心小學(xué)