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教學(xué)中要注意基本法律知識和日常生活實際的案例的有機結(jié)合

對民法學(xué)的教學(xué)除了要加強理論知識的鞏固外，還要能夠充分利用現(xiàn)實生活中的實際案例與課本教材有機的結(jié)合到一起。這樣在學(xué)習(xí)的時候使得理論聯(lián)系實際，也能改善學(xué)生學(xué)習(xí)民法學(xué)基礎(chǔ)理論知識的抽象、枯燥、乏味的弊端，體會到學(xué)習(xí)知識的快樂。比如：在學(xué)習(xí)“民事”這一章節(jié)時，我們可以給學(xué)生提供一些日常生活中最常見的案例。老王出國考察業(yè)務(wù)，朋友趙某聽說后委托老王代買一種該國的藥物。老王回國后將其所買的近兩千元的藥物送至趙某家中。但趙某的兒子告訴老王，其父已病逝，這藥是給他治病的，現(xiàn)在父親用不著，藥也就不要了，請老王自己處理。老王非常生氣，認(rèn)為不管趙某是否健在，這藥趙家都應(yīng)該收下。請問：老王的行為的法律后果到底應(yīng)由誰來承擔(dān)？同學(xué)們通過激烈討論，最后認(rèn)為這是一宗民事案件，正常情況下應(yīng)該由趙某出錢，趙某病逝后，這就變成一種債務(wù)，這種債務(wù)應(yīng)該由被繼承人趙某的兒子來兌現(xiàn)。因此，趙某的兒子應(yīng)該買下這些藥物。通過這些小的案例進而提高學(xué)生對民事的重視，提高他們從專業(yè)法律角度去理解日常生活中的現(xiàn)象，進而去解決這些小的糾紛。

教師應(yīng)增加各種實踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)

1.分組討論教師可以把學(xué)生分成若干小組，每個小組設(shè)置一個組長，各個小組之間的成員運用所學(xué)的民法的理論知識先針對生活中的案例進行討論分析，然后得出一致結(jié)論后，在每個組之間進行討論分析。這樣不僅加深了學(xué)生對民法理論的理解，還提高了學(xué)生分析問題的能力，同時發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，他們再也不是被動聽課的一方，而是變成了積極努力去獲取知識的一方。同時，這種討論，會在無形中提高學(xué)生的勇氣、信心，還會加強他們的語言表達能力，這為他們以后接觸到實際的案例，打下了堅實的基礎(chǔ)。2.建立模擬法庭的訓(xùn)練為了讓學(xué)生能夠進一步形成運用所學(xué)知識分析問題的能力，教師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生去親自接觸一些真實案例，比如：我們可以去社區(qū)參加公益法律咨詢的活動，讓學(xué)生直接和現(xiàn)實生活中真的有困難的，需要法律幫助的人們?nèi)ソ佑|，通過交流，學(xué)生可以收集到真實的案例，而且也會積極主動地運用民法的專業(yè)法律知識去解釋各種法律糾紛。然后，教師讓各個小組把最典型、優(yōu)秀的案例先進行一番討論后，我們在課堂上進而設(shè)立一個模擬法庭，各自站在被告雙方的角度以代表律師的身份去進行辯解。通過這一系列的過程，學(xué)生的角色被改變，他們已經(jīng)由被動學(xué)習(xí)的人變成必須主動去為自己的代表方爭取權(quán)益的法律工作者，這就充分地調(diào)動了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們處理實際問題的能力。反過來，也使他們更加明確地認(rèn)識到基礎(chǔ)知識的重要性，更加勤奮用功地去學(xué)習(xí)。民法學(xué)的理論非常的深奧、晦澀，專業(yè)用語也是需要記憶的，但是經(jīng)過上面的教學(xué)指導(dǎo)，再加上學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，這門課程的學(xué)習(xí)會更加的生動有趣，為我們以后的路打下堅實的基礎(chǔ)。

本文作者：高瑞紅工作單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼職業(yè)學(xué)院公共教學(xué)部