導(dǎo)語(yǔ)：新時(shí)代建立健全師德師風(fēng)建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：新時(shí)代下，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已發(fā)生新的變化。因此，辦好人民滿(mǎn)意的大學(xué)，必須以教育大計(jì)，教師為本。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳播知識(shí)的使者。加強(qiáng)高校師德建設(shè)，對(duì)提高高校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以及推動(dòng)高等教育事業(yè)的發(fā)展和高校教學(xué)活動(dòng)有積極的影響。這不僅關(guān)系著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系著能否順利推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。因此在新時(shí)代下，必須要重視師德師風(fēng)建設(shè)，必須堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念，必須強(qiáng)化高校教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，必須建立健全高校師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，本文深入的闡述了高校師德師風(fēng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及問(wèn)題，找到解決高校師德師風(fēng)建設(shè)的辦法，在此基礎(chǔ)上，提出高校師德師風(fēng)的時(shí)代性要求以及高校師德師風(fēng)的建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)建設(shè)；內(nèi)涵；挑戰(zhàn)；時(shí)代性要求

一、引言

國(guó)家想要進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)人才，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，教育的發(fā)展是精神動(dòng)力，智力支持，而教師在教書(shū)育人以及立德樹(shù)人方面，發(fā)揮著及其重要的作用。隨著我國(guó)教育規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，高校承擔(dān)著的重任是培養(yǎng)好具有新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者，而培養(yǎng)高素質(zhì)人才任務(wù)的主力軍是教師。當(dāng)前，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著較大的變化，明顯增加了年輕化、高學(xué)歷的比重。因此，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)是教育使命，也是教師職責(zé)的必然要求。只有培養(yǎng)造就一支符合新時(shí)展要求素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出更加符合新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、高校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

師德師風(fēng)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其內(nèi)涵也越來(lái)越豐富。對(duì)于在校教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在嚴(yán)格遵守的各種道德規(guī)范，師德師風(fēng)不僅是辦學(xué)精神和辦學(xué)理念的體現(xiàn)，更是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。增強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，其根本目標(biāo)就是要培養(yǎng)更符合社會(huì)發(fā)展的四有新人，同時(shí)他們作為新時(shí)代下的教育家，也是為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的工程師。新時(shí)代下，青年教師應(yīng)做到“堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。高校教師應(yīng)具有堅(jiān)定的理想信念和高尚的道德情操。高校教師只有擁有堅(jiān)定的理想信念，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，才能從自身做起，積極傳播中國(guó)夢(mèng)，傳播真理、傳播正能量。師德師風(fēng)建設(shè)的核心是為人師表，教師要掌握學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要以身作則，用自己的言行一致去影響學(xué)生，用自己的關(guān)愛(ài)去對(duì)待學(xué)生。在做好教學(xué)的本職工作之余，成為培養(yǎng)靈魂的工程師。

三、加強(qiáng)高校師德建設(shè)的意義

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是教師干事創(chuàng)業(yè)的需要。每位教師都要忠于自己的教育事業(yè)。首先教師們要樹(shù)立好正確的人生價(jià)值觀、崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，一定要牢記責(zé)任、不辱使命、敬業(yè)愛(ài)崗和教書(shū)育人；只有這樣在傾灑心血、汗水和智慧的同時(shí)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才；只有這樣才能享受職業(yè)的榮耀、收獲精神追求以及體現(xiàn)自我教師的人生價(jià)值。因?yàn)榻逃奶厥庑?，它決定了教師的師德比其他的職業(yè)道德要求更高，必須培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)教、愛(ài)校、愛(ài)生的職業(yè)感情，因此形成了忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)習(xí)慣。只有做到這樣，才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)崇高的字眼，才能做好教育這份神圣的工作。（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。切記教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是從教師身上，直接去接受著思想和道德、情感和意志、知識(shí)和技能、啟迪和教化，可以說(shuō)是為學(xué)生的成長(zhǎng)提供示范，是幫學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高品德，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是推進(jìn)社會(huì)文明的需要。教師對(duì)于傳播人類(lèi)文明、開(kāi)發(fā)人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂起著重要作用，因?yàn)橐淮鷰燂L(fēng)是影響著一代人的精神風(fēng)貌。一個(gè)教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風(fēng)范和行為習(xí)慣也是教育學(xué)生、感化他人、輻射社會(huì)的，教師這個(gè)行業(yè)對(duì)創(chuàng)造良好的社會(huì)道德環(huán)境影響深遠(yuǎn)，會(huì)有力地推動(dòng)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步，對(duì)貫徹“以德治國(guó)”思想、構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

四、高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）厭崗怠業(yè)，不思進(jìn)取。教師普遍有很大的工作壓力，使教師有很強(qiáng)的職業(yè)倦怠感，既不利于教師的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，影響教育質(zhì)量的提高。（二）缺乏正確的理想信念。人們的多元化思想觀念和多樣化的價(jià)值取向，使學(xué)校容易受外界影響，導(dǎo)致教師隊(duì)伍中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤觀念和不良意識(shí)，影響了教師的思想道德文化素養(yǎng)。目前，只有少數(shù)教師能夠正確地對(duì)待自己的理想信念，但是因社會(huì)上一些不良思想的影響，往往也使他們存在一些有失道德的現(xiàn)象。（三）敬業(yè)意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任感。部分高校教師師德意識(shí)缺失，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育工作實(shí)質(zhì)上就是全心全意為學(xué)校和學(xué)生奉獻(xiàn)，他們僅僅將自己的教學(xué)工作當(dāng)成一種謀生手段，還在業(yè)余時(shí)間從事一些與教師無(wú)關(guān)的活動(dòng)，沒(méi)有將全部精力都投入到自己的本職工作中去，有的高校教師職業(yè)認(rèn)同感降低，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)缺乏神圣的責(zé)任感，忘記了這份職業(yè)的特殊性。有的教師在課堂上對(duì)學(xué)生敷衍了事，采用照本宣科的方式去教學(xué)，這就很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（四）高校師德建設(shè)機(jī)制不健全。師德培訓(xùn)不系統(tǒng)，不連貫，沒(méi)有主次。其次，缺乏科學(xué)的師德考評(píng)體系。特別是考核流于形式，它沒(méi)有明確的量化指標(biāo)體系，是無(wú)法公平公正的去評(píng)價(jià)一個(gè)教師的師德水平的。激勵(lì)制度有待完善。當(dāng)較低的收入水平影響了教師的工作積極性。提高教師待遇，讓職業(yè)的收入和付出成正比，只有物質(zhì)得到保障，才能更好的投入工作。（五）職業(yè)道德與職業(yè)情感比較淡漠。很多高校教師因長(zhǎng)期的工作壓力，造成了情感疲憊及情緒失常，但又無(wú)法及時(shí)有效疏解情緒，尤其在遇到困難或是某些待遇問(wèn)題時(shí)，如果無(wú)法得到解決，教師心里難免會(huì)有怨氣，長(zhǎng)此以往，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理失衡。此外，還有一些公共課教師缺乏專(zhuān)業(yè)歸屬感，他們無(wú)法把自己的工作當(dāng)成事業(yè)，所以在工作中精神抑郁、缺少動(dòng)力、心理疲憊，這些問(wèn)題的存在都表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的淡化。

五、新時(shí)代加強(qiáng)高校師德建設(shè)的路徑

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升黨性修養(yǎng)。要進(jìn)一步提高政治思想的站位，只有充分的認(rèn)識(shí)到新時(shí)代加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，才能準(zhǔn)確的把握新時(shí)代的內(nèi)涵與要求。在新時(shí)代，一定要結(jié)合好新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的狀況和自身的實(shí)際情況，所以教師一定要積極學(xué)習(xí)，只有這樣才能樹(shù)立好正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀，增強(qiáng)價(jià)值判斷能力。特別是高校教師，一定要自覺(jué)地去接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的教育，只有深入了解到社會(huì)主義先進(jìn)文化和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。才能不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。（二）完善師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。高校師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、基礎(chǔ)性的工作，為此，開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)，使黨中央和全社會(huì)對(duì)建設(shè)師德師風(fēng)的基本要求全面體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也體現(xiàn)了高校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的基本規(guī)范，明確其有效措施；其次，主體責(zé)任得到落實(shí)，完善工作體系建設(shè)，確保工作機(jī)制的責(zé)任明確、及時(shí)溝通、協(xié)調(diào)到位，師德考核機(jī)制，制定切實(shí)可行的高校師德考核標(biāo)準(zhǔn)。建立一個(gè)健全的師德師風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)機(jī)制，從而將師德師風(fēng)典型的引領(lǐng)作用充分發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)教師工作積極性和責(zé)任心。除此之外，重視情感激勵(lì)機(jī)制，提供濃厚的科研氛圍。有針對(duì)性地開(kāi)展科研培訓(xùn)，增強(qiáng)青年教師科研意識(shí)。同時(shí)，提供適當(dāng)?shù)男匠昙?lì)，對(duì)大部分青年教師來(lái)講，仍是激勵(lì)的硬條件。（三）用尊重和愛(ài)投入到自己的事業(yè)中。沒(méi)有愛(ài)和尊重的教育是沒(méi)有靈魂的教育。學(xué)會(huì)尊重、信任、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們有耐心，多包容多鼓勵(lì)，促使他們有很強(qiáng)的動(dòng)力，關(guān)心他們的生活和心理，避免傷害學(xué)生的自尊，讓他們學(xué)會(huì)自愛(ài)，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生提供己所能及的幫助，幫助每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，努力把他們培養(yǎng)成有社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。（四）將思想政治理論學(xué)習(xí)加入到日常。職業(yè)教育，將職業(yè)責(zé)任和職業(yè)紀(jì)律的教育內(nèi)化到教師的職業(yè)行為教師應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)和提高思想覺(jué)悟高校教師為了能滿(mǎn)足社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展需求，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)馬克思主義先進(jìn)理論，從而為國(guó)家培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)的專(zhuān)門(mén)人才；要不斷培養(yǎng)道德情操，利用先進(jìn)的思想理論來(lái)武裝自己，不謀私利，將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。想學(xué)生所想，急學(xué)生所需。為人師表，以身作則，以德育人。（五）營(yíng)造氛圍，深化引領(lǐng)。教師傳道受業(yè)解惑，他們對(duì)于學(xué)生有最為直接的影響，不管是學(xué)業(yè)上還是理想信念以及價(jià)值取向上，而學(xué)校、教師也應(yīng)該在宣講、培訓(xùn)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)提升覺(jué)悟，營(yíng)造良好氛圍，組織研討學(xué)習(xí)，然后在言傳身教，積極的投身事業(yè)，用自己的責(zé)任感和投入感潛移默化的影響學(xué)生。

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作者:孫明 單位:南京科技職業(yè)學(xué)院