導(dǎo)語(yǔ)：專(zhuān)科學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：本文主要探討了英美文學(xué)教學(xué)論文對(duì)于大專(zhuān)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性，專(zhuān)科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引入英美文學(xué)課程的作用，改造文學(xué)課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)教學(xué)綜合素質(zhì)文學(xué)欣賞

一、英美文學(xué)教學(xué)與大專(zhuān)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

高等教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，除了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以外,還應(yīng)包括道德、科學(xué)文化、心理多方面的素質(zhì),而文學(xué)課在培養(yǎng)、提高以上素質(zhì)過(guò)程中是不可或缺的。文學(xué)作品的賞析在英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的作用。通過(guò)閱讀和分析英美文學(xué)作品,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功能和人文素質(zhì)的提高,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)及文化的了解。

1.英美文學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能的提高。文學(xué)語(yǔ)言是藝術(shù)的語(yǔ)言,是語(yǔ)言大師經(jīng)過(guò)雕琢的語(yǔ)言,具有形象生動(dòng)、精美凝練、典雅深邃的特點(diǎn),是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿語(yǔ)言的最好材料。學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品時(shí),能夠鞏固他們已經(jīng)習(xí)得的語(yǔ)言知識(shí),進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的敏感性,從而增強(qiáng)他們應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

2.英美文學(xué)能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)。英美文學(xué)名著這些藝術(shù)珍品以新穎獨(dú)特的藝術(shù)形式,栩栩如生的人物形象,多姿多彩的藝術(shù)技巧,蕩人心魄的藝術(shù)魅力,不僅孕育著我們的審美意識(shí),培養(yǎng)提高著我們的審美能力,更重要的是使學(xué)生獲得一種審美經(jīng)驗(yàn),形成一種審美個(gè)性,構(gòu)筑起學(xué)生詩(shī)意心靈世界。所以,英美文學(xué)教學(xué)不是講解一部小說(shuō)的故事情節(jié)和人物特征,也不是對(duì)藝術(shù)特點(diǎn)作靜態(tài)分析,而是把這些靜態(tài)的材料放進(jìn)文學(xué)的美的語(yǔ)境中引發(fā)出動(dòng)態(tài)的、有生命的力量。讓學(xué)生在哈姆雷特、麥克白的優(yōu)美獨(dú)白中體會(huì)生存和死亡,思考人生的意義；在羅狄克和施曼娜對(duì)愛(ài)情與責(zé)任的選擇中,探討人生的一些根本問(wèn)題。這樣,英美文學(xué)教學(xué)才能在人才培養(yǎng)中,起到全面提升學(xué)生素質(zhì)的重要作用。

3.文學(xué)作品不僅是語(yǔ)言綜合運(yùn)用的典范,更是一種文化的集中體現(xiàn)。英美文學(xué)作品無(wú)疑反映了英美文化的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),它們完全迥異于中國(guó)文化。通過(guò)英美文學(xué)教學(xué)研習(xí)異域文化,領(lǐng)略異域文化風(fēng)采,可以開(kāi)闊胸襟,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的文化寬容精神。例如,威廉•?？思{的系列小說(shuō)，描寫(xiě)了南方盛衰的歷史及新舊文明的沖突，被稱(chēng)為美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后南方禮儀、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、信仰與價(jià)值觀(guān)諸方面的百科全書(shū)。

二、專(zhuān)科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引入英美文學(xué)的作用

在專(zhuān)科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引入英美文學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力之一。有了興趣,學(xué)習(xí)也就會(huì)充滿(mǎn)樂(lè)趣,效果也會(huì)明顯。現(xiàn)在專(zhuān)科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教材多為實(shí)用性?xún)?nèi)容,這些內(nèi)容相對(duì)比較枯燥、乏味,死記硬背的多,觸動(dòng)心靈的少,很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文學(xué)作品則不同。文學(xué)作品的內(nèi)容與形式豐富多彩,引人入勝。文學(xué)作品不僅有大量活生生的語(yǔ)言現(xiàn)象,更有曲折的故事情節(jié)和懸念。即便在文學(xué)欣賞初期,學(xué)生在追尋故事情節(jié)的同時(shí),也在不知不覺(jué)中提高了自身的英文水平，了解了英美文化。在提升學(xué)生英文水平方面主要有以下三方面體現(xiàn)：在語(yǔ)言層面上，學(xué)生可以通過(guò)作家的文學(xué)作品了解他們經(jīng)常采用了一系列的寫(xiě)作手段,如用典故、雙關(guān)、倒裝，等等修辭手法。在語(yǔ)篇層面上，讀者會(huì)自然而然地從總體上把握文本,避免了語(yǔ)言層面的局限,漸入欣賞佳境,為最后的審美層面作好鋪墊與過(guò)渡。在審美層面上，讀者會(huì)在語(yǔ)言和語(yǔ)篇的基礎(chǔ)之上,對(duì)欣賞進(jìn)一步深化，在總體上和宏觀(guān)上對(duì)文學(xué)文本有所感悟。

三、文學(xué)課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段

1.合理選擇教材

有效的教授英美文學(xué)的關(guān)鍵之一在于文學(xué)作品的選擇?！叭绻黄恼略谡Z(yǔ)言和文學(xué)層次上都非常難以理解的話(huà),那么它對(duì)我們并沒(méi)有多少益處。”相對(duì)于本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言,專(zhuān)科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱,課時(shí)較少。針對(duì)這一特點(diǎn),筆者認(rèn)為在教材的選擇上應(yīng)該偏重于近現(xiàn)代的英美文學(xué)作品；文學(xué)作品中所推崇的科學(xué)、民主和創(chuàng)新精神對(duì)學(xué)生也會(huì)有很大的影響。英美文學(xué)課程的開(kāi)設(shè)將對(duì)學(xué)生人文精神、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到意想不到的作用。2.靈活多樣的授課方式

在欣賞英美文學(xué)作品的過(guò)程中,學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)不知不覺(jué)地得到提高。然而,文學(xué)欣賞不單純等于語(yǔ)言的學(xué)習(xí),它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范疇。如果我們單為讀者提供一系列的文學(xué)選段閱讀,把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在其語(yǔ)言,而不是作品中那些有趣的故事,實(shí)際上我們從某種程度上誤讀了文學(xué)。針對(duì)專(zhuān)科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),英美文學(xué)的教學(xué)方式更要注意靈活多樣。首先,老師在講解文學(xué)作品時(shí),不應(yīng)只注重作者和作品內(nèi)容的介紹,而應(yīng)該更多地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)作品的鑒賞和評(píng)價(jià),要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解讀文字的過(guò)程去理解文章的內(nèi)涵。老師要給學(xué)生提供一個(gè)閱讀和思考的場(chǎng)所,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)性化的閱讀和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。對(duì)于同一部作品的理解,可能會(huì)因人、因時(shí)、因地而各不相同,老師應(yīng)時(shí)刻牢記“對(duì)某部作品的正確理解并不僅僅只有一種”,要容忍并鼓勵(lì)學(xué)生提出他們自己的觀(guān)點(diǎn),營(yíng)造一種自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這一過(guò)程中,老師的講解要少而精,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行積極地討論,學(xué)會(huì)獨(dú)立地、創(chuàng)造性地思考,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟力,建立一種老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流。由于專(zhuān)科課時(shí)的限制,在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中,以實(shí)用性英語(yǔ)課程設(shè)置為中心,英美文學(xué)課程所占的比重很小,這勢(shì)必對(duì)課堂上進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英美文學(xué)造成很大的不便,因此我們可以把英美文學(xué)的教學(xué)引入到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的各類(lèi)相關(guān)課程。

3.要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)閱讀心得的好習(xí)慣

讀書(shū)貴在有自己的心得體會(huì)。文學(xué)作品可以為寫(xiě)作提供題材和內(nèi)容,寫(xiě)作則又深化了對(duì)文學(xué)作品的理解,兩者互為補(bǔ)充。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù),許多名家均為語(yǔ)言大師。讀者通過(guò)閱讀,受其熏陶。寫(xiě)閱讀心得和讀書(shū)筆記,有助于讀者及時(shí)總結(jié)自己的思考,積累第一手資料,為將來(lái)的寫(xiě)作打好良好的基礎(chǔ)。同時(shí),英美文學(xué)作品的閱讀可以成為一門(mén)素質(zhì)培養(yǎng)課，教師應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與文本意義的尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造過(guò)程,逐步養(yǎng)成敏銳的感受能力,掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龇椒?形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。這種把豐富的感性經(jīng)驗(yàn)上升到抽象的理性認(rèn)識(shí)的感受、分析、表達(dá)能力,將使學(xué)生終身受益無(wú)窮。另外，如果條件允許，教學(xué)方式還可以以學(xué)術(shù)講壇式的方式作為課堂知識(shí)的補(bǔ)充,英美文學(xué)教學(xué)當(dāng)然實(shí)以知識(shí)傳授為主,但授予學(xué)生解讀文學(xué)作品的方法也相當(dāng)重要。不同的方法適用解讀不同的作家和作品。而不是從一而終地用一種固定不變似乎統(tǒng)領(lǐng)一切的分析方法來(lái)講授性質(zhì)不同的流派和作品。在生動(dòng)運(yùn)用批評(píng)視角里展示每部作品的特色,要告訴學(xué)生解釋可以是不同的,這是讀者的理解,作品的本義和讀者的理解有時(shí)并不等同,這將會(huì)使學(xué)生終身受益。

總之,英美文學(xué)教學(xué)是拓展學(xué)生素質(zhì),提高人生境界的重要手段。如果在教學(xué)觀(guān)念,方法和手段方面進(jìn)行一些行之有效的改造,那么文學(xué)教育必將在大專(zhuān)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮不可小覷的作用。

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