導語：略論續(xù)鑄鋼課程教育內(nèi)容改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：針對連續(xù)鑄鋼課程抽象難學的特點，在教學內(nèi)容和教學方法進行了一定的改革，包括根據(jù)專業(yè)面向加強針對性較強的教學內(nèi)容和多媒體動畫展示，開設(shè)相關(guān)的實踐課程、改進教學環(huán)節(jié)、采用啟發(fā)式教學等。這些改革不但使教學內(nèi)容的安排更加合理，課時的利用更加有效，而且充分調(diào)動了學生的積極性，在提高課堂教學質(zhì)量上受到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：連續(xù)鑄鋼；教學內(nèi)容；教學方法；改革

連續(xù)鑄鋼是冶金工程、軋鋼專業(yè)、機械專業(yè)等與鋼鐵行業(yè)相關(guān)的專業(yè)課，隨著鋼鐵工業(yè)的飛速發(fā)展，促進了連鑄技術(shù)和軋制技術(shù)的發(fā)展，連續(xù)鑄鋼技術(shù)和軋制技術(shù)相融合構(gòu)成了現(xiàn)代鋼鐵企業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化發(fā)展的方向。連續(xù)鑄鋼作為冶金工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)的專業(yè)從最初的冶金工程到國際學院的軋鋼專業(yè)選修課，選用的教材均為賀道中主編2007版《連續(xù)鑄鋼》，該書講授內(nèi)容為連鑄基本理論，以及連鑄技術(shù)和軋制技術(shù)的發(fā)展，導致講授內(nèi)容不夠深入，學生在學習過程中只處于了解水平，并沒有真正掌握問題的實質(zhì)。傳統(tǒng)的借助于重復強調(diào)概念和板書圖片教學的方法容易使得學生感到煩瑣、枯燥、乏味，進而對課程學習失去興趣，教學難以達到預期的效果。針對上述問題，我們認為在開設(shè)該課程的時候，教師應(yīng)該根據(jù)學生的專業(yè)需要，針對實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，對相關(guān)的連續(xù)鑄鋼原理講透、講懂，使不同專業(yè)的學生能夠在較短的時間里掌握重要有價值的知識點，深入透徹的認識相關(guān)問題。同時教學方法要具有新穎性、多樣性、趣味性，可以利用多媒體課件，來充分激發(fā)學生的學習積極性。

一、課程教學內(nèi)容改革

隨著鋼鐵行業(yè)科技進步的快速發(fā)展，連續(xù)鑄鋼在冶金工程、軋鋼專業(yè)等專業(yè)教學中越來越重要，因此在課堂教學上要強調(diào)其為專業(yè)服務(wù)的特點。在課堂教學上要重點講授基本理論，根據(jù)授課專業(yè)、學時的不同調(diào)整教學內(nèi)容，注重教學內(nèi)容的針對性，做到以下幾點：

（一）增強與專業(yè)關(guān)系密切的內(nèi)容，對于不同的專業(yè)，采取側(cè)重點不同的原則，講授專業(yè)基礎(chǔ)理論外，將連續(xù)鑄鋼課程的最新技術(shù)發(fā)展，鋼鐵企業(yè)的一些新工藝新技術(shù)講授給學生，讓學生深刻領(lǐng)會世界鋼鐵工藝發(fā)展的趨勢，同時針對不同的專業(yè)要求調(diào)整授課內(nèi)容。我們主張授課教師應(yīng)該根據(jù)本課程的地位、特點、專業(yè)應(yīng)用，收集和積累教學素材，并善于結(jié)合課程知識及現(xiàn)實生活或工廠實際進行思考和研究，以便能夠在課程教學的不同章節(jié)引入相應(yīng)的具有一定思考深度的事例。

（二）緊密結(jié)合冶金工程、軋鋼專業(yè)等專業(yè)最新技術(shù)補充有關(guān)內(nèi)容。王寶峰教授帶領(lǐng)的研究團隊長期從事連續(xù)鑄鋼方面的科研工作，取得了一批高水平的科研成果，我們將這些研究成果有意識的融入課堂教學，以進一步充實和豐富教學內(nèi)容，例如小方坯連鑄機的二冷設(shè)計、連鑄機結(jié)晶器電磁攪拌等等。

（三）充分發(fā)揮實踐環(huán)節(jié)的作用。本課程的實踐教學環(huán)節(jié)主要是課程設(shè)計和畢業(yè)實習，通過課程設(shè)計來對學過的理論知識進行驗證和培訓總體工藝的思考能力，進一步培養(yǎng)他們具有一定的獨立進行科學實踐的能力。

實踐教學環(huán)節(jié)的另一重要部分是加強與計算機的結(jié)合應(yīng)用。現(xiàn)代連續(xù)鑄鋼工藝采用計算機自動控制，設(shè)備設(shè)計制造圖紙全部采用計算機繪制，教師在黑板上演示多媒體和使用flash動畫展示可以給學生更直觀更清楚的認識，是學生感性理解連續(xù)鑄鋼工藝過程的有力工具。

連續(xù)鑄鋼課程在經(jīng)過這樣的調(diào)整之后，教學內(nèi)容的安排更加合理，課時利用更加有效，充分調(diào)動了學生學習該課程的積極性，在提高課堂教學質(zhì)量上收到了較好的效果。

二、課程教學方法的改革

（一）改進教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量

1、在授課前，教師要根據(jù)學生的特點、專業(yè)面向進行需求分析，再對課堂教學過程進行初步設(shè)計，編制教案。

2、教師在上完每節(jié)課后，及時總結(jié)上課情況、教學內(nèi)容的安排情況、學生理解的情況、課件存在的問題、學生的要求和建議等，及時調(diào)整教學進度、教學內(nèi)容，做出更合理安排，同時處理好傳授知識與能力培養(yǎng)、課堂講授與學生自學的關(guān)系等，讓學生們具有學習主動性。

3、教師在上完課后應(yīng)布置一定量的作業(yè)，注意選擇典型的、綜合性的習題，要求學生保質(zhì)保量的獨立完成。

4、教研組要定期對課堂教學效果進行測試與評價，將結(jié)果及時反饋到授課教師，以便教師及時對教學內(nèi)容和方法進行調(diào)整與改進。

（二）采用啟發(fā)式教學

以學生為中心，從工廠實際出發(fā)，啟發(fā)學生思維，有針對性的按照課程的重點、難點，分層次設(shè)問，引導，調(diào)動學生主動學習的積極性。事實證明，這種目的明確、靈活多變的教學方式很受學生歡迎，有效地提高了學生的學習自主性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

（三）采用板書與多媒體相結(jié)合的教學手段

傳統(tǒng)課程教學手段一直是黑板+粉筆的單調(diào)形式，教師只能運用語言、文字作為信息載體，向?qū)W生傳授知識，學生處于被動接受的地位，影響了學習效果。為此，教師應(yīng)該采用多媒體教學手段，將文字、圖片、聲音、動畫融為一體，利用圖文并茂、形象生動的情景式教學環(huán)境，將傳統(tǒng)教學中枯燥、抽象，用單一文字和圖形講解難以理解的概念變得生動具體，令學生耳目一新，印象深刻，加深對課程內(nèi)容的理解和記憶，同時激發(fā)學生的學習興趣，節(jié)省了板書時間，提高了授課效率，取得了傳統(tǒng)教學手段所不能達到的效果。然而多媒體教學在加強學生的領(lǐng)悟能力、啟發(fā)思維方面有其不利的方面，并且教師在把握課堂節(jié)奏、學生記筆記方面有一定的困難。

三、課程教學方法的改革

改革后的課程考試包括成績考核和試卷分析，期末考試采取開卷的方式進行，結(jié)合平時的小測試。為了全面了解教與學的情況，教研組制定了試卷分析基本框架，為提高教學質(zhì)量、改進教學方法與手段提供了依據(jù)與幫助。

綜上所述，經(jīng)過我們長期的教學改革研究，課程教學內(nèi)容的設(shè)置和教學方法的改進，符合冶金、成型等專業(yè)的培養(yǎng)要求，獲得了廣大師生的一致好評，有效地改善了該課程抽象、學生厭學的現(xiàn)象。