導(dǎo)語：高中體育探究式教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、探究式教學(xué)在高中體育課程中存在的問題

1．教師探究意識不強(qiáng)

教師是體育課堂上的主導(dǎo)者，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。受傳統(tǒng)教育的影響，教師對探究性教學(xué)的認(rèn)識不夠清楚，在教學(xué)過程中，很難帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，這不但影響了教學(xué)質(zhì)量，而且還影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，不利于探究性教學(xué)的開展。

2．教師對探究性思維和方法有待提高

教師對研究性理論知識認(rèn)識不足，影響了高中體育課堂中探究式教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3．沒有良好的教學(xué)環(huán)境和資源，不能順利開展探究式教學(xué)活動

學(xué)校體育資源的缺乏，影響了學(xué)生體育訓(xùn)練，不利于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在體育課堂上，需要一些體育資源來進(jìn)行教學(xué)。并且資源的不合理運(yùn)用也影響了探究性教學(xué)的進(jìn)行。

4．探究式教學(xué)的應(yīng)用案例較少

探究性教學(xué)缺乏案例的應(yīng)用，學(xué)生很難在實(shí)踐中加深知識的印象，也無法在實(shí)踐中獲得豐富的知識。這不利于學(xué)生積極性的提高，淡化了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，從而影響了高中體育探究性教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、運(yùn)用探究式教學(xué)提高高中體育課程教學(xué)質(zhì)量的對策

1．培養(yǎng)教學(xué)中的探究性意識，加強(qiáng)對探究式教學(xué)的認(rèn)識水平

教師在教學(xué)活動中處于主導(dǎo)地位，帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有深刻的影響。在探究式教學(xué)活動中，需要教師盡心地準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。教師是整個探究性教學(xué)中的權(quán)威，這就需要教師要不斷提高自身的各方面的素質(zhì)，加強(qiáng)對理論知識的理解，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，建立新型的師生關(guān)系。要加強(qiáng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)，不斷地加深教師的探究性意識。

2．加強(qiáng)教師科學(xué)探究思維，改進(jìn)方法

高中體育教師的專業(yè)素質(zhì)以及技能水平等方面都很高，完全能夠滿足進(jìn)行探究性教學(xué)活動的要求。但是，受傳統(tǒng)教育體制的影響，教師對探究式教學(xué)的形式還很難適應(yīng)，在高中體育課堂上只以教師為中心，教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的知識進(jìn)行教學(xué)，課堂過于呆板沉悶，而學(xué)生只是被動地接受知識。教師要重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師要發(fā)散自己的思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

3．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，完善教學(xué)信息系統(tǒng)

每個學(xué)生對體育知識和技能的掌握情況都不同，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行體育活動的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對探究性學(xué)習(xí)的興趣。同時學(xué)校要積極鼓勵教師進(jìn)行探究性活動，組織各種比賽激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的積極性。并且學(xué)校還要完善探究式教學(xué)信息系統(tǒng)，為教師了解探究式教學(xué)提供支持，不斷更新知識，加強(qiáng)與外界的聯(lián)系。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舒適愉快的探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

4．開發(fā)探究式教學(xué)的應(yīng)用案例

根據(jù)探究式教學(xué)的特點(diǎn)，教師合理地設(shè)置問題，開展豐富多彩的小活動，組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和分析，共同研究問題和解決問題。一定要注意運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到探究性學(xué)習(xí)中來，通過科學(xué)合理地應(yīng)用案例進(jìn)行探究式教學(xué)，不但能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能使學(xué)生在高中體育課堂上得到了進(jìn)步和提升。受我國傳統(tǒng)教育體制的影響，在高中體育課堂上開展探究式教學(xué)雖然存在著一些問題，但只要我們肯下工夫，不斷探索，不斷研究，就一定能解決這些問題，從而提高探究式教學(xué)下的高中課堂教學(xué)質(zhì)量。

作者:梁尚單位:湖南省長沙市望城區(qū)第一中學(xué)