導(dǎo)語：學(xué)校英語論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.利用英語歌曲學(xué)習(xí)問候語

這類歌曲主要適用于初進校門的孩子，如Goodmorning,Goodafternoon和Nicetomeetyou等歌曲。通過這些簡單易懂、韻律優(yōu)美的英語歌曲，孩子們能夠?qū)W會簡單的問候語，同時也對孩子們進行了禮儀教育和思想教育。

2.利用英語歌曲學(xué)習(xí)祈使句

祈使句是日常生活中用得最多、最口語化的句型。可利用的這類歌曲很多，如Let’sgonow,Lookatmydoll,Let’ssinganddance,Ifyou’rehappy等等。這些歌曲的風(fēng)格大多節(jié)奏明快、輕松活潑、動作感強，最適合小學(xué)生，也最受他們的歡迎。教師在教唱的過程中，輔之相應(yīng)的動作和豐富的表情，課堂上的氣氛頓時活躍起來。學(xué)唱這類歌曲的方法很多，如獨唱、合唱、分小組唱、男女對唱等，形式多樣。

3.利用英語歌曲幫助日常交流

這類歌曲很多，覆蓋面最廣，常常涉及到五個“W”—who/what/where/when/why和一個“h”---how，如What’syourname?Howoldareyou?WhereisMickeyMouse?等。這類歌曲與課本內(nèi)容聯(lián)系很密切，往往就是一節(jié)課的主要內(nèi)容。但是，這些歌曲的歌詞也相對比較復(fù)雜，比較適合語音、語調(diào)和語感較好的中、高年級學(xué)生。

4．利用英語歌曲學(xué)習(xí)表達思想

在歌曲教學(xué)中，教師豐富的表情、生動的語言和多彩的道具，構(gòu)成了一場場出色的歌舞劇。教師是出色的編導(dǎo)，而可愛的學(xué)生就成了出色的演員。

5．利用英語歌曲學(xué)習(xí)語法

語法教學(xué)在英語教學(xué)中是一個難題，但讓初學(xué)英語的學(xué)生學(xué)會一些難易程度適當?shù)挠⒄Z歌曲，不僅能提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能幫助他們理解和掌握一些最基本的英語語法知識。如Ihavetwohands這首歌，可以幫助學(xué)生掌握“hands”，又展示了“have”的用法。

至于通過英語歌曲幫助學(xué)生學(xué)好英語語音，幫助學(xué)生擴大詞匯量，更是許多英語教師的共同體會。隨著科技經(jīng)濟飛速發(fā)展，我國雙語教學(xué)逐漸在全國范圍內(nèi)展開，這是我國教育與國際教育接軌的舉措。目前參與此項改革實驗的學(xué)校較少，其主要原因有三：第一，雙語教學(xué)改革缺乏配套資金，致使雙語教學(xué)無法在全國大面積展開。第二，雙語教師奇缺，而且教學(xué)能力與業(yè)務(wù)水平普遍不高。一般來說，學(xué)科教學(xué)能力強的教師外語水平不高，但外語水平高、學(xué)科教學(xué)能力強的教師未必能留得住。第三，進行雙語教學(xué)改革的目的不夠明確。許多學(xué)校在進行雙語教學(xué)實驗的過程中，偏離了開展雙語教學(xué)的方向，把用兩種語言（母語和外語）進行的雙語教學(xué)變成了單純的外語教學(xué)，忽略母語在教學(xué)中的重要地位。就像有的教師所言及的，在實施雙語教學(xué)的過程中常常迷失了自己，不知道自己是在進行外語教學(xué)，還是在進行其他學(xué)科教學(xué)；學(xué)生也不清楚老師是在教授外語還是在教授其他學(xué)科的課程。這樣的雙語教學(xué)，效果不言而喻。