導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)趣味教育分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【論文摘要趣味的培養(yǎng)是件相當(dāng)難的事情。文章就如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)趣味進(jìn)行了探索。

年輕的父母?jìng)兌荚敢庾屪约旱暮⒆恿私庖恍┮魳?lè)知識(shí)，會(huì)一件或幾件樂(lè)器，以培養(yǎng)他們廣泛多樣的喜好喜好。現(xiàn)在的家長(zhǎng)不再象前些年那么功利性強(qiáng)，讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不僅僅是為了比賽能夠獲獎(jiǎng)，考試可以加分等，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的家長(zhǎng)越發(fā)多了起來(lái)。但是，家長(zhǎng)們似乎又踏入了另一個(gè)誤區(qū)，那就是在孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中過(guò)于注重音樂(lè)技能，而每年的音樂(lè)考級(jí)似乎又助長(zhǎng)了這種關(guān)注。父母?jìng)冊(cè)谝黄鹋时鹊氖钦l(shuí)的孩子過(guò)的級(jí)別更高，選擇的曲目更難，而忽視了孩子欣賞音樂(lè)的品位，忽視了培養(yǎng)孩子音樂(lè)趣味的重要性。

一、新問(wèn)題的提出

有人認(rèn)為，假如孩子喜好聞名作曲家創(chuàng)作的音樂(lè)，喜歡聽(tīng)高雅的藝術(shù)歌曲，經(jīng)常欣賞音樂(lè)大師們的演奏，愛(ài)唱積極向上的歌曲，就算是具有了高度發(fā)展的音樂(lè)趣味。當(dāng)然，上述這些都是良好趣味的標(biāo)志。

音樂(lè)趣味指的是人們對(duì)音樂(lè)所持的評(píng)價(jià)態(tài)度。不同的人對(duì)相同的音樂(lè)作品也會(huì)有不同的理解，這就是個(gè)人的音樂(lè)趣味。培養(yǎng)個(gè)人良好的音樂(lè)趣味是一件相當(dāng)難的事情，因?yàn)樗推渌囆g(shù)領(lǐng)域的趣味有很大聯(lián)系，關(guān)系到生活、自然、勞動(dòng)等一切方面，也就是說(shuō)關(guān)系到個(gè)人精神世界中的一切，世界觀、道德原則、智力水平、一般文化修養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)、建立聯(lián)想的能力、精神氣質(zhì)等等。所有這一切都影響著一個(gè)人的音樂(lè)趣味。既然培養(yǎng)良好的音樂(lè)趣味涉及到如此多的方面，那么這種培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)年齡尚幼的孩子豈不是太難了嗎？

二、如何培養(yǎng)孩子音樂(lè)趣味

人的天性就是趨利避害的，對(duì)音樂(lè)的欣賞同樣如此。襁褓中的孩子什么都不懂，但是當(dāng)他們聽(tīng)見(jiàn)美麗舒緩的音樂(lè)時(shí)會(huì)展現(xiàn)出由衷的笑臉，當(dāng)聽(tīng)到刺激恐怖的音樂(lè)時(shí)會(huì)放聲大哭。父母?jìng)円龅木褪前押⒆觽冞@種天生的能力保護(hù)好，將其放大、潤(rùn)飾，源源不斷的注入各種養(yǎng)料，使其更豐滿(mǎn)，更高雅。而不是填鴨和洗腦式的灌輸。

（一）父母?jìng)儾灰獙⒁魳?lè)藝術(shù)簡(jiǎn)單化

通常我們認(rèn)為什么樣的人喜好什么樣的音樂(lè)。一個(gè)生性豪爽的人喜愛(ài)具有英勇形象特征的音樂(lè)，這看來(lái)是很自然的事情。但是，一個(gè)膽小謹(jǐn)慎的人喜愛(ài)這類(lèi)形象也同樣是自然的事，因?yàn)樵S多人在藝術(shù)中尋求他所缺少的東西。

（二）要熟悉到進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)趣味傾向的重要影響

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到某個(gè)人說(shuō)摘要：“我不懂音樂(lè)，沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞?！逼鋵?shí)，只要長(zhǎng)著耳朵的人就可以聽(tīng)音樂(lè)，而且都有自己的喜好。但是真正深入的理解音樂(lè)，確實(shí)是需要音樂(lè)資質(zhì)的。這種音樂(lè)資質(zhì)具體說(shuō)來(lái)就是要具有良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)記憶力、節(jié)奏感等一系列復(fù)雜的才能，同時(shí)更主要的是能夠激情地對(duì)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠感覺(jué)音樂(lè)。絕對(duì)沒(méi)有音樂(lè)才能的人是少之又少的，即使是非?？蓱z的一點(diǎn)音樂(lè)性，假如通過(guò)有計(jì)劃地、目的明確地學(xué)習(xí)音樂(lè)，也是很輕易取得發(fā)展的。

當(dāng)孩子們能夠分辨出音樂(lè)的大致個(gè)性時(shí)，父母就要開(kāi)始引導(dǎo)他們進(jìn)一步的熟悉音樂(lè)的實(shí)質(zhì)。假如想高質(zhì)量的鑒別音樂(lè)，最好能讓孩子把握一些音樂(lè)特征，接受一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的練習(xí)，這都是由音樂(lè)的非凡性所決定的。音樂(lè)雖然遵循藝術(shù)的普遍規(guī)律，和文學(xué)和其他藝術(shù)有不少共同點(diǎn)，但還具有自己獨(dú)特的特征。

父母?jìng)優(yōu)榱颂岣吆⒆觽兊囊魳?lè)趣味，最好讓孩子接受一些專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)練習(xí)，或是學(xué)學(xué)樂(lè)器、聲樂(lè)，或是學(xué)學(xué)舞蹈，這會(huì)幫助孩子同時(shí)加深對(duì)音樂(lè)感性和理性上的雙重理解。但是父母要注重，不要喧賓奪主，不應(yīng)該把提高孩子的音樂(lè)技巧作為主要目的，否則就是培養(yǎng)了一個(gè)痛苦“手工勞動(dòng)者”，而完全忽視了音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)了。假如孩子能夠從學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受到快樂(lè)，他自然會(huì)主動(dòng)去追求更完美的表達(dá)，這時(shí)家長(zhǎng)可以適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督，多加以鼓勵(lì)，提醒他們，學(xué)習(xí)的道路是艱苦的，要想獲得快樂(lè)的享受，就要付出一定的代價(jià)，這個(gè)代價(jià)就是枯燥的技巧練習(xí)。但假如孩子在音樂(lè)學(xué)習(xí)中沒(méi)有感覺(jué)到快樂(lè)，各種練習(xí)帶來(lái)的是難以忍受的煎熬，那么家長(zhǎng)最好不要逼迫他們?nèi)プ鲩L(zhǎng)時(shí)間的技巧練習(xí)，這會(huì)適得其反，傷害孩子對(duì)音樂(lè)的好感。三）不要害怕讓孩子聆聽(tīng)新音樂(lè)

這里提到的“新”不僅指沒(méi)有或絕少聽(tīng)到的音樂(lè)作品，還指在創(chuàng)作中采用了新奇手法的音樂(lè)作品。很多父母不愿意讓孩子聽(tīng)自己不熟悉的音樂(lè)，而是讓孩子反復(fù)聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)。之所以這樣是因?yàn)樗麄冞€不了解這些新的音樂(lè)作品的好壞和否，不知道會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響。比如對(duì)待現(xiàn)代音樂(lè)作品，總是認(rèn)為不如經(jīng)典作曲家創(chuàng)作的作品。固然，現(xiàn)代音樂(lè)作品的水平不一，有許多是無(wú)趣乏味、讓人不知所云的作品，但也有可以和經(jīng)典作品相媲美的作品。現(xiàn)代音樂(lè)傳達(dá)出了時(shí)代的聲音，而在今天創(chuàng)作的音樂(lè)中感覺(jué)到同時(shí)代的思想感情，是一件多么吸引人的事情。況且，假如沒(méi)有對(duì)“不好”的事物的了解，如何知道“好”的事物好在哪里呢？

有時(shí)候，體現(xiàn)生活中新事物的音樂(lè)形象聽(tīng)起來(lái)很不習(xí)慣，打亂了人們已經(jīng)習(xí)慣的欣賞概念，這對(duì)一些聽(tīng)?wèi)T了古典音樂(lè)作品的人來(lái)說(shuō)就象是絆腳石。在引領(lǐng)孩子欣賞這一類(lèi)新音樂(lè)作品時(shí)，父母關(guān)注的焦點(diǎn)是如何幫助孩子去除這些絆腳石，如何幫助他們理解新的音樂(lè)形象和現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，如何讓孩子知道新鮮事物的出現(xiàn)并不意味著對(duì)原有事物的推翻和否定，而是在更大程度上對(duì)原有事物的進(jìn)步和擴(kuò)展。

非凡需要提醒的是，父母?jìng)儾灰^(guò)多干涉孩子聆聽(tīng)流行音樂(lè)。流行音樂(lè)之所以流行，是因?yàn)槠渲写嬖诘拇蟊娀蛩叵鄬?duì)較多些，比如，歌詞的生活化，旋律的朗朗上口，篇幅的短小精悍等等。這些更貼近孩子們的感官世界的作品當(dāng)然更能贏得他們的心。父母可以不去管他們，讓他們大量涉獵不同國(guó)家的不同風(fēng)格和類(lèi)型的的流行音樂(lè)作品，漸漸的他們就會(huì)建立起自己喜歡的音樂(lè)文庫(kù)。越是貼近生活的文化產(chǎn)物，越輕易心得到好壞。

音樂(lè)趣味教育的主要特征是，盡管大人們用來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行講解和說(shuō)教的語(yǔ)言十分出色，但仍然只是具有一定限度的幫助功能。聆聽(tīng)音樂(lè)作品本身比談?wù)撘魳?lè)更具有說(shuō)服力，父母應(yīng)該多讓孩子接觸各種各樣的音樂(lè)類(lèi)型。只有深刻地感受作品，為之激動(dòng)，察覺(jué)其真切的表現(xiàn)力，人們才能心得到自己以往忽視的作品優(yōu)點(diǎn)。

在明白了這些新問(wèn)題后，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)趣味其實(shí)也是對(duì)自己音樂(lè)趣味的一個(gè)挑戰(zhàn)。小孩子的模擬能力都很強(qiáng)，很難想象音樂(lè)趣味低下，整天聽(tīng)著低俗的流行音樂(lè)的父母會(huì)培養(yǎng)出音樂(lè)趣味高尚的孩子。所以不妨和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)只是孩子的事情，跟自己無(wú)關(guān)。在這里，需要強(qiáng)調(diào)的是，愛(ài)聽(tīng)?wèi)蚯母改競(jìng)兦f(wàn)不要自卑，不要覺(jué)得你們不懂西洋音樂(lè)大師的經(jīng)典作品就低人一等。我反而要恭喜你們，因?yàn)槟銈兊暮⒆佑幸粋€(gè)自然的欣賞偉大的民族音樂(lè)的氛圍，這是相當(dāng)難得的。其實(shí)，本民族的音樂(lè)能以潛移默化的方式給孩子們打下更堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，為他們以后的進(jìn)步提供了更具動(dòng)力的可能性。

趣味的培植是件相當(dāng)難的事情。主要困難在于，藝術(shù)趣味低下的人經(jīng)常并未意識(shí)到這一點(diǎn)。人們比較輕易了解其他方面的缺點(diǎn)，如吸煙有害健康，如酗酒的危害。他熟悉到吸煙、酗酒對(duì)身體的確有害，但因?yàn)榱?xí)慣而未能戒煙、戒酒。但是未必有人會(huì)承認(rèn)自己趣味不良，承認(rèn)他喜好的作品是壞作品。為了改善其趣味，就必須讓其熟悉到自己的喜好不正確，并且感受到一些真正的藝術(shù)作品的價(jià)值。而做到這一步是多么難得啊！

去偽存真是藝術(shù)趣味的課題。有高尚趣味的人能迅速、順利地做到這一點(diǎn)，而趣味不高者則可能分辨不出，以假當(dāng)真。年輕的父母?jìng)兌枷Ｍ约旱暮⒆佑幸浑p慧眼，能夠辨別出趣味高雅的藝術(shù)作品，從而培養(yǎng)高貴的品性，那么現(xiàn)在就從自己開(kāi)始，從孩子開(kāi)始行動(dòng)吧。