導(dǎo)語：雷鋒精神對(duì)小學(xué)德育的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：雷鋒精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為規(guī)范，是當(dāng)前學(xué)校德育工作的最佳切入點(diǎn)，為學(xué)校德育工作的時(shí)代性、方向性以及實(shí)踐方向起到了重要的指導(dǎo)作用，更有利于學(xué)校德育工作目標(biāo)和內(nèi)容的完成?；诖耍恼聦?duì)雷鋒精神在小學(xué)德育工作中的作用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神；德育工作；指導(dǎo)作用

雷鋒精神是伴隨社會(huì)主義建設(shè)而產(chǎn)生的一種昂揚(yáng)向上的精神，對(duì)于我國社會(huì)主義思想道德的培養(yǎng)一直有著很大的影響，更是我國學(xué)校德育工作的關(guān)鍵內(nèi)容。在當(dāng)前時(shí)代，要引導(dǎo)青少年抵御來自外部的各種侵蝕，雷鋒精神有著重要的作用。

一、雷鋒精神對(duì)學(xué)校德育工作的方向性指導(dǎo)

小學(xué)德育工作有著極強(qiáng)的方向性原則，任何時(shí)候、任何地區(qū)的學(xué)校德育工作都不得偏離這個(gè)方向。以雷鋒精神為德育工作的切入點(diǎn)，就不會(huì)偏離社會(huì)主義方向，就會(huì)沿著社會(huì)主義道路，培養(yǎng)更多具有共產(chǎn)主義和社會(huì)主義信念的人才，從而使小學(xué)生從小就將個(gè)人的價(jià)值同社會(huì)主義事業(yè)、共產(chǎn)主義信仰結(jié)合在一起，成為一個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。當(dāng)前的時(shí)代是社會(huì)主義核心價(jià)值體系以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造和踐行時(shí)代，是我國樹立特色價(jià)值體系的時(shí)代，學(xué)校德育工作的開展也要圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。無論是核心價(jià)值體系還是核心價(jià)值觀，其根本性質(zhì)都是社會(huì)主義，社會(huì)主義指明了兩者的性質(zhì)、踐行目標(biāo)以及實(shí)踐內(nèi)容，雷鋒精神作為共產(chǎn)主義信仰在和平年代、社會(huì)主義建設(shè)年代的精神內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)校德育工作在社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀的踐行上堅(jiān)定地沿著社會(huì)主義方向前進(jìn)。

二、雷鋒精神對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的目標(biāo)和內(nèi)容的指導(dǎo)作用

小學(xué)德育工作的內(nèi)容是豐富的，目標(biāo)是艱巨的，這些德育目標(biāo)和內(nèi)容之間既有鮮明的層次性，又有邏輯的統(tǒng)一性。對(duì)于小學(xué)生來說，直白的道德宣講并不能讓他們真正理解什么是道德，更無法明白怎樣的行為方式才是道德的。雷鋒精神作為一種內(nèi)涵豐富的精神價(jià)值，在雷鋒同志的身上，既有高層次的信仰，又有他在生活中的點(diǎn)滴道德行為為各種道德規(guī)范作注釋。因此，雷鋒精神中所包含的各種真實(shí)事例就是最好的教材和榜樣，結(jié)合身邊的實(shí)例開展德育工作，能夠更好地達(dá)到德育工作的目標(biāo)，讓小學(xué)生在生活中提高自己的思想道德水平。

三、雷鋒精神對(duì)學(xué)校德育工作時(shí)代性的作用

我國社會(huì)正在經(jīng)歷多元化價(jià)值理念的巨大沖擊，而小學(xué)生的行為規(guī)范和思想信仰正處于起步階段，對(duì)于外部因素的分辨力和抵抗力都較弱，學(xué)校德育工作也面臨著學(xué)生精神境界日益?zhèn)€性化、豐富化的要求，在這種狀況下，學(xué)校要順利開展德育工作，就必須做到兩件基本事情：一是抵制腐朽思想的侵蝕，二是發(fā)揚(yáng)積極的思想精神。抵制是破壞，而發(fā)揚(yáng)是建設(shè)，單獨(dú)的抵制并不能有效地引導(dǎo)小學(xué)生的思想道德，必須要用正確的、積極的思想道德去填充小學(xué)生的思想世界。雷鋒精神是一種對(duì)黨、對(duì)國家的熱愛，以雷鋒精神為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中弘揚(yáng)雷鋒精神，以雷鋒同志的思想境界要求自己，就能夠更好地抵抗來自外部因素的侵蝕，樹立一種昂揚(yáng)的生活態(tài)度和真善美的精神境界。

四、雷鋒精神對(duì)學(xué)校開展德育工作的實(shí)踐指導(dǎo)作用

（一）以雷鋒精神塑造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

當(dāng)前小學(xué)德育工作效果不佳的重要原因之一就在于教師的作用沒有得到發(fā)揮。教師是小學(xué)生知識(shí)和思想學(xué)習(xí)的重要來源，對(duì)于學(xué)生理想的樹立有重要的作用。但當(dāng)前德育工作中，教師往往不能起到榜樣作用，甚至將雷鋒精神當(dāng)作是一種過時(shí)的精神，當(dāng)作是一種人人都懂而不必再強(qiáng)調(diào)的簡(jiǎn)單概念。這種消極的思想認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致雷鋒精神始終不能有效實(shí)踐。因此，要解決小學(xué)生德育工作的問題，首要任務(wù)就是讓教師學(xué)習(xí)雷鋒精神、實(shí)踐雷鋒精神，從雷鋒同志的一生中深刻的認(rèn)識(shí)到雷鋒精神的實(shí)踐性，讓雷鋒精神脫離符號(hào)化，真正地深入到生活中，從生活中發(fā)現(xiàn)雷鋒精神，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和踐行雷鋒精神。

（二）從平凡中鑄就偉大———雷鋒精神的實(shí)踐意義

雷鋒精神不是一種枯燥的宣教，而是對(duì)雷鋒同志的一生的實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，學(xué)校德育工作的開展要避免說教式，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。雷鋒精神的核心就在于他將自己做為一顆螺絲釘，從平凡的生活中做起，鑄就了偉大的雷鋒精神。這種平凡中鑄就的偉大精神，正是德育工作的精髓所在，要?jiǎng)?chuàng)新性的開展各種活動(dòng)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活教給學(xué)生真善美，讓學(xué)生在生活中看到雷鋒精神，實(shí)踐雷鋒精神，做到知行合一?？傊卒h精神作為一種與時(shí)俱進(jìn)的精神，作為一種具有極強(qiáng)實(shí)踐性的精神，作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為規(guī)范，對(duì)于學(xué)校德育工作的開展有著積極的作用，是學(xué)校德育工作方向性、實(shí)踐性、時(shí)代性的切入點(diǎn)。

作者:宋丹丹 單位:甘肅省白銀市景泰縣上沙沃學(xué)區(qū)

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