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1、引言

學風是一所大學重要的無形資產，優(yōu)良的學風也是大學辦學理念和辦學特色的具體體現(xiàn)，是大學的一張重要名片，更是民辦大學可持續(xù)發(fā)展的重要指標。

2、民辦大學學風問題

2．1缺乏學習動力和學習目標。很多大學生誤以為大學就是個玩游戲和談戀愛的天堂，四年對他們來說似乎長的看不到盡頭，可以肆意地揮霍，不用考慮之后的生活。于是，整天渾渾噩噩，無故曠課、早退、遲到，沉迷于網絡等也就隨之而來。2．2外表的叛逆掩飾內心的自卑。部分學生對于自己考入民辦院校心里一時間接受不了，表面上瞧不起學校、瞧不起老師、瞧不起同學，用曠課等方式來表達自己的不滿，認為自己在這樣的環(huán)境里不會有發(fā)展的機會，看不到自己的未來，索性破罐子破摔。2．3缺乏自律性和吃苦精神。民辦院校的學生雖然學習基礎相對較差，但是多數(shù)學生還是主觀上要求上進的，同時也重視團隊性的，期待得到老師和同學們的贊許。但是由于家庭條件相對較好，從小養(yǎng)成了懶惰和畏難的習慣，導致開學初期有很強的積極性，但一旦遇到困難就會表現(xiàn)出懈怠情緒。2．4不能嚴肅面對考試。考風是學風的重要組成部分，考風不正必然導致學風不正，總有那么一些學生，平時缺乏學習，到考試時就想方設法作弊，在學習上搞投機取巧，弄虛作假。甚至有學生通過作弊通過了英語等級考試、拿到獎學金。更令人擔憂的是，這些學生并不把作弊當回事，甚至連沒有作弊的學生也不會對作弊學生有任何道德上的非議。長此以往，就會形成惡性循環(huán)。

3、學風建設的主要對策

3．1做好學生的思想工作。民辦院校的輔導員要做好學生的思想教育培養(yǎng)，讓學生從思想層面深刻認識到學習的目的及其重要性。高校大學新生正處于人生定位與理想選擇的時期，具有可塑性。輔導員通過年級大會或班會等途徑及時地讓新生了解學校的歷史、特色以及取得的成績，讓學生能夠正確的認識到上大學的意義，并正確引導學生們在大學期間學習的目的，樹立正確的價值觀，明確學習的關鍵在于提高自身能力，乃至于出生社會后能夠承擔一份責任。同時，高校的輔導員應該帶領學生認真學習學生手冊的要點，在平常學習中可以導入評獎評優(yōu)等文件的進行學習，讓學生在學習過程中更好的認識到課程學習的重要性，同時提升對學科競賽和課外實踐活動的興趣，輔導員還應該加強學生學習學校的規(guī)章制度，使學生消除對大學生活的錯誤印象，及時糾正“遲到早退、逃課是正常現(xiàn)象，上課玩手機、睡覺沒人管”等錯誤觀念。另外，輔導員應該在大學一年級的時候就對學生滲透就業(yè)形勢和就業(yè)指導，增強學生的危機意識。3．2發(fā)揮優(yōu)秀朋輩的模范帶頭作用。要擅于運用榜樣的力量，在學生群體中應該著重培養(yǎng)學業(yè)成績優(yōu)秀的學生，對個別尤為突出的學生給予嘉獎，將其優(yōu)異的成績表現(xiàn)作為案例加以表揚，甚至可以將其先進事跡進行廣泛宣傳，為其在同學樹立榜樣，引導他們在學風建設中發(fā)揮積極的作用。然后在通過各種分享形式將其學習經驗和成長經歷分享給大家，讓同學們都明白優(yōu)異的學習成績不是弄虛作假，也并非考前突擊，而是通過自身努力一步一個腳印扎扎實實學習出來的，然后，把他們所獲得的優(yōu)異成績通過視頻、微信、微博、海報等形式在學生中廣泛宣傳，形成榜樣效應，讓對民辦大學沒有信心的學生看到在這所學校里也能成為品學兼優(yōu)的學生，出類拔萃的學霸就在自己的身邊，只要肯努力也有機會成為這樣的人。指引學生沿著正確的方向前行，擁有良好的學習興趣才是重點，把興趣投放到課程學習中去，誠信面對各科考試，養(yǎng)成一種良好學風。通常評選出來的榜樣在學風建設中都應具有獨特的優(yōu)勢，無論是學習上還是在平常生活中，高校環(huán)境中他們與同學接觸廣泛而又緊密，上課一起學習，課外一起生活，在大學期間充分地掌握同學們各個方面的情況。學生們之間在各方面都更能了解學生們自身需要的是什么，在某種程度上可以通過適當?shù)姆椒ǜ玫奶幚砀鞣N問題。所以，在學生群體中建立這樣一支隊伍在高校的學風建設中開展工作更恰當，更能讓同學們接受其思想。3．3以考風促學風。一方面，監(jiān)考教師應該嚴格監(jiān)考，不給存僥幸心理的學生可乘之機;學校應盡量安排教師跨學院監(jiān)考，避免監(jiān)考教師因為與學生熟悉而留有情面。另一方面，學校應該創(chuàng)設新的評價體系和標準，不完全以一張卷紙的分數(shù)判斷學生該課程學習的好壞。民辦大學應結合本校的培養(yǎng)目標，著重培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力、適應社會需求的能力。確立以實踐與理論考核相結合的方法，比如酒店管理專業(yè)的《客房管理》就可以將實踐考核的比重增大。3．4鼓勵學生參加學風建設的校園文化活動和技能競賽。3．4．1組織學習經驗交流會，邀請從本校畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學生干部向新生傳授學習經驗，或請他們到宿舍、自習室與新生交流等，從不同角度幫助新生解決在學習和生活中遇到的困難，改進學習方法，盡快適應大學生活。3．4．2設專業(yè)學習型社團。專業(yè)學習型社團可以將有志于某一學科、專業(yè)或某一方向研究的學生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣自愿組織而成的學生群眾性團體，在課堂學習之外給學生提供更加充分的科研實踐機會及廣闊的科研實踐平臺，在傳播專業(yè)知識，營造學習氛圍，拓展學生的專業(yè)視野，激發(fā)學生關注、研究專業(yè)問題的興趣，在引領良好學風方面起到了非常重要的作用。3．4．3鼓勵學生參加各級各類技能比賽，就酒店管理專業(yè)的學生來說例如全國飯店技能大賽、全國導游員大賽等，專業(yè)教師給予學生競賽期間專業(yè)指導，學生取得的優(yōu)異成績可以折算學分計入該專業(yè)成績。3．5為學生創(chuàng)造更多的專業(yè)實踐機會。參加社會專業(yè)實踐，將學理論知識與實踐應用相結合，使學生更深層次地理解所學知識，并使學生進一步了解社會、增加社會經驗，鍛煉他們人際交往、處理問題的能力。酒店管理專業(yè)的學生在各地酒店定崗實習之后，普遍能夠發(fā)現(xiàn)自己在學業(yè)上的不足，找到自己與一名職業(yè)酒店人的差距，例如有的學生在酒店接待外國客人時才真正發(fā)現(xiàn)英語學習的重要性，再回到學校會更加珍惜學習機會。3．6對于全勤學生給予獎勵。大學除了對于學生曠課、早退、遲到等違紀行為進行扣行為養(yǎng)成學分、通報、處分外，也應該對于嚴于律己、遵守校規(guī)的學生給予鼓勵，除了獎品獎狀外，可以在評選學習獎學金上給予一定的加分。這樣學習習慣好的學生能夠感受到學校對他們的表現(xiàn)是看在眼里的并且是引以為榮的，這會促使他們再接再厲。3．7營造良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境對學生的影響是潛移默化的，在良好學習環(huán)境的熏陶下，學生會養(yǎng)成良好的學習習慣。大學應該有效地利用學院的宣傳欄、教學樓的教室和走廊，將這些都當作學風建設的宣傳陣地。例如每學期開學讓全班學生在教室的后墻貼上自己本學期要實現(xiàn)的目標，以經濟學專業(yè)為例，可以在教學樓里每周更新一句經濟學家格言，更新一張寓意深刻的圖畫等。短期看可能對于學風建設的作用并不明顯，但只要有學生在漫不經心地看到之后有所觸動就是一種成功。

【參考文獻】

［1］楊毅．當前大學生學風建設影響因素分析及其對策探析［J］．內蒙古農業(yè)大學學報(社會科學版)，2009(2)

［2］陳寧，周翔．新媒體視域下大學生思想政治教育話語權的重塑［J］．北京教育，2011(13)

［3］李艷．思想政治教育話語權的內在規(guī)定［J］．馬克思主義研究，2016(2)

作者:殷月 鄒全 單位:沈陽城市學院