導語：高校經(jīng)管類實驗室管理問題與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)代社會，計算機以及互聯(lián)網(wǎng)技術得到了很好的推廣，慢慢得各行各業(yè)所采用來提高工作效率或者其他方面。經(jīng)濟管理學類的實驗室也同樣受到影響。但是，有些高校的經(jīng)管類實驗室沒有意識到這一變化，從而對自己的教學模式加以改進，這是與現(xiàn)代教學管理理念極不相符的[1]。除此之外，較強的實踐性是高等學校經(jīng)濟管理學的一大突出特點，因此，在教學和實踐方面，應當加強相關實驗室的建設以及管理。本文著重研究了當前多數(shù)高等教育學校在經(jīng)管類實驗室管理中所出現(xiàn)的一些較為常見的問題，并結合近年的管理心得提出了一些對相應的解決方法。

關鍵詞：高校;經(jīng)管實驗室;管理;問題;對策

近幾年，我國經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，相應的，對經(jīng)濟管理類的人才需求也就越來越大，經(jīng)管類專業(yè)人才的就業(yè)及發(fā)展前景十分明朗，而社會各界對經(jīng)管類的信任也比較關注，一方面希望他們有較高的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面還期待他們在行業(yè)能內能夠有十分引人注目的表現(xiàn)。這些也成為了各大企業(yè)在招聘時的“金標準”[2]。國內各大經(jīng)管類高校根據(jù)這一變化，迅速調整教育觀念，摒棄原有的“理論重于實踐”的教學理念，轉而進行“理論結合實踐”、“提高學生實際操作水平”的教學觀點。根據(jù)這些新的教學理念，各具特色的教學模式應運而生，大量的經(jīng)管類實驗室也一一建立起來，但隨之而出現(xiàn)的在相關實驗室管理方面的問題也令各高校十分頭痛。

一、高校經(jīng)管類實驗室的特征和功能

經(jīng)濟管理學同時具有文科和理科的一些特點，這就決定了其實驗無論是在內容、形式甚至實驗性質上，與其他學科都有本質的區(qū)別[3]。經(jīng)管類學科的實驗應該是運用計算機以及互聯(lián)網(wǎng)技術，將理論與實踐相結合，根據(jù)自身特點制定相關的實踐內容以及實踐形式，讓學生在實踐中分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)管類實驗室存在的價值主要體現(xiàn)在以下三個方而：首先，應用不同的手段。模擬各種不同的經(jīng)濟學場景，以期運用所學的經(jīng)濟學理論技術解決相應的問題，在實踐中將理論與實踐相結合，通過逼近真實的實踐來體驗、理解理論知識的含義。這樣，在實踐的同時也增強了理論教學的效果，提高了教學質量。經(jīng)濟管理學很多教學內容較為抽象，利用現(xiàn)代計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術可以有效模擬這些場景，將抽象的概念具體化，有利于學生學習、理解相關的知識點。對于一些多門學科相互結合的職位更是要多進行相關的實踐活動，一邊加深理解相關的知識點。尤其是像與銀行相關的一些學科，如果要提取銀行的相關操作案例，可能會涉及到一些商業(yè)機密，這就給實踐教學增加了難度，而計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術可以模擬相關場景，這就很好的解決了這一問題。要充分利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，就要建立相關實驗室，通關相關技術，將經(jīng)管類學科的各種教學模式進行融合，模擬實踐場景，幫助學生學習。其次，供老師學生進行科研項目的研究工作。經(jīng)濟管理學這一學科具有很高的不確定性，單純的理論研究是遠遠不夠的，要在實踐中運用理論知識來分析和解決所遇到的確切問題，從而得出結論[4]。然而，無論是學生還是老師，由于工作性質決定了這兩類人都沒有足夠的相關經(jīng)歷，這對于經(jīng)濟管理學來說是致命的弱點，同時也極大的限制了研究的力度和深度。但是若有經(jīng)管類實驗室可以供他們研究使用，那么將能夠很好的解決這一棘手的問題，極大的提高老師和學生的科研能力。第三，可以作為實踐基地，供學生練習和實習使用。經(jīng)濟管理學雖然屬于文科范疇，但是卻具有很強的實踐性，尤其是學生在畢業(yè)后，一旦進入工作崗位，就會有大量的模型、大量的數(shù)據(jù)去處理，這就要求學生要有很強的實際操作能力，無論是計算機還是專業(yè)建模等等，都要可以很熟練的去操作、解決。經(jīng)管類實驗室就可以給學生提供這樣一個機會，可以使學生在其中進行數(shù)據(jù)的運算和處理、熟悉和聯(lián)系計算機的操作以及專業(yè)建模的練習。經(jīng)管類實驗室的存在不僅可以培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，還可以豐富學生學業(yè)，提高學生競爭力。現(xiàn)階段，各大高校對經(jīng)濟管理學類實驗室的認識越來越深，對其重視程度也越來越高，實驗室的建設和使用情況也越來越受到關注，大量的經(jīng)濟管理學類實驗室建立起來。但是由于缺乏經(jīng)驗，在建設中很多問題沒有得到解決，后期的整改和使用也差強人意。

二、高校經(jīng)管類實驗室現(xiàn)存管理問題

1、注重實驗室的數(shù)量，忽略使用質量。這種情況導致很多相同的實驗室被建立，但是因為功能相同，使用卻很少，造成了資源的極大浪費。很多學校的實驗室并沒有進行統(tǒng)一有效的管理，而是各院系根據(jù)自己的需求進行建設、管理。這樣會致使很多部門采購了同樣的物資，但是使用率卻很低[5]。這樣的管理模式使得資金和物資都不能發(fā)揮最大效能，造成了資源浪費，從而使得實驗室的使用效率較為低下，不能充分發(fā)揮實驗室的整體功能和作用。2、長期從事理論教學，師資力量匱乏。由于實驗課程開始時間晚，經(jīng)歷時間短，而絕大多數(shù)教師由于長期從事理論教學工作，并沒有實驗教學經(jīng)驗，造成能夠擔任實驗課教師開展教學工作的教師人數(shù)少。這樣又使得部分實驗室雖然建設的很好，但是并不能投入使用，一來造成了實驗室的資源浪費，二來也不利于相關教學活動的開展，不能利用實驗室的特點提高教學質量，提升學生專業(yè)素養(yǎng)。3、實驗室教學管理與教學模式不符。實驗室的教學檔案是實驗室的寶貴資料，其在記錄教學過程、評價教學效果等方面具有很高的價值。教學檔案是評價一個實驗室教學水平高低最直接、最具有說服力的東西，它的存在可以作為評價實驗室整體水平的評判標準。但是，由于缺乏管理經(jīng)驗，一些高校實驗室的檔案管理工作差強人意，只是不能很好的利用起來，教學工作的評價也不能利用這些寶貴的資源，給評價工作帶來了極大的不便。4、實驗室開放所需經(jīng)費不足經(jīng)管類實驗室的建設和管理本身就要入大量的資金，而且實驗室使用起來就要投入一定的管理力量，還要有一定的物質損耗，這也需要一定的資金；另外實驗室的開放似的實驗項目漸漸增加，實驗的內容也變得越來越豐富，進而被動的要求增加指導教師的數(shù)量和力度，這一項又一項經(jīng)費開支并不是小數(shù)目，但是大多數(shù)高校撥給經(jīng)管類實驗室的經(jīng)費并不是很多，這就造成了實驗經(jīng)費不足的局面，導致實驗室的開放性大大降低，實驗室的作用也不能充分的發(fā)揮出來[7]。5、缺乏有效的實驗室開放管理體制現(xiàn)階段，很多高校都建立了經(jīng)管類實驗室，但是管理層面和管理模式不盡相同，有的由學校高層直接管理，有的則由相關教學院系甚至是教學教研室管理；另外，各大高校的管理模式和管理方法也不同。不過，無論什么樣的管理辦法都沒有就愛那個實驗室的最大更能發(fā)揮出來，尤其是一些學院為了方便教學和管理，將實驗室設在自己學院，使實驗室資源不能與其他學院以及同校單位共享。還有些高校的管理方法較為單一，這都不利于實驗室的建設和管理，更不用提開展教學工作，提高教學質量了。6、實驗技術不達標在一些重視理論教學，不注重實踐教學的高校，在實驗技術方面落后較大，長期的理論教學讓他們的實際動手能力低下，在實驗技術方面不達標，甚至有些高校在相關方面的知識嚴重匱乏[8]，在實驗室建設之初教學設備的引進、教學模式改革等方面都不能緊跟相關行業(yè)的變化，最終實驗室的建設質量也是不能達到業(yè)內的平均水平，甚至達不到驗收標準。還有些高校的實驗室，無論從規(guī)模還是功能上來講都是國內一流的，但是由于國內在經(jīng)管類教學實驗改革起步階段，實驗教學師資力量不足，學生之前也沒有過類似的經(jīng)歷，同樣是教學課程的開展效果并沒有達到預期期望值。

三、強化經(jīng)管類實驗室管理效果的措施

1、改變現(xiàn)有的管理模式，尋求更好的管理辦法。依據(jù)經(jīng)濟管理學各學科的特點，分析其教學特點，然后再進行實驗室的管理模式、管理辦法的改革，將可利用的資源進行全面的整合，發(fā)揮資源優(yōu)勢最大化。還可以將實驗室改成多功能型的，將實驗教學資源與其他有需求的學科共享。

2、加快轉變教學模式。經(jīng)濟管理學類的實驗室與其他專業(yè)、學科的實驗室不同，其他實驗室的作用在于輔助教學，而經(jīng)濟管理學類的實驗室的作用不僅在于輔助理論教學，加深學生對知識點的理解，另一重要作用是訓練學生的實際操作能力，全面提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，不同專業(yè)有著不同的特色，其教學內容，相關行業(yè)的需求也不盡相同，所設置的實驗課程更是大相徑庭。所以，經(jīng)濟管理學類的實驗室應該根據(jù)這一特點自主安排課程，從而將資源的利用率再一次提高，放大實驗室的使用效果，設計符合學科特點的實驗內容，如經(jīng)管類專業(yè)實驗內容可按照各自的特點將實驗分為經(jīng)濟類和管理類兩種不同實驗，學校的相關部門可以配合實驗室進行相關的教學體制改革：將管理類專業(yè)實驗課根據(jù)課程劃分為會計實驗課、審計實驗課、統(tǒng)計實驗課、則務實驗課、商務實驗課、經(jīng)營實驗課等等。但是，因為大多數(shù)學科具有較強的專業(yè)性，而且實驗內容比較確定，有獨立的教學體系和大綱，因此，實驗室管理人員根據(jù)不同的學科及其特點對實驗所需的物品分類采購、管理、發(fā)放，將資源利用效率最大化。

3、加強實驗課程的規(guī)范化管理。實驗課的主要作用是向任課教師、學生或者相關科研人員提供相應的硬件和軟件資源，而在實際教學活動中，不同的教學課程有著不同的等級劃分，所以，實驗課程的設計要緊扣這一特點，根據(jù)不同的層次，制定相應的計劃[9]。例如，實驗的第一目的是通過實際的模擬和操作，學生可以加深對相關知識點的理解，同時增強學生的實際操作能力，學習如何對數(shù)據(jù)進行專業(yè)化的處理，按照要求書寫實驗報告。在這個過程中，實驗室的工作人員要合理的分派任務，規(guī)劃好實驗進行的步驟，充分利用實驗室資源，在實驗開始前和結束后都樣對實驗室進行檢查，?？词欠裼性O備的損壞等等；其次，實驗課的目的還在于訓練學生的自主思維，培養(yǎng)學生的動手能力。通過這個過程，學生依據(jù)自己設計的實驗方案，按步驟進行相關的實驗操作。在這一階段中，要嚴格保障執(zhí)行實驗室的相關規(guī)定，保障試驗接下來的階段順利進行。

4、加強檔案資料的管理。經(jīng)管實驗室不僅僅要做好像計算機及其他專業(yè)設背的保養(yǎng)和維護工作，還應加強文件檔案包括實驗教學文件、教學大綱、教學計劃、實驗結論性報告以及設備保修卡、說明性文件等的管理。文件管理要求對各類文獻和電子資源進行分類和存儲，每種資源分為錄入、便于更新和查找[10]。

5、創(chuàng)新經(jīng)管實驗室管理體制。對于經(jīng)管類實驗室的管理，應該引進先進的管理理念，構建管理平臺，將所有的經(jīng)管類實驗室聯(lián)系起來[11]。這樣，不管是做課題研究的專職研究院還是上課的學生老師都可以相互交流心得，這樣不僅可以促進教學和師資資源共享，還能夠推進實驗室管理體制的改革，增強多元化管理，提高管理水平。

6、全自助管理。實驗室的全自助管理是一種全新的管理方法，這種管理模式主要適用于像經(jīng)管類實驗室這樣在使用前并不需要做較多課前準備的實驗室。這種實驗室一般開放性較強，就像自助餐廳、商場、自動販賣機一樣，隨時都可以對外開放，任課的老師和上課的學生隨時都可以來到實驗室練習操作[12]。上課時，老師和學生只需要登錄模擬系統(tǒng)就可以完成教學、復習、學習以及課后練習等一系列的教學活動。全自助管理模式還能夠給學生和老師提供較為自由的時間分配，這樣，學生就可以根據(jù)自己的時間安排來實驗室做學習和操作練習。總的來說，實驗室的全自助管理就是做到在教學時間、教學要求、教學內容和教學模式上的全面自助。

7、半自助管理。半自助管理也就是針對某些要求較高，技術性強的學科，在全自助管理模式下，有管理層對其進行一定的干預，這樣可以根據(jù)學科特點和學生個性來定制教學模式。這種管理可以分為定時開放、定向管理、預約使用等等。

8、加強專業(yè)師資隊伍的建設。在現(xiàn)代高校的教育教學中，實踐教學和理論教學有著同樣的重要。所以，要不斷提高教學師資隊伍的建設，通過合理的管理和有效的獎罰措施促進人才的保留與引進，刺激現(xiàn)有教師不斷學習，提高業(yè)務能力，引進相近的管理經(jīng)驗以及相關的實驗教學人才，組建具有較高教學實力、科研能力的師資隊伍，提高實驗室整體水平，促進學科教學發(fā)展。

作者:魏學瑋 單位:武昌工學院

參考文獻：

[1]宋腸、馬亢.大學生創(chuàng)新實驗中的高校開放式實驗室.科教縱橫.2011(03).

[2]張偉、郭順京.開放式實驗教學網(wǎng)絡建設的研究.實驗室科學.2011(2).

[3]王科飛.基于應用型人才培養(yǎng)的高校開放式實驗室建設.長春金融高等專科學校學報.2010(2).

[3]曾小彬.試論經(jīng)濟管理類本科人才培養(yǎng)實踐教學體系[J].實驗室研究與探索.2007(01).

[4]吳俊明.高校實驗室環(huán)境建設與管理問題及對策研究[J].西南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版).2006;(03).

[5]陳永泰何有世李守偉等.高校經(jīng)濟管理類實驗中心建設初探[J].實驗室研究與探索2007(01).