導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的教育性學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行全面的機(jī)制改革，落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文在思想道德上全面的提升，而且在小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行滲透德育教育已經(jīng)具有非常優(yōu)秀的條件，在教育教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)教師可以憑借著新課標(biāo)小學(xué)教材對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面的思想教育，發(fā)揮自身優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)包含的內(nèi)容所進(jìn)行全面的改變，進(jìn)一步發(fā)揮滲透性更強(qiáng)的德育教育。

1小學(xué)語(yǔ)文滲透教育所需要的重點(diǎn)

1．1重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文的重要性：在小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)再起中的重要性，全面開展?jié)B透德育教育的思考。在一些小學(xué)當(dāng)中雖然現(xiàn)階段已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這樣的原因，同時(shí)還在教育當(dāng)中采取了一定的措施，起到了一定良好的效果。但是就目前大體趨勢(shì)下，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的德育教育工作仍然沒(méi)有發(fā)揮到良好的效果，一些小學(xué)對(duì)現(xiàn)階段的德育教育不夠重視，沒(méi)有充分的發(fā)揮在小學(xué)當(dāng)中的德育作用。再有一點(diǎn)事教師個(gè)人能力不足，不能更好地去發(fā)掘教材中的德育教育，再簡(jiǎn)單點(diǎn)就是說(shuō)不能深刻發(fā)掘、參透其中有效地知識(shí)理念。最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，在小學(xué)教師當(dāng)中，教師思想觀念不夠全面，對(duì)德育教育不夠重視，這些小的觀點(diǎn)都影響著整體的小學(xué)德育教育，嚴(yán)重阻礙了德育教育全面發(fā)展，在這方面上只有不斷地在小學(xué)教育當(dāng)中滲透德育教育，學(xué)校與教師在教學(xué)當(dāng)中重點(diǎn)發(fā)揮德育教育的方式方法，再能更好地解決當(dāng)下所面臨的問(wèn)題［1］。

1．2不斷地完善現(xiàn)階段教學(xué)體系：在教育教學(xué)當(dāng)中根據(jù)最新的教育部指示，教學(xué)內(nèi)容學(xué)需不斷地進(jìn)行完善，從根本上充實(shí)小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容體系，根據(jù)教育部六個(gè)教育內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)階段性教育規(guī)范，在實(shí)際當(dāng)中改變現(xiàn)階段教學(xué)體系。同時(shí)在具體的實(shí)行當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)更明確內(nèi)容方向，使其可規(guī)范性操作性，在這些內(nèi)容當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教材都有少許的體現(xiàn)，并且更能直觀、具體。另外在小學(xué)教材當(dāng)中還包含著相當(dāng)一部分的教學(xué)內(nèi)容與之相似，雖然不屬于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，但是教師運(yùn)用得當(dāng)也可以起到提升小學(xué)德育教育的作用。加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育有助于提高小學(xué)德育的完美體系。

2該如何將德育教育滲透到小學(xué)教學(xué)當(dāng)中

2．1分析講解法：在小學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)所需要的課程進(jìn)行更改，實(shí)行知識(shí)與學(xué)識(shí)統(tǒng)一的教學(xué)方法，注重德育教育的同時(shí)不能拋棄語(yǔ)文教育對(duì)其開發(fā)，研討，只有將德育教育融入到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中去才能更好地進(jìn)行德育教育。同時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中要通過(guò)分析引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生樹立正常的思想觀念，并在同時(shí)對(duì)小學(xué)德育教育進(jìn)行滲透講解，通過(guò)使其對(duì)文字愛好舉例說(shuō)明等等讓學(xué)生更好地運(yùn)用理解語(yǔ)文的語(yǔ)言、文字。將德育教育滲透在文字的注釋解析當(dāng)中去，能更好地幫助學(xué)生消化融合德育教育［2］。

2．2情景再現(xiàn)：小學(xué)教師在講課當(dāng)中應(yīng)該利用好語(yǔ)文語(yǔ)境相結(jié)合，將自身的感情融合進(jìn)去，組織同學(xué)進(jìn)行情景再現(xiàn)，為其創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)融入到其中，利用好學(xué)習(xí)的方式方法能讓學(xué)生獲得更真實(shí)、更強(qiáng)烈的體會(huì)，再現(xiàn)課文當(dāng)中的情景顯示，能達(dá)到教師所預(yù)期的感情效果。

2．3樹立模范榜樣：德育教育不是文字就能敘述出來(lái)的，在進(jìn)行基礎(chǔ)教育當(dāng)中，樹立良好的榜樣能對(duì)其產(chǎn)生更好地效果，教師在教學(xué)當(dāng)中利用自身籌備的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)文章內(nèi)人物的處事方式，從而進(jìn)一步的達(dá)到滲透德育教育的目的。

2．4教育與活動(dòng)相結(jié)合：通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行滲透教育是目前教育組成的一部分，雖然說(shuō)在語(yǔ)文教育中能對(duì)德育教育進(jìn)行滲透，但是還能當(dāng)結(jié)合戶外活動(dòng)進(jìn)行豐富的教學(xué)內(nèi)容，在語(yǔ)文與互動(dòng)相結(jié)合當(dāng)中進(jìn)行德育教育，這樣能更加促進(jìn)小學(xué)生對(duì)其語(yǔ)文的理解程度以及對(duì)德育教育的詳細(xì)了解。在進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)該針對(duì)教育進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)與結(jié)合，根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，和小學(xué)生內(nèi)心貪玩的特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)策劃。在課外活動(dòng)當(dāng)中積極樹立良好的榜樣示范，通過(guò)這些活動(dòng)對(duì)小學(xué)德育教育進(jìn)行滲透，幫助小學(xué)生用語(yǔ)文和德育相結(jié)合的教育方式進(jìn)行了解［3］。

2．5加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀量：語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中課外閱讀是整個(gè)語(yǔ)文教育的重要手段，也是對(duì)德育教育的培養(yǎng)不可缺少的重要途徑之一。在校內(nèi)應(yīng)當(dāng)積極開展語(yǔ)文課外閱讀，豐富小學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的知識(shí)層次，對(duì)其不僅能深入完善小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該輔助學(xué)生進(jìn)行良好的教育培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生自身的年齡、愛好推薦閱讀刊物，在班級(jí)當(dāng)中組織課外閱讀競(jìng)賽，由模范學(xué)生進(jìn)行閱讀講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀時(shí)的興趣愛好，使學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中豐富自身，能夠從閱讀當(dāng)中有所收獲，書是人類進(jìn)步的階梯，也是傳遞知識(shí)的海洋，所以在學(xué)生當(dāng)中提高課外閱讀量是必不可少的。

3總結(jié)

決定學(xué)生的思想教育主要是教師的教學(xué)手段及方法，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該以優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣，利用學(xué)生之間的攀比心理加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，將德育教育滲透到教學(xué)當(dāng)中，老師作為學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，應(yīng)當(dāng)樹立起良好的形象，以身作則，用自身的優(yōu)秀素質(zhì)對(duì)學(xué)生起到表現(xiàn)作用。在學(xué)生當(dāng)中不僅要成為老師還應(yīng)當(dāng)成為朋友。在不斷地學(xué)習(xí)與培訓(xùn)當(dāng)中滲透德育教育的效果將更加明顯。

作者:金英實(shí) 單位:吉林省吉林市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］王玉香．關(guān)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考［J］．課程教育研究，2015，03：187－188．

［2］楊艇，夏杰會(huì)．關(guān)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考［J］．新課程（小學(xué)），2014，03：90－91．

［3］孔雪清．關(guān)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考［J］．課程教育研究，2014，23：56－57．