導(dǎo)語(yǔ)：智能手機(jī)在教育教學(xué)管理的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來(lái)，3G、4G甚至5G等移動(dòng)通信技術(shù)不斷發(fā)展，帶寬越來(lái)越大。同時(shí)計(jì)算機(jī)硬件在摩爾定律的推動(dòng)下，集成電路規(guī)模也來(lái)越大，體積越來(lái)越小。移動(dòng)通訊技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合，催生了智能手機(jī)的出現(xiàn)。智能手機(jī)的運(yùn)算能力已經(jīng)接近個(gè)人電腦，軟件開發(fā)商不斷開發(fā)出可以運(yùn)行在智能手機(jī)上的社交軟件、娛樂軟件、生產(chǎn)力工具軟件，智能手機(jī)不再只是發(fā)送短信，接打電話的通訊工具，而成為完全可以代替電腦部分功能的移動(dòng)智能終端。對(duì)于高職院校大學(xué)生來(lái)說，智能手機(jī)是必不可少的學(xué)習(xí)和工作的工具。通過智能手機(jī)上的應(yīng)用程序方便地與老師同學(xué)溝通交流。校園教育教學(xué)管理平臺(tái)必須圍繞智能手機(jī)進(jìn)行搭建，創(chuàng)新高職院校教育教學(xué)管理，是值得高職工作者探究的新問題。

一、智能手機(jī)在教學(xué)管理運(yùn)用中的理論基礎(chǔ)

智能手機(jī)是具備中央處理器，輸入設(shè)備的硬件產(chǎn)品，能夠安裝安卓、IOS、Windows等操作系統(tǒng)，可以通過應(yīng)用中心，APP商店等安裝游戲、娛樂、各類工具等軟件，并能通過移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)或者無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)高速互聯(lián)網(wǎng)接入的這樣一類手機(jī)的總稱。智能手機(jī)是從掌上電腦演變而來(lái)的，隨著掌上電腦功能越來(lái)越強(qiáng)大，日常生活中隨著人們對(duì)掌上電腦處理信息功能的依賴度增加以及電腦硬件越來(lái)越更加小型化，掌上電腦功能逐步與手機(jī)進(jìn)行合并，出現(xiàn)了可以又能接打電話，又能進(jìn)行電腦操作的移動(dòng)智能手機(jī)終端。在蘋果、谷歌以及國(guó)內(nèi)的華為、小米等廠商推動(dòng)普及下，智能手機(jī)已經(jīng)占領(lǐng)了絕大多數(shù)手機(jī)市場(chǎng)。智能手機(jī)大都通過觸摸屏進(jìn)行操作。傳統(tǒng)的功能手機(jī)（非智能手機(jī)）上的應(yīng)用程序都是廠商出廠的時(shí)候安裝好的，用戶并不能隨意安裝其他程序或者卸載原有程序。智能手機(jī)都具備軟件商店的功能，例如蘋果的AppStore，華為、小米等手機(jī)的應(yīng)用商店。用戶通過應(yīng)用商店下載應(yīng)用程序，安裝在自己的智能手機(jī)上，對(duì)手機(jī)功能進(jìn)行擴(kuò)充。智能手機(jī)人性化的特點(diǎn)，很快拓展到人們生活學(xué)習(xí)的方方面面。[1]智能手機(jī)作為電腦和通訊工具的融合，使移動(dòng)學(xué)習(xí)和情景學(xué)習(xí)成為了可能。移動(dòng)學(xué)習(xí)借助網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備，使學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地域以及老師的限制，是一種全新的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)使用無(wú)線通訊技術(shù)，具有獨(dú)一無(wú)二的特性。高職院校大學(xué)生不需要坐在教室里、電腦前進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是可以自由自在，隨時(shí)隨地地進(jìn)行不同目的、不同方式地學(xué)習(xí)。在4G時(shí)代，移動(dòng)學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)具備。高職院校大學(xué)生除了課本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行行業(yè)實(shí)踐?；谥悄苁謾C(jī)的情景教學(xué)課件為大學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)踐提供了工具場(chǎng)景。在智能手機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)中獲得與實(shí)際操作環(huán)境相似技能培訓(xùn)，緩解高職院校因?yàn)閷?shí)習(xí)場(chǎng)地緊張?jiān)斐傻拇髮W(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的困境。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，高職院校教師也可以通過智能手機(jī)，引入形象具體的生動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解教材，對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)起到潛移默化的暗示作用。這種形象化的教學(xué)，更能吸引高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)成績(jī)的提高。因此，借助智能手機(jī)平臺(tái)，對(duì)高職院校各專業(yè)進(jìn)行知識(shí)體系化建設(shè)，將各專業(yè)適合進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的部分?jǐn)?shù)字化，建立高職院校共享學(xué)習(xí)資源體系。借助云計(jì)算，建立移動(dòng)學(xué)習(xí)需要的服務(wù)資源，為大規(guī)模的移動(dòng)學(xué)習(xí)提供后盾。

二、智能手機(jī)的高職院校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用

智能手機(jī)具備方便、快捷、易用的特點(diǎn)，高職院校大學(xué)生可以通過智能手機(jī)隨時(shí)隨地高速接入互聯(lián)網(wǎng)。智能手機(jī)是一個(gè)社交工具，可以通過智能手機(jī)上的應(yīng)用程序方便地與老師同學(xué)溝通交流。圍繞智能手機(jī)搭建校園教育教學(xué)管理平臺(tái)，方便對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理。（一）基于智能手機(jī)的教務(wù)管理系統(tǒng)。高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)管理系統(tǒng)需要在電腦上操作，教學(xué)管理系統(tǒng)使用智能手機(jī)作為入口，將有效增加高職院校師生操作教學(xué)管理系統(tǒng)的方便性，老師和學(xué)生將可以隨時(shí)隨地處理教學(xué)和學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)管理系統(tǒng)中，選課系統(tǒng)和學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)對(duì)高職院校師生來(lái)說，是最重要的系統(tǒng)。高職院校師生對(duì)選課系統(tǒng)的使用通常會(huì)集中在學(xué)期開始的頭幾周，這個(gè)時(shí)候高職院校師生需要頻繁操作選課系統(tǒng)，選課系統(tǒng)的壓力非常大。傳統(tǒng)的選課系統(tǒng)由于師生的登陸時(shí)間段非常集中，時(shí)常有學(xué)生因?yàn)榈顷懟蛘卟僮鞯膯栴}無(wú)法進(jìn)行選課操作，錯(cuò)過了選課時(shí)間?；谥悄苁謾C(jī)的選課系統(tǒng)有效分散了選課時(shí)間，增加了學(xué)生選課的自主權(quán)，提高了選課操作的公平、合理。基于智能手機(jī)的高職院校學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說，可以方便的查閱各科成績(jī)，隨時(shí)與老師進(jìn)行溝通。對(duì)高職院校老師來(lái)說，可以極大地減輕工作量。期末考試對(duì)老師來(lái)說，除了批改試卷，最重要的是要將學(xué)生成績(jī)絲毫不差地錄入到學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中。智能手機(jī)方便了這一操作。使用智能手機(jī)拍攝試卷，使用OCR（OpticalCharacterRecognition，光學(xué)字符識(shí)別）技術(shù)將考試的科目，學(xué)生的年級(jí)、班級(jí)、姓名以及成績(jī)等信息掃描進(jìn)智能手機(jī)，通過圖片的方式導(dǎo)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中，系統(tǒng)對(duì)圖片進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別，將識(shí)別的信息展示在智能手機(jī)上，老師核對(duì)之后，自動(dòng)錄入到學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中。這一過程可以結(jié)合人工智能深度學(xué)習(xí)技術(shù)，通過大樣本對(duì)老師、學(xué)生的筆跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高識(shí)別的精準(zhǔn)性。對(duì)于習(xí)慣于使用excel等工具的老師，結(jié)合智能手機(jī)的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可以提供導(dǎo)入導(dǎo)出工具。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)提供成績(jī)導(dǎo)入的模板，模板中包括了學(xué)生的年級(jí)、班級(jí)、姓名、性別、考試科目、老師名稱、考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)等各項(xiàng)指標(biāo)。老師在電腦上，或者在智能手機(jī)上，根據(jù)模板格式進(jìn)行填寫并核對(duì)學(xué)生成績(jī)，按照系統(tǒng)的操作指示，將Excel文件導(dǎo)入到學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中。錄入成績(jī)之后，高職院校學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行多維度分析，為老師教學(xué)提供科學(xué)數(shù)據(jù)職稱。成績(jī)管理是高職院校教學(xué)管理中的重要組成部分。學(xué)生成績(jī)是高職院校學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解程度以及教師教學(xué)評(píng)價(jià)的重要因素。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)通過對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，提供班級(jí)排名、年級(jí)排名、單科成績(jī)排名、總成績(jī)排名等，。同時(shí)，通過智能手機(jī)的方便性，及時(shí)發(fā)送給學(xué)校教學(xué)管理者，班主任，以及相關(guān)的老師，方便對(duì)學(xué)生成績(jī)、教師的教學(xué)情況進(jìn)行及時(shí)細(xì)致了解。為任課老師科學(xué)分析診斷問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)工作的有效性。通過對(duì)老師講學(xué)情況的積極評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)所在，指導(dǎo)老師成長(zhǎng)。分析單個(gè)學(xué)生的成績(jī)變化，將變化分析情況發(fā)送給學(xué)生本人以及輔導(dǎo)員，有助于發(fā)現(xiàn)成績(jī)波動(dòng)大的學(xué)生，為他們提供及時(shí)的關(guān)懷和幫助。[2]（二）基于智能手機(jī)的手機(jī)圖書館。智能手機(jī)具備強(qiáng)大的處理能力及高清顯示功能。在高職院校智能圖書館建設(shè)中，將智能手機(jī)軟件開發(fā)當(dāng)中圖書管理系統(tǒng)建設(shè)的重點(diǎn)，能有效增強(qiáng)圖書館的圖書管理，信息收集，信息查閱能力，方便對(duì)圖書進(jìn)行管理。有利于高職院校師生不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)使用高職院校圖書館。智能手機(jī)圖書館與原有圖書信息管理系統(tǒng)對(duì)接，通過H5（HTML5，超文本標(biāo)記語(yǔ)言第五版）頁(yè)面或者安卓、IOS原生界面提供高職院校圖書查閱，檢索等服務(wù)。高職院校師生可以在需要的時(shí)候，通過智能手機(jī)圖書館，接入到高職院校圖書館里系統(tǒng)，方便了知識(shí)的獲取。傳統(tǒng)上，高職院校圖書館為師生提供借閱卡、借閱證等實(shí)體證件，對(duì)高職院校師生的借閱進(jìn)行管理。利用智能手機(jī)，高職院校圖書管理系統(tǒng)為師生建立虛擬借閱卡，為每個(gè)師生生成高強(qiáng)度加密的、唯一的二維碼，并與智能手機(jī)進(jìn)行綁定。師生進(jìn)出圖書館的時(shí)候，只需要出示二維碼在閘機(jī)上進(jìn)行掃描。虛擬借閱卡的開展有利于實(shí)現(xiàn)自助化的節(jié)約服務(wù)，師生在借閱圖書的時(shí)候，通過智能手機(jī)，掃描書上的條形碼，在自己智能手機(jī)上，就可以進(jìn)行借閱操作。極大地節(jié)約了高職院校圖書館的人力資源，方便了師生對(duì)圖書館的使用。在管理上，智能手機(jī)圖書館提供館員操作端。圖書管理員可以隨時(shí)隨地對(duì)圖書系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)，提供書籍導(dǎo)航，遠(yuǎn)程給跟蹤，缺書等級(jí)以及采購(gòu)申報(bào)等功能。智能手機(jī)圖書館將這些操作完全智能化、實(shí)時(shí)化，一并解決高職院校圖書館多年來(lái)積累下來(lái)的管理難題。（三）基于智能手機(jī)的交流及信息平臺(tái)。社交是智能手機(jī)最重要的功能，使用社交軟件占據(jù)了高職院校大學(xué)生大部分碎片時(shí)間。智能手機(jī)的及時(shí)性、交互性，為高職院校師生交流，提供了更多的方便。傳統(tǒng)上，學(xué)校的通知，通過開會(huì)傳達(dá)，電話、短信的方式傳遞給學(xué)生?；谥悄苁謾C(jī)的高職院校教育教學(xué)系統(tǒng)可以針對(duì)具體的學(xué)生，具體的問題，提供人性化的通知、答疑服務(wù)。微信、微博、QQ等社交軟件已經(jīng)成為高職院校大學(xué)生的必備工具。高職院校建立自己的微信公眾號(hào)，官方微博賬號(hào)等，及時(shí)教學(xué)信息。對(duì)于高職院校大學(xué)新生來(lái)說，全新的大學(xué)生活新鮮、刺激且充滿未知感，他們需要及時(shí)了解學(xué)校的相關(guān)信息。通過微信公眾號(hào)，微博等平臺(tái)，在新生的智能手機(jī)上，推送入學(xué)指南，進(jìn)行手機(jī)導(dǎo)航，介紹社團(tuán)資料，進(jìn)行日常交流等。對(duì)于畢業(yè)的高職院校大學(xué)生，通過微信微博，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，推送用人單位信息等。教務(wù)部門選課、考試、放假等通知。

三、結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)完美地融合了電腦與通訊工具，讓移動(dòng)學(xué)習(xí)和情景學(xué)習(xí)成為可能。借助智能手機(jī)，高職院校對(duì)高職院校各專業(yè)進(jìn)行知識(shí)體系化建設(shè)，將各專業(yè)適合進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)地部分?jǐn)?shù)字化，建立高職院校共享學(xué)習(xí)資源體系。借助云計(jì)算，建立移動(dòng)學(xué)習(xí)需要地服務(wù)資源，為高職院校學(xué)生“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)”提供平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李愛民.基于信息技術(shù)支持的廣東高職信息化教學(xué)研究[J].高教學(xué)刊，2019.8

[2]劉李飛.智慧校園中大數(shù)據(jù)及云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2019.3.

作者:王紅衛(wèi) 單位:鄭州旅游職業(yè)學(xué)院藝術(shù)體育部