導(dǎo)語：高校圖書館資源建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］高校圖書館是學(xué)校的教學(xué)科研中心，圖書館資源是學(xué)校發(fā)展的重要支撐。文章從供給側(cè)和需求側(cè)理論入手，以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析館內(nèi)資源供給與需求側(cè)存在的問題，探討適合供給與需求的高校圖書館資源建設(shè)模式和方法，如調(diào)動供需雙方積極性、提出適合價值屬性的采訪建議、建立多元的采訪模式、布置合理的館藏體系、多元化館藏資源建設(shè)模式，以期為高校圖書館資源建設(shè)提供借鑒，也為學(xué)科發(fā)展提供推動力。

［關(guān)鍵詞］供給側(cè);需求側(cè);高校圖書館;資源建設(shè)

1引言

作為學(xué)校教學(xué)科研的重要保障部門，圖書館承擔(dān)著為師生提供各種資源的重要任務(wù)，圖書館資源建設(shè)一直是重點(diǎn)工作。但隨著紙質(zhì)圖書定價逐年高漲、數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品不斷漲價，資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)連年縮減，圖書館面臨資源供給側(cè)問題。在讀者日新月異的需求下，圖書館一直注重以用戶為中心，努力做到滿足讀者需求為己任，“讀者薦購”“讀者決策采購”“需求驅(qū)動采購”等新的采訪模式和需求獲取方式相繼出現(xiàn)，沖擊著傳統(tǒng)的采訪業(yè)務(wù)，圖書館資源建設(shè)面臨需求側(cè)問題。因此，現(xiàn)代高校圖書館面臨如何兼顧供需雙側(cè)、完善資源結(jié)構(gòu)、提高資源利用率等問題。本文以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館(以下統(tǒng)稱廣西生態(tài)職院圖書館)實(shí)踐為例，介紹圖書館在供需雙側(cè)視角下資源建設(shè)存在的問題以及采取的策略。

2供給側(cè)相關(guān)理論

供給在經(jīng)濟(jì)學(xué)中是指生產(chǎn)者在一定時期內(nèi)在各種可能的價格下愿意而且能夠提供出售的該種商品的數(shù)量。而需求是指消費(fèi)者在一定時期內(nèi)在各種可能的價格下愿意而且能夠購買該種商品的數(shù)量［1］。需求增加會導(dǎo)致價格上漲，刺激供給者增加商品數(shù)量;反之亦然，供給增加會導(dǎo)致價格下降，倒逼產(chǎn)品質(zhì)量提升，刺激需求的變化。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)立足供給需求自動均衡，以供給決定的價格機(jī)制為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為供求雙方影響商品的所獲得性。2015年11月，在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會議上提出“供給側(cè)改革”的新思路。供給側(cè)改革是經(jīng)濟(jì)學(xué)中產(chǎn)品領(lǐng)域的概念，同樣也適用提供資源服務(wù)的圖書館行業(yè)。在購書經(jīng)費(fèi)減少、網(wǎng)絡(luò)信息沖擊的環(huán)境下，圖書館如何適應(yīng)環(huán)境的變化，提供高效優(yōu)質(zhì)資源，如何改變供給端為主的建設(shè)方式，實(shí)現(xiàn)供需平衡，成為圖書館管理中應(yīng)探討的問題。《普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平評估方案(試行)》的指標(biāo)對圖書館館藏圖書數(shù)量、生均圖書冊數(shù)、生均年進(jìn)書量都有要求，學(xué)校為了保障辦學(xué)條件也會每年投入經(jīng)費(fèi)來購買資源。但隨著我國高等教育的發(fā)展，高校招生人數(shù)逐年增加，高校購書經(jīng)費(fèi)卻沒有隨之增長。物料和人工成本的上漲，紙質(zhì)圖書定價逐年走高，購書經(jīng)費(fèi)沒有增長意味著能買到的書越來越少，圖書館面臨供給側(cè)問題。目前我館采購經(jīng)費(fèi)每年維持在200萬元左右，以生均新書3冊來計(jì)算，平均每本書均價不能超過40元，而由于專業(yè)問題，林業(yè)、工程、設(shè)計(jì)等書籍出版量小，定價普遍偏高，采購難度大。另外，館藏結(jié)構(gòu)不合理，目前館內(nèi)現(xiàn)有紙質(zhì)資源18.32萬種49.49萬冊，沒有入藏英文書籍。入藏的資源中，工業(yè)技術(shù)T類圖書占比20.06%，經(jīng)濟(jì)F類圖書占比12.46%，文學(xué)I類占比17.18%，三類共占49.69%，幾乎為館藏的一半。而Q類(生物科學(xué))占比2.02%，農(nóng)業(yè)科學(xué)S類占比6.34%，作為一個以林業(yè)技術(shù)、生態(tài)環(huán)境為主的農(nóng)林院校，館藏學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。

3需求側(cè)相關(guān)理論

圖書館需求理論基于讀者需求，國內(nèi)外早有相關(guān)研究，國外的研究從20世紀(jì)開始，其中1925年英國圖書館員里奧尼·麥克文的“需求理論”指出，館藏建設(shè)的發(fā)展是建立在讀者需求之上，因此館藏建設(shè)和發(fā)展應(yīng)滿足讀者需求?！靶枨罄碚摗敝械酿^藏資源發(fā)展方式通過讀者直接或者間接的參與，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)的完整性和專業(yè)性，真正實(shí)現(xiàn)讀者為本的建設(shè)方式［2］。近年來，國內(nèi)圖書館貫徹用戶至上的理念，強(qiáng)化讀者在資源建設(shè)中的作用，如讀者薦購、個性化采訪、讀者決策采購、需求驅(qū)動采購等新的采訪模式和需求獲取方式相繼出現(xiàn)，強(qiáng)化了對讀者需求的滿足，提高了館藏資源利用率［3］。以用戶為需求的資源建設(shè)一直是我館工作的重點(diǎn)，在采訪經(jīng)費(fèi)有限的情況下，保障重點(diǎn)學(xué)科資源建設(shè)是工作的立足點(diǎn)，對于資源的采訪根據(jù)歷史借閱數(shù)據(jù)、讀者偏好來確定采訪目標(biāo)［4］，努力從“需求側(cè)”解決文獻(xiàn)資源建設(shè)的問題，提高資源使用率。目前我館采訪模式主要為采訪館員為主，讀者薦購為輔。采訪館員每周接受各出版社書目、新華書目報(bào)等新書資源，根據(jù)學(xué)校定位、專業(yè)發(fā)展、采購經(jīng)費(fèi)、教學(xué)要求憑經(jīng)驗(yàn)采書。同時將書目發(fā)送到管理系統(tǒng)中供讀者選擇，最后進(jìn)行匯總、和統(tǒng)計(jì)，發(fā)送訂單至圖書館供應(yīng)商。采訪工作面臨缺乏整體規(guī)劃的局面。目前圖書館還沒有制定相應(yīng)的文獻(xiàn)采訪標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)采訪細(xì)則、資源建設(shè)規(guī)劃相關(guān)制度。在采購周期短、經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，采訪人員經(jīng)常是一批一批的征訂，直到完成當(dāng)年計(jì)劃為止，造成經(jīng)費(fèi)使用不均衡，館藏結(jié)構(gòu)不優(yōu)化。

4供給側(cè)視角下的資源建設(shè)方向

目前本館資源建設(shè)供給側(cè)和需求側(cè)問題突出，在國家提出供給側(cè)改革的背景下，不斷更新文獻(xiàn)采訪理念，改變資源建設(shè)思路，努力提供優(yōu)質(zhì)供給，引導(dǎo)讀者需求升級、刺激新的價值需求，形成供需雙側(cè)平衡的資源建設(shè)模式。

4.1遵循兩個規(guī)律，調(diào)動供需方積極性

在資源建設(shè)過程中，圖書館資源購置供給側(cè)要適應(yīng)讀者需求側(cè)的要求，作為資源建設(shè)方，應(yīng)制定長遠(yuǎn)結(jié)合的規(guī)劃模式，長期滿足學(xué)校發(fā)展定位，中期兼顧學(xué)科發(fā)展，短期滿足師生需求。因此，圖書館應(yīng)制定《資源建設(shè)原則》《資源采訪標(biāo)準(zhǔn)》《資源采訪細(xì)則》等，并根據(jù)館藏結(jié)構(gòu)、特色化資源建設(shè)確定各類資源的采購數(shù)量、比例和選擇標(biāo)準(zhǔn)，做好詳細(xì)的《本年度資源采訪計(jì)劃》，力爭資源建設(shè)有目的、有計(jì)劃、有節(jié)奏。

4.2尊重兩個主體，實(shí)現(xiàn)多元文獻(xiàn)采訪模式

傳統(tǒng)的采訪模式主要依據(jù)當(dāng)年經(jīng)費(fèi)及書商提供訂單來進(jìn)行，同時也收集重點(diǎn)出版社新書書目。在學(xué)科建設(shè)背景下，采訪模式應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)化資源建設(shè)方式［5］，資源采購主要依賴本學(xué)科專業(yè)及院系老師。主要方式如下，將采購經(jīng)費(fèi)按6∶2∶2進(jìn)行分配。其中，30%作為現(xiàn)采經(jīng)費(fèi)，邀請重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)老師進(jìn)行現(xiàn)采。這樣做降低了采購教師的工作強(qiáng)度，有利于提高書籍質(zhì)量。30%為采訪館員將各個渠道收集到的本專業(yè)相關(guān)書籍發(fā)給老師選購，兼顧各專業(yè)老師的需求，也提高文獻(xiàn)的使用率。20%為接受教師學(xué)生網(wǎng)絡(luò)薦購，將采購權(quán)交給各院系老師和學(xué)生，兼顧其他類目的專業(yè)需求。20%為采訪館員支配，主要在已選文獻(xiàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，保證了館藏發(fā)展方向和資源建設(shè)的連續(xù)性和平衡性。

4.3確定兩方利益，提供價值屬性視角的采訪建議

隨著近年來市場的變化和學(xué)科評估的開展，各高校為保證辦學(xué)質(zhì)量，不斷調(diào)整專業(yè)布局，每年都會對新興學(xué)科、熱門學(xué)科、冷門學(xué)科、低就業(yè)率學(xué)科進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的目的。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及師生數(shù)量是資源建設(shè)的重要依據(jù)。比如，近年來我校開設(shè)了林業(yè)無人機(jī)專業(yè)，相應(yīng)地圖書館就應(yīng)采購有關(guān)林業(yè)測繪、林業(yè)遙感、無人機(jī)政策、無人機(jī)控制等相關(guān)書籍。

5資源建設(shè)優(yōu)化路徑

合理布置館藏體系，做好資源體系多元化發(fā)展是資源建設(shè)的路徑。在全球化背景下，熟悉國外先進(jìn)知識是時代的要求，應(yīng)適度采購?fù)馕臅?。從資源節(jié)約的角度來進(jìn)行，可購買影印版，經(jīng)費(fèi)能節(jié)約90%，還可以通過接受捐贈的形式來增加館藏。另外，信息資源概念不斷延伸，從紙質(zhì)資源建設(shè)到數(shù)字資源再到多元載體建設(shè)，信息資源建設(shè)不再糾結(jié)“擁有”還是“獲取”，而是以“可用”為目的，圖書館館藏信息資源可具體細(xì)化為自有資源、可供使用資源、許可使用資源、共享的印本資源和免費(fèi)的資源。圖書館需要以用戶的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合館藏情況，確定自有資源和其他資源的種類、數(shù)量，同時將所有資源進(jìn)行組織和管理，強(qiáng)調(diào)資源使用便利性，最大化發(fā)揮各種資源效率，進(jìn)而提高效益。

6總結(jié)與展望

在知識創(chuàng)新的今天，高校圖書館作為學(xué)校知識儲備中心更應(yīng)加強(qiáng)資源建設(shè)，更加注重資源的覆蓋面和時效性，更加立足于學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，真正成為學(xué)校資源傳播場所。我館在資源建設(shè)過程中，不斷探索采取一些有效措施，但也面臨不少困境，比如經(jīng)費(fèi)的增長速度慢于資源投入力度;采訪人員不足無力應(yīng)對日益多變的讀者需求;電子資源規(guī)范化的問題;網(wǎng)站導(dǎo)航揭示度不夠等問題。筆者認(rèn)為，在資源體系構(gòu)建的過程中，清晰的辦館思想是館藏發(fā)展政策的理論基礎(chǔ)，科學(xué)性是館藏發(fā)展政策正確性的前提，繼承與發(fā)展是館藏發(fā)展政策具有生命力的保證。只有圖書館改變觀念，與時俱進(jìn)，才能抓住機(jī)遇，助力學(xué)科建設(shè)。

參考文獻(xiàn):

［1］高鴻業(yè).西方經(jīng)濟(jì)學(xué)［M］．南京:江蘇人民出版社，2013:58

［2］毛曉燕.基于需求理論的中文圖書采訪策略研究———以上海理工大學(xué)圖書館為例［J］．圖書館理論與實(shí)踐，2012(6):12.

［3］程煥文，黃夢琪.在“紙張崇拜”與“數(shù)字擁戴”之間———高校圖書館信息資源建設(shè)的困境與出路［J］．圖書館論壇，2015(4):1－8.

［4］王躍虎.讀者需求與高校圖書館采訪業(yè)務(wù)研究［J］．圖書館建設(shè)，2017(3):33.

［5］劉萬國，周秀霞，孫波.“雙一流”建設(shè)視角下高校圖書館信息資源建設(shè)熱點(diǎn)掃描［J］．大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2018(5):3.

［6］李倩.雙一流建設(shè)背景下高校圖書館圖書剔舊實(shí)證分析———以南京林業(yè)大學(xué)圖書館為例［J］．農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2018(7):100.

作者：趙丹僖 單位：廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院