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摘要：就目前幼兒教育現(xiàn)狀來看，幼兒園的教育中仍舊存在著許多問題，社會和相關教育部門對此高度重視。提高幼兒園的整體管理水平是推動教育事業(yè)發(fā)展的必然需要，也是時展的需求，精細化管理模式是提高幼兒園教育水平的重要途徑。認識到精細化管理模式的重要性，并將這種模式應用到實際的幼兒園管理工作中，處理好各種細節(jié)問題，能夠有效提高幼兒園教學管理的效率。

關鍵詞：幼兒園；班級管理；精細化管理模式；教師；幼兒

在幼兒園班級管理中采取科學的管理方式對幼兒今后的學習和發(fā)展至關重要。所以，所有幼兒教育工作者要認識到幼兒園班級管理中精細化管理的重要性，要探索制定符合時展和社會需要的管理模式。要在實際教學管理工作中，積極采取精細化管理模式，為幼兒的學習成長提供一個溫馨的環(huán)境。

一、精細化管理模式的重要性

社會在不斷發(fā)展進步中，傳統(tǒng)的教育方式是以教師為主導的管理模式，過去傳統(tǒng)的管理方式已經不能適應時展的需要，實行新的教育管理理念顯得尤為重要[1]。精細化管理模式是科學化的管理模式，在班級各項管理中制定具體合理的操作措施，讓教師在對于幼兒的生活以及教學上都在科學的基礎上展開，更能明確自身的責任，能及時地解決問題，從而提升教學質量，促進幼兒的綜合發(fā)展。幼兒園時期的教育屬于教育中的基礎階段，只有進行科學合理的教育，才能為今后我國教育事業(yè)的進步發(fā)展奠定基礎?？茖W的管理是一個互相協(xié)調的工作，需要協(xié)調人際關系等各個方面的工作。班級是管理中基礎的單位，將班級內部的各項工作都做好，才能發(fā)揮出科學管理的各項積極作用，從而促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。教師要在幼兒的學習和生活中注重各個環(huán)節(jié)的管理，認真負責自己的每項工作，為幼兒創(chuàng)設一個和諧、向上、溫暖的學習氛圍。

二、幼兒園精細化管理模式的應用

（一）教師對幼兒要具有高度的愛心

幼兒處于成長的基礎時期，對待所有的事物都處于懵懂的狀態(tài)，模仿能力比較強。教師的言行舉止對幼兒的影響很大，幼兒教師自身要充分認識到這點。教師在進行教學和生活方面的指導時要具備足夠的愛心，對每個幼兒都高度重視，關心每個幼兒的成長，讓幼兒感受到來自內心深處的關愛[2]，讓幼兒對教師充分信任，更喜歡幼兒園的教學環(huán)境，從而促進幼兒在關愛中不斷成長。

（二）教師改變自身角色

在過去傳統(tǒng)的教學模式中，教師處于課堂上的主導地位，幼兒只能被動地接受知識點，這樣不利于幼兒自身的發(fā)展，師生之間也沒有平等和諧的師生關系，這樣不利于鍛煉幼兒自我管理以及思維方向的拓展，不利于幼兒綜合方面的發(fā)展。在新的教學環(huán)境下，教師要在教學以及生活上轉換自身的角色，將幼兒作為課堂教學的主體，充分尊重幼兒的存在。教師從旁進行指導，引導幼兒形成良好的自我管理能力，讓幼兒在學習和生活上養(yǎng)成良好的生活習慣。比如，在幼兒班級管理的過程中，賞罰分明，制定出合理的獎懲制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予獎勵，對不配合的幼兒進行適量的懲罰，從而更激勵幼兒規(guī)范自己的行為。

（三）在幼兒園管理中要發(fā)揮家長的作用

除了幼兒園的教育外，家庭便是孩子成長和學習的主要場所。家長在孩子成長過程中扮演著不可替代的角色，對于孩子的成長具有重要的影響。所以，在幼兒園教育管理中要充分發(fā)揮出家長的作用，更加科學地配合家庭教育促進幼兒綜合發(fā)展。幼兒教師要讓家長明白家庭教育對于幼兒的重要性，要將對幼兒家長管理作為班級管理中的重要工作，不可忽視。教師要時刻保持和家長的聯(lián)系，定期將幼兒在校的具體情況向家長進行反映，及時找出孩子在生活和學習上存在的各方面問題，并和家長溝通制定出合理的解決辦法。同時，教師也要聽取家長的意見和建議，與家長站在教育的同一戰(zhàn)線上，攜手為幼兒的成長鋪設一條成長大路。教師將管理幼兒家長以及家校聯(lián)合工作落實到實處后，有利于提高幼兒園班級管理的質量，更好地將精細化管理模式應用到教學管理的實處，促進幼兒的綜合素質的提高，為幼兒今后人生的發(fā)展奠定基礎[3]。

三、在精細化管理中需要注意的事項

幼兒園精細化管理主要追求的是將復雜的事情和問題簡單化，簡單的事情按照規(guī)定的流程展開。在幼兒班級管理的過程中，要讓幼兒對每件事情都有一個明確的認識。從內心以及行為舉動上知道如何更好地去做一件事，從而讓他們從內心對事情有明確的選擇性。在執(zhí)行的過程中，為了鍛煉出他們的責任意識，可以采取責任到人的做法，比如，班級角落值日衛(wèi)生方面可以進行分工等。這樣不僅更方便班級的管理，也有利于形成班級良好的秩序，幼兒的管理也逐漸趨向簡單化。對幼兒物品的管理也要更加秩序化，生活用品統(tǒng)一放置，固定物品的擺放位置，對生活中的垃圾也要合理丟棄，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生保護意識。生活上更加秩序化，班級學習的秩序也就無形中得到了維護和提升，班級各方面的管理都能得到更好地規(guī)范。在日常教學和生活中，教師要將制定出的規(guī)則堅持執(zhí)行到實處，讓班級每個幼兒都能在制度下不斷約束自己，規(guī)范自身各方面的行為習慣?？梢栽诮虒W中采取競選“小老師”“小班長”的方式來激勵學生，從而讓班級秩序更加趨于規(guī)范化。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，教師要及時發(fā)“小紅花”并給予表揚和鼓勵，更深層次地強化他們的積極性。

四、結語

總而言之，幼兒園精細化管理模式在實踐中有效地提高了幼兒教學的質量，所以在時代不斷發(fā)展的背景下，廣大幼兒教師要在教學實踐中合理運用精細化管理模式，為幼兒創(chuàng)設良好的學習、生活氛圍，結合自身教學經驗，從旁進行指導，適量提出自身的觀點。旨在通過精細化管理模式讓幼兒園管理更趨于現(xiàn)代化，幼兒的教育前景越來越好。

作者:藏蘭榮 單位:廣東省肇慶市直屬機關第二幼兒園

參考文獻：

［1］楊東敏.新環(huán)境下幼兒園班級管理中的精細化管理模式探討[J].新課程（小學）,2015（5）:218.

［2］越紅梅.新環(huán)境下幼兒園班級管理中的精細化管理模式[J].課程教育研究（新教師教學）,2016（13）:50.

［3］曲凌燕.幼兒園“三位一體”新型班級管理模式初探[J].中國校外教育（上旬）,2014（34）:151.