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摘要：社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展使得人們對(duì)各階段教育的需求也發(fā)生了翻天覆地的變化，基礎(chǔ)教育已經(jīng)不能完全滿足全國家長和孩子的需求，并逐漸被優(yōu)質(zhì)教育、精英教育取代。在優(yōu)質(zhì)教育資源供小于求的當(dāng)下，教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為提升小學(xué)新手教師的專業(yè)素養(yǎng)，國家出臺(tái)了一系列教師轉(zhuǎn)崗交流的政策。本文就將對(duì)教師轉(zhuǎn)崗交流政策背景下小學(xué)英語新手教師的專業(yè)發(fā)展方法做出研究，希望能幫助小學(xué)英語新手教師進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)及能力。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)崗交流政策；新手教師；專業(yè)發(fā)展

各地區(qū)根據(jù)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，并結(jié)合自身地域特色出臺(tái)了教師轉(zhuǎn)崗交流政策和具體的輪崗操作模式，其目的在于將教師資源進(jìn)行進(jìn)一步合理地配置，進(jìn)而提升各階段教育的整體質(zhì)量以及推進(jìn)新手教師自身專業(yè)能力的培養(yǎng)。教師輪崗制度能讓各地區(qū)的新手教師獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，在不同的學(xué)校里，面對(duì)不同的學(xué)生群體，新手教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力以及應(yīng)變能力都能獲得極大的提升，這就是教育資源不斷優(yōu)化的過程和體現(xiàn)。英語作為一門外語學(xué)科，新手教師在進(jìn)行轉(zhuǎn)崗交流學(xué)習(xí)時(shí)還要注重提升自己的國際視野，讓學(xué)生通過英語看到更廣闊的世界。接下來就圍繞促進(jìn)小學(xué)英語新手教師專業(yè)發(fā)展的具體方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

一、教師專業(yè)發(fā)展的定義

教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)心理學(xué)名詞，主要是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是通過不斷學(xué)習(xí)和鍛煉從新手型教師成長為專家型教師的過程。教師專業(yè)發(fā)展就是對(duì)自身專業(yè)技能的提升，這是一個(gè)持續(xù)的、長期的過程。它主要涵蓋了三個(gè)特點(diǎn)，分別為多樣性、自主性以及持續(xù)性。除此之外，教師專業(yè)發(fā)展也體現(xiàn)在不同的方面：1.專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。對(duì)于小學(xué)英語新手教師而言，首先需要關(guān)注的就是自身的專業(yè)知識(shí)。作為“傳道授業(yè)解惑”者，教師必須擁有過硬的英語專業(yè)知識(shí)，與此同時(shí)還要通過不斷的自主學(xué)習(xí)提升自己的知識(shí)深度和廣度。英語作為一門語言，在社會(huì)變遷、時(shí)展的過程中會(huì)不斷產(chǎn)生出新的內(nèi)容和知識(shí)，新手教師要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，要勇于鉆研，以開放式的狀態(tài)學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，從而讓自己能夠以更加專業(yè)的狀態(tài)應(yīng)對(duì)日常的教學(xué)生活。2.教學(xué)方法的發(fā)展。小學(xué)英語新手教師將自身的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生的過程就是“教書育人”的過程，但在“教書育人”的過程中，新手教師要注意其展示教學(xué)內(nèi)容及傳授專業(yè)知識(shí)的方式方法，也就是通常所說的教學(xué)方法。隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，教師展示教學(xué)內(nèi)容的方式越來越豐富多樣，教學(xué)效果也同教學(xué)方法形成正比。因此，新手教師要充分利用自己對(duì)信息技術(shù)熟悉的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新原有的教學(xué)方法，用更好的教學(xué)方法高效地達(dá)成每節(jié)英語課的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)英語新手教師教學(xué)方法的發(fā)展可以從兩個(gè)方面展開，一是提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力，包括新手教師的語言表達(dá)、肢體表達(dá)、學(xué)科教學(xué)、內(nèi)容展示以及組織能力等，這些能力都可以在日常的教學(xué)實(shí)踐中慢慢獲得相應(yīng)的提升，讓新手教師能夠更加幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象地進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)；二是教育科研能力，是指教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，將教學(xué)實(shí)踐與理論緊密結(jié)合的探究能力。這部分是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的主要方式，也是新手教師教學(xué)方法發(fā)展最重要也最基礎(chǔ)的保障。這兩方面能力的全面提升才意味著小學(xué)英語新手教師的教學(xué)方法得到了明顯的提升和發(fā)展，才更符合當(dāng)下進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育的要求。3.人格魅力的發(fā)展。教師是“人類靈魂的工程師”，在對(duì)祖國的花朵進(jìn)行教育時(shí)，要注重自身人格魅力的感染力，以自身高尚的人格和情操對(duì)學(xué)生做出熏陶和影響。對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)英語新手教師而言，不光要有過硬的英語專業(yè)知識(shí)，還要有閃光的人格魅力。新手教師是教學(xué)過程中的主要參與者和執(zhí)行者，其進(jìn)行教育的主要目的就是為中國特色社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)新的接班人，因此新手教師的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)的好與壞直接影響國家未來的發(fā)展和進(jìn)步?！笆陿淠?，百年樹人”，教師自身的人格會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，只有道德高尚的教師才能培養(yǎng)出道德同樣高尚的學(xué)生。由此可見，新手教師要極其注意自身的人格魅力發(fā)展，讓自己成為一個(gè)修養(yǎng)出眾的教師。

二、當(dāng)前教師轉(zhuǎn)崗交流政策背景下小學(xué)英語新手教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

1.專業(yè)知識(shí)參差不齊。雖然教師轉(zhuǎn)崗交流政策已經(jīng)使大部分小學(xué)英語新手教師的專業(yè)知識(shí)得到了提升，但由于畢業(yè)院校、前期就職學(xué)校及帶教老師的不同，很大一部分新手教師在專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上表現(xiàn)出參差不齊的情況。另外還有一些從縣城轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的新手教師，在輪崗交流的過程中過于看重自己之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，有些“自視甚高”，不愿意在新的環(huán)境里向老教師虛心學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從而減少了提升自身專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。新手教師在輪崗交流的過程中，首先要提升的就是自己的專業(yè)知識(shí)。面對(duì)不同的學(xué)生群體，只有擁有過硬的專業(yè)知識(shí)才能輕松自如地應(yīng)對(duì)各種不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生群體。2.教學(xué)方法東拼西湊。小學(xué)英語新手教師由于剛從高校畢業(yè)，在如何在課堂上輕松地應(yīng)對(duì)學(xué)生、如何科學(xué)高效地講授課堂知識(shí)以及如何科學(xué)合理地帶動(dòng)學(xué)生等方面缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，整體教學(xué)表現(xiàn)還比較生疏。而教師輪崗交流政策給了新手教師一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但學(xué)得多不一定就好。在輪崗交流學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，很多新手教師的英語課堂竟然變得毫無章法，究其原因則是在英語課堂上將各種教學(xué)方法進(jìn)行了東拼西湊。新手教師沒有揣摩不同的英語課堂運(yùn)用不同的教學(xué)方法的原因和意義，只是一味地進(jìn)行簡(jiǎn)單的照搬，不僅減緩了自身專業(yè)發(fā)展的速度，還使小學(xué)英語教學(xué)未能達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。為了避免這樣的情況，新手教師應(yīng)該在多學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成多總結(jié)多反思的習(xí)慣，學(xué)著將學(xué)到的教學(xué)方法內(nèi)化為自身的專業(yè)能力儲(chǔ)備。

三、教師輪崗交流政策背景下促進(jìn)小學(xué)英語新手教師專業(yè)發(fā)展的方法

1.科學(xué)進(jìn)行師資隊(duì)伍配置。雖然當(dāng)前各地區(qū)的教育資源已經(jīng)得到了很高程度的優(yōu)化，小學(xué)英語新手教師的職業(yè)技能也在逐年上升，但很多地區(qū)仍然存在著師資隊(duì)伍配置不平衡的情況。師資隊(duì)伍的建設(shè)不僅要在數(shù)量上根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理地配置，還要注重各學(xué)校各學(xué)科師資力量的綜合考量，從而“雙管齊下”地提升我國的整體教育水平。小學(xué)英語新手教師作為師資隊(duì)伍配置中的重要部分，在進(jìn)行教師輪崗交流學(xué)習(xí)時(shí)要充分考慮到其當(dāng)前的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平，根據(jù)新手教師的實(shí)際情況合理安排輪崗學(xué)校，以使小學(xué)英語新手教師得到快速全面的成長和發(fā)展。以譯林版的小學(xué)英語教學(xué)為例，在讓小學(xué)英語新手教師進(jìn)行輪崗交流學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要考慮到城鎮(zhèn)間的差異性，還要考慮英語學(xué)科的獨(dú)特性。要將新手教師的個(gè)性特點(diǎn)與輪崗地區(qū)和學(xué)校相結(jié)合，均衡各小學(xué)英語教師隊(duì)伍的同時(shí)給新手教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2.豐富專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步提升專業(yè)能力。對(duì)于教師，尤其是新手教師而言，豐富專業(yè)知識(shí)最重要也最快捷的方式就是多看書多學(xué)習(xí)。有人曾經(jīng)做過一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)，每天自主學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)能讀18000個(gè)字，一周下來可以讀126000個(gè)字，一個(gè)月下來就能讀540000個(gè)字，以此類推一年12個(gè)月就可以完成650萬左右的閱讀量。常年累月的自主學(xué)習(xí)帶給新手教師最直觀的感受就是自己的閱讀量、閱讀效率上升了，知識(shí)面也得到了極大的豐富，自己的學(xué)科視野得到了不斷的拓展。小學(xué)英語新手教師要充分利用自己的空余時(shí)間提升自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，可以通過各種渠道了解學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿知識(shí)，擴(kuò)充英語專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行譯林版小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，新手教師要充分運(yùn)用自己原有的專業(yè)知識(shí)，并且在輪崗的過程中努力學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。時(shí)代的不斷發(fā)展、新課標(biāo)的改革都要求新手教師要不斷豐富自身的學(xué)科知識(shí)，努力研習(xí)前沿的學(xué)科資料，從而讓自己能夠更佳地應(yīng)對(duì)各種英語課堂。3.正確樹立新手教師的專業(yè)思想。教師是一個(gè)具有多重角色的綜合體，其專業(yè)思想包括師德、奉獻(xiàn)精神、服務(wù)意識(shí)、開放心態(tài)等。專業(yè)思想的樹立是一個(gè)棄舊迎新的過程，小學(xué)英語新手教師在教師輪崗交流學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”，博采眾長的同時(shí)發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓自己成為一個(gè)具有良好師德、樂于奉獻(xiàn)的新時(shí)代好教師。讓小學(xué)英語新手教師樹立正確的專業(yè)思想是對(duì)學(xué)生和教師雙向負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，只有教師具有專業(yè)的思想、優(yōu)秀的人格，才能以思想培養(yǎng)思想，以心靈塑造心靈，才能為祖國未來的繁榮發(fā)展培養(yǎng)出綜合實(shí)力強(qiáng)勁的接班人。新手教師在進(jìn)行譯林版的小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，要將輪崗交流學(xué)習(xí)中樹立的專業(yè)思想運(yùn)用起來，不僅要給學(xué)生傳授相應(yīng)的英語知識(shí)、培養(yǎng)一定的學(xué)科興趣，還要用自己的修養(yǎng)和言行影響教育學(xué)生，讓學(xué)生形成較好的道德修養(yǎng)，提升他們的綜合素養(yǎng)。4.健全合理的帶教及新手教師保障制度。促進(jìn)小學(xué)英語新手教師專業(yè)能力的發(fā)展還需要有健全合理的帶教及保障制度，只有相關(guān)制度得到完善并按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，小學(xué)英語新手教師才能更好地進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力的學(xué)習(xí)。俗話說，“不以規(guī)矩，不成方圓”，當(dāng)帶教和保障工作都有明確的標(biāo)準(zhǔn)和流程時(shí)，小學(xué)英語新手教師才能高效地成長。新手教師在高校已經(jīng)接受了完整的專業(yè)知識(shí)教育，進(jìn)入工作崗位后完整的學(xué)習(xí)交流制度能讓他們更好更快的適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需求，從而為新課標(biāo)的實(shí)施和發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了讓新手教師能更好地進(jìn)行譯林版小學(xué)英語教學(xué)，可以在新手教師進(jìn)行輪崗的初期安排帶教老師，方便新手老師快速熟悉校園和學(xué)生情況的同時(shí)更好的上手。新手教師可以通過帶教制度迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，減少了很多不必要的人員消耗。其次新手教師保障制度可以讓小學(xué)英語新手教師感受到崗位的平穩(wěn)性，從而更安心更主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)英語教學(xué)活動(dòng)。隨著我國新課改的實(shí)施和普及以及教師輪崗交流政策的深入實(shí)施，對(duì)小學(xué)英語新手教師的專業(yè)發(fā)展水平也提出了更高的要求。小學(xué)英語新手教師的專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)長期持續(xù)而又相對(duì)艱巨的教育發(fā)展任務(wù)。小學(xué)英語新手教師只有不斷深化自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，才能更好地開展小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)，與此同時(shí)，政府和教育部門也需要不斷優(yōu)化當(dāng)前的輪崗交流政策及新手教師的保障制度，以促進(jìn)新手教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步開展，從而加深教育資源優(yōu)質(zhì)化的程度，推進(jìn)中國教育事業(yè)整體水平的上升和發(fā)展。

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[2]王立坤.新課程背景下小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2019(27).

作者：王麗 單位：江蘇省南通市通州區(qū)通州小學(xué)