一、調研專業(yè)的選擇及研究方法

工科專業(yè)類別眾多，按照一級學科劃分就有31個，每個一級學科又包含若干個不同的本科專業(yè)。在所有的工科專業(yè)中，機械類專業(yè)最具有代表性，包括機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、過程裝備與控制工程、車輛工程等專業(yè)。這類專業(yè)的畢業(yè)生大多從事機械裝備的研究、設計、制造、維護、管理等工作，因此選取該類專業(yè)作為調研對象很有代表性。機械大類最具代表性的一級學科為機械工程，機械工程下屬第一個專業(yè)就是機械設計制造及其自動化。該專業(yè)應用面廣，招生人數(shù)最多。全國工科大學一般都設有該專業(yè)，有些綜合性大學也設置了該專業(yè)。畢業(yè)生主要從事機械設備的設計和制造及管理工作。鑒于機械設計制造及其自動化專業(yè)是一個十分典型的工科類本科專業(yè)，本文以該專業(yè)為對象展開分析研究。筆者選取了國內6所大學，涵蓋國家“985工程”大學、“211工程”大學和地方高校，具有廣泛性。本次調研以這6所大學的機械設計制造及其自動化專業(yè)近兩年的本科畢業(yè)設計選題及論文為基礎，分析目前工科教育理科化的程度及導致工科教育理科化的原因，進而提出應對措施。

二、機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)論文選題分析

對于本科生培養(yǎng)來說，最為重要的環(huán)節(jié)當數(shù)畢業(yè)環(huán)節(jié)非常重要。教師通過指導學生完成一項具體的研究、設計或工程項目，使其對大學四年學習的專業(yè)知識進行綜合運用，從而強化學生對專業(yè)知識的掌握和應用能力，并使其具備初步從事本專業(yè)實際工作的能力。畢業(yè)環(huán)節(jié)的選題最能反映學生培養(yǎng)的方向。合理的選題應該關注學生應用能力的培養(yǎng)，通過問題研究，使學生可以綜合運用大學四年所學知識，進一步提升自己的工程能力。但目前很多教師在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)只能指導學生進行理論研究，而未能指導學生開展工程問題研究，以致學生的工程實踐能力無法通過實踐得到提升。表1列出了2017年和2018年6所大學機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)選題情況。從表1可以看出，6所高校該專業(yè)的畢業(yè)設計選題存在較為嚴重的理科化現(xiàn)象，有的學校理論研究選題占比已經(jīng)超過40％。理論研究選題側重培養(yǎng)學生對理論研究方法的掌握及研究能力，無法培養(yǎng)學生的工程能力。由于機械設計制造及其自動化專業(yè)的本科畢業(yè)生將來要從事機器和裝備的設計、制造、維修、管理工作，這樣的畢業(yè)設計選題顯然不能培養(yǎng)學生的實際工程能力。筆者在調研過程中也看到，6所大學機械設計制造及其自動化專業(yè)的本科畢業(yè)論文題目大部分來自指導教師的科研課題，很少有來自企業(yè)的實際問題。以某大學D為例（見表2），該專業(yè)2017年和2018年連續(xù)兩年的畢業(yè)選題中，80％以上都是指導教師自己擬定的，不到20％的題目來自企業(yè)。這個比例是十分驚人的，說明目前的大學工科專業(yè)與生產(chǎn)實際已經(jīng)出現(xiàn)嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。自擬題目一般來自教師自己的科研項目，沒有經(jīng)過細致思考，缺乏實際的應用背景和對象，這對于學生實際工程能力的培養(yǎng)是十分不利的。很多自擬題目與工程實際嚴重脫節(jié)，且過于理論化，不適合作為畢業(yè)環(huán)節(jié)的題目。這些題目明顯屬于教師自己的研究方向，偏向于學術型的研究題目。這類題目存在如下問題：一是不對題，大多與學生所學專業(yè)相關性不大；二是題目很深奧，本科生進行研究會很困難；三是研究過程中只能用到一小部分所學知識，無法全面培養(yǎng)學生的工程能力；四是學生沒有機會對自己大學四年所學的知識進行一次綜合應用。這樣的題目可以作為研究生的學位論文課題，但不適合作為本科生的畢業(yè)學位論文題目。此外，除了畢業(yè)環(huán)節(jié)的選題存在嚴重的理科化現(xiàn)象，有的題目嚴重偏離專業(yè)性質，有的題目過于簡單，明顯不符合專業(yè)要求（見表3）。這樣的畢業(yè)選題無法使學生對大學四年所學知識進行綜合應用，更無法培養(yǎng)和提升本專業(yè)本科生的工程應用能力。大學工科本科生的畢業(yè)論文題目存在嚴重的理科化、學術化、自擬化問題，與目前大學教師隊伍的現(xiàn)狀有關。在高校教師隊伍中，很多老師是從校門到校門的，只有少部分老師曾經(jīng)在企業(yè)工作過。這就導致大多數(shù)教師只能做理論研究，無法與企業(yè)進行有效的合作。以某大學D為例，表4列出了該校機械設計制造及其自動化專業(yè)的教師背景。從中可以看出，目前大學工科教師隊伍中有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師占比很低，而沒有企業(yè)經(jīng)歷的教師往往很難與企業(yè)進行合作，也難以解決企業(yè)的技術問題。這也是導致畢業(yè)選題過于偏重理論研究的原因之一。

三、大學工科本科生畢業(yè)環(huán)節(jié)選題理科化現(xiàn)象的原因及解決方法

畢業(yè)論文選題真實反映出了工科教育理科化的問題，主要表現(xiàn)為大部分學生的論文選題屬于理論研究，與工程實際有差距。這樣的課題研究雖然可以培養(yǎng)學生的理論研究能力，但無法提升學生對所學知識的綜合運用能力，也無法有效培養(yǎng)學生的工程應用能力。另外，很多選題與學生的專業(yè)無關或者關聯(lián)度很低。這樣的選題不僅不能培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，而且嚴重阻礙了工科專業(yè)教學質量的提升。造成工科專業(yè)本科生培養(yǎng)過程理科化傾向的原因，大致可以歸納為以下幾點。一是高校普遍存在重學術論文、重科研成果而輕教學的現(xiàn)象。在職稱晉升、考核等方面，學校過分強調科研的重要性，導致廣大教師普遍將精力投入在科學研究與撰寫論文上，而輕視了教學，認為從事本科教學只是為了完成任務。二是工科專業(yè)的教師隊伍存在問題。大多數(shù)青年教師從校門到校門，缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，無法與企業(yè)有效合作，難以解決企業(yè)的工程實際問題，在指導學生開展畢業(yè)設計時只能紙上談兵，無法培養(yǎng)學生的工程實踐能力。大學工科專業(yè)畢業(yè)選題的理科化現(xiàn)象反映的正是工科教育的理科化現(xiàn)象。對此，筆者提出以下幾方面的改進建議。1．強化畢業(yè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。指導教師一定要具備企業(yè)工作的經(jīng)歷或能力，否則就很難指導學生進行畢業(yè)設計。因此，高校應該倡導教師到企業(yè)參與實際技術工作，提升他們的工程應用能力。另外，學生的畢業(yè)論文選題應盡可能與企業(yè)實際問題相結合。即使是源自科研項目的選題，也應有利于學生工程能力的培養(yǎng)。在本科生畢業(yè)論文題目選擇上，高校要嚴格把關，剔除與專業(yè)完全不相關的題目。2．強化實驗、實踐、實習教學環(huán)節(jié)。工科專業(yè)要依據(jù)企業(yè)對人才的實際需求，制定實驗、實踐、實習教學方案，以確保教學效果。對于校內實踐環(huán)節(jié)，各專業(yè)一定要確保所有學生參加，并強調實踐內容與實際人才需求的相關性。企業(yè)實習不應采用參觀式的教學模式，而應采用學生頂崗培訓、頂崗操作的模式，通過實際動手提升學生的工程實踐能力。3．強化創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的工科專業(yè)在創(chuàng)新實踐教學方面尚未形成常態(tài)化，而且多是象征性地開展創(chuàng)新教育，且不是面向所有學生。然而，創(chuàng)新實踐教學是目前新工業(yè)革命對工科人才培養(yǎng)的要求。因此，所有大學都要確定創(chuàng)新教學的課時，讓所有學生都參加創(chuàng)新實踐活動，使創(chuàng)新實踐教學成為工科專業(yè)的必修課。同時，創(chuàng)新實踐教學應該走出校門，與企業(yè)和實際應用相結合，從而使學生在創(chuàng)新實踐過程中逐漸提升企業(yè)所需的工程應用能力。4．改進教師評價模式。大學工科本科專業(yè)教育出現(xiàn)的理科化問題，很大程度上又與近年來大學普遍推行的教師評價方法相關。因此，重科研、輕教學的評價模式必須改變。每所大學都要認識到本科教育的重要性，在進行教師評價時要考慮教師教學工作的投入程度、教學效果等。另外，工科專業(yè)教師評價體系中應該引入工程實際應用能力的評價，評價內容應從僅僅重視理論研究水平轉變?yōu)槔碚撗芯克胶徒鉀Q企業(yè)實際問題、在工程領域的創(chuàng)新創(chuàng)造能力并重，促進工科專業(yè)教師不斷提升專業(yè)研究能力，成為本專業(yè)實際應用的技術專家。

【摘要】總結了提高護理論文水平及質量的有效方法。通過成立護理科研組及專家組，進行護理科研或論文寫作前期強化培訓、初期督促選題與課題指導、中期上報科研或論文寫作進度、論文完成后修改及指導投稿等工作，近3年護理數(shù)逐年上升。分別為47篇、71篇、9l篇。

【關鍵詞】護理研究；論文，學術；護理，監(jiān)督

護理科研論文是傳播護理科研成果的重要環(huán)節(jié)。是護理學術交流不可缺少的途徑。近年來，我國護理人員的科研意識在逐步提高。但是由于我國高等護理教育起步比較晚，目前在醫(yī)院從事護理工作的護士中。有加的初始學歷為護理中專。隨著繼續(xù)教育的不斷重視，護理人員的學歷層次逐漸提高。但是仍然有多數(shù)護士感覺進行護理科研及撰寫護理論文難度較大。我們對本院600名護理人員的問卷調查顯示。

96％的護理人員科研知識缺乏。撰寫護理論文的能力欠缺。針對這種情況，從2006年9月開始。我們成立了護理科研組及科研專家組（下稱專家組）。著重進行護理科研與論文寫作的全程督促與指導，取得了較好的效果，現(xiàn)報告如下。

一、護理科研組及專家組的人員組成和資質情況

我院護理部成立了由護理部負責人和護理科研骨干組成的護理科研組。組長由具有一定護理科研能力及管理能力的高級職稱護理人員擔任。其主要任務是制定年度護理科研管理工作計劃、各項管理制度及科研督導流程，并組織實施、指導與檢查等工作：聘請了本院的6名教授組成護理科研專家組，其中2名從事臨床醫(yī)療、教學與科研工作，1名為統(tǒng)計源醫(yī)學期刊副主編。1名是科研管理工作者（醫(yī)學統(tǒng)計學碩士），另2名是護理科研專家（曾為統(tǒng)計源護理期刊審稿專家）。專家組的任務是負責授課、審題與護理論文修改等工作。

[論文摘要]目的探討提高護理科研水平的管理方法。方法**年成立了護理科研管理小組，建立健全了各項管理制度，實行科研目標管理，加強護理骨干科研訓練，抓好學術論文管理，加強在職護士護理科研基礎知識培訓。結果2005年度與**年度率及核心期刊發(fā)表率比較，P<o.01，差異有統(tǒng)計學意義。結論有效的科研管理制度，可促進護理科研工作的發(fā)展，培養(yǎng)護理科研骨干力量，提高護士論文寫作技能，強化情報意識，提高科研創(chuàng)新性。

[論文關鍵詞]護理科研；管理；護理論文

護理科研就是通過科學的方法，系統(tǒng)地研究或評價護理問題，并通過研究來進行工作，提高護理質量和學科水平。為加強和規(guī)范我院護理科研工作，培養(yǎng)護理人員學科學、研究科學的創(chuàng)新意識，提高護理科研水平，我院于**年成立了護理科研管理小組，建立健全了各項管理制度，規(guī)范了管理，有力地促進了護理科研工作的開展，取得了較好成效。

一、方法

（一）建立運行機制與規(guī)范科研管理：

1.建立護理科研管理小組：我院護理部于**年成立了護理科研管理小組與科研信息小組。護理科研管理小組負責全院護理科研工作，其職責：一是負責制定年度護理科研規(guī)劃、組織課題立項、科研選題、科研設計、成果申報及幫助指導立項課題開展臨床科研工作；二是負責對全院護理論文進行審核、修改；三是負責舉辦護理科研學習班及論文交流會；四是分析進行護理科研阻礙因素，提出解決辦法；五是小組成員每年要在核心期刊或統(tǒng)計源期刊l篇?？蒲行畔⑿〗M負責科研信息的檢索工作，每人每年完成綜述1篇論文，小組每月活動1次。

摘要目的：探討臨床護理科研的現(xiàn)狀及管理思路。方法：對我院近9年護理科研課題、論文、成果及其他獎項的來源、經(jīng)費、數(shù)量、排名等情況進行分析。結果：護理科研課題均為院內課題，院外或基金資助項目缺乏；發(fā)表護理論文總數(shù)逐年增多，但在核心期刊發(fā)表的論文所占比例不高；所獲獎項排名第一者僅占58.33％，有41.67％排名為第三或第四。結論：建立完善的護理科研管理組織，培養(yǎng)護理科研的領軍人才，指明護理科研的方向。開發(fā)護理科研資源，有利于護理科研的深入開展和可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：護理科研；課題；科研管理

科研是以科學的觀點和方法對未知的事物進行探索，從而發(fā)現(xiàn)與發(fā)展對有關事物的認識。任何一門學科的發(fā)展都離不開科研活動，護理科研能回答和解決護理領域的問題，直接或間接地指導臨床護理實踐。臨床護理研究是研究臨床護理中理論與實踐的一門科學，它有助于推動臨床護理學理論和實踐的發(fā)展，促進臨床護理理論和技術的更新，有利于護理工作質量的提高。但護理科研起步晚，起點低，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。為此，我們對我院2000年1月一2008年12月的護理科研狀況進行分析。按照學科自身特點和固有規(guī)律，尋找護理科研管理思路，為提高護理人員的科研素質和醫(yī)院護理科研的發(fā)展提供參考。現(xiàn)報告如下。

一、資料與方法

1.1一般資料

2000年1月一2008年12月我院共3l項院級護理科研課題；200篇護理論文，其中核心期刊53篇；10項有護理人員參與的科技成果獎，其中市級科技進步一等獎1項、二等獎4項、三等獎5項；省級新技術引進二等獎l項，市級新技術引進二等獎1項。我院科研管理的相關政策、制度、辦法有：科研課題的申報、審批制度，各種科研配套經(jīng)費管理制度。科研成果獎勵制度，論文、著作獎勵規(guī)定，優(yōu)秀學科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干評選辦法等。

摘要：目的了解中國內地（下稱內地）以第1作者發(fā)表的英文護理論文的情況，分析原因并探討對策。方法采用文獻分析法，通過PubMed系統(tǒng)對內地護理工作者的英文護理情況進行調查分析。結果1989～2007年內地以第一作者發(fā)表英文護理論文60篇，內地32個省市地區(qū)中15個地區(qū)的學者發(fā)表過英文護理論文，數(shù)量較多的依次是北京（17篇）、湖北（13篇）和上海（7篇），三地累計論文數(shù)占全部論文總量61.7％；有17個地區(qū)未發(fā)表任何與護理相關的英文學術論文。60篇文章中有18篇研究獲得了資助，占30.0％；其中3項來自內地，13項來自合作單位（美國7項、香港5項，加拿大1項）。結論內地護理工作者發(fā)表英文護理論文少，地區(qū)之間差別大，獲得的科研資助少。需要從提高護理人員英文水平、加強護理科研訓練、加大科研投入等多方面進行探索和努力，提高護理人員英文護理率。

關鍵詞：護理論文；PubMed；英文；中國；內地；護理研究

隨著護理專業(yè)的發(fā)展以及護理隊伍的壯大，近年來中國內地（下稱內地）護理科研論文的數(shù)量和質量都有了顯著提高，在內地期刊上發(fā)表的論文數(shù)量增長尤為顯著。但這些論文除摘要外幾乎全部用中文撰寫，其閱讀群體也多為國內讀者，這對于科學的評價和促進內地的護理事業(yè)不利，因為對于幾乎沒有中文閱讀能力的其他國家的護理人員而言，閱讀內地的護理論文是她們了解內地護理狀況的主要方式。鑒于英語是目前最主要的工作語言，英文護理論文在一定程度上代表了內地護理科研的水平，決定了國際護理領域對內地護理水平的評價，同時也對內地能否同其他地區(qū)進行更廣泛的交流和合作有著深遠影響?；谝陨媳尘?，筆者采用文獻分析法，調查截止2007年12月31日內地以第一作者發(fā)表的英文護理論文情況，并進行相關因素分析，為提高內地護理專業(yè)和護理人員在國際護理領域的地位提供借鑒。

一、資料與方法

選取PubMed文獻檢索系統(tǒng)，檢索關鍵詞設為:“ChinaorP.R.ChinaNOHongKongNOTTaiwanNOTMacao[AD]”，在子集中限定“NursingJournals”，論文撰寫語言限定為“English”，檢索時間限定至2007／12／31。只檢索已經(jīng)出版的刊物，不包括已通過審核，尚未出版的論文。對于北京、上海、天津及重慶4個直轄市，考慮到某些作者可能只寫地區(qū)而未注明China，按照“BeijingORShanghaiORTianjinORchongqing[AD]”的策略進行增補。同時考慮到臺灣和香港地區(qū)的某些作者可能只注明“China”

而未注明地區(qū)，對檢索到的淪文進行手工刪減。

【摘要】目的了解高職院校護理專業(yè)教師科技服務能力狀況及影響因素，研究提出對策。方法2019年6月至2019年8月，制定調研表，內容包括教師科技能力影響因素與提升策略，按照整群抽樣辦法從衢州職業(yè)技術學院、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院、金華職業(yè)技術學院這三所高職院校護理專業(yè)教師中抽出98名教師進行問卷調查，同時對其2016—2018年科技服務成果狀況進行回顧性比較分析。結果發(fā)放98份問卷，回收有效問卷98份；影響科研能力提升的主要因素有科研培訓、科研水平、科研團隊、政策機制、科研氛圍、項目指導、科技特派員數(shù)量；專利總數(shù)、廳級及以上基金項目數(shù)、論文總數(shù)3項逐年增加，差異均有統(tǒng)計學意義（P＜005），但核心論文數(shù)是呈逐年下降趨勢；技術服務到款額、省部級及以上基金項目數(shù)、一級論文數(shù)3項3年差異無統(tǒng)計學意義（均P＞005）。結論建議需從加大培訓力度、加大護理學科項目研究指導、強化護理專業(yè)教師企業(yè)科技特派員工作、強化護理科研團隊建設、優(yōu)化政策激勵機制等方面提升高職護理專業(yè)教師服務地方經(jīng)濟建設的科研能力。

【關鍵詞】高職護理；科技服務；能力；影響因素；提升策略

教學、科學研究、社會服務、文化傳承是高職院校的四大職能，同樣，科研與社會服務也是高等職業(yè)院校的重要職能與使命［1］，高職教師科研創(chuàng)新能力的提升是為了更好適應高校內涵建設不斷加強的要求［2］，但高職院校護理專業(yè)教師存在科研創(chuàng)新能力不足等問題［3］。作為地方職業(yè)院校，高職護理專業(yè)教師如何提升科技服務能力，更好地為地方經(jīng)濟服務，常常是各學者關注的問題。2019年6月至2019年8月本課題組開展了“浙江省高職護理專業(yè)教師科技能力影響因素與提升策略”的專題調研，現(xiàn)將結果報道如下。

1調研對象與方法

1.1調研對象。將衢州職業(yè)技術學院醫(yī)學院護理專業(yè)、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院護理學院和金華職業(yè)技術學院醫(yī)學院護理專業(yè)的專任教師作為調研對象。調研對象納入標準：自愿參加調研且工作滿24個月，排除在本校行政部門工作的專任教師。計劃調研人員100名，按照整群抽樣辦法，實際成功訪問98人，訪問成功率98％。即衢州職業(yè)技術學院37名、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院32名、金華職業(yè)技術學院29名。其中兼職教師17名，專職教師81名；高級職稱17名，中級職稱33名，初級職稱48名；50歲及以上13名，36～49歲15名，35歲及以下70名。1.2調研方法。1.2.1研制調研問卷表。參考有關專家研究［4⁃5］成果，結合高職院校實際，課題組研究制定專門的針對護理專業(yè)教師的調查問卷表，分三大模塊。一是調研引導語，明確“提升科技服務能力，更好地為地方經(jīng)濟服務，爭創(chuàng)一流高職院校”這個調研主題；二是角色模塊（包括職稱、職務、年齡等信息）；三是專題調研內容模塊，設置您認為提升教師科研水平的主要影響因素和針對影響因素請您提出對策建議兩項內容。影響因素中設置了科研培訓、政策機制、科研團隊、科研氛圍、自身科研水平等5項客觀題（每個問題設置是、否兩個選項）和1項主觀題（由教師自由填寫）；對策建議為主觀題，采用開放性填寫方式。1.2.2問卷調查。調研時由課題負責人采用一對一訪談形式進行交流，交流時課題組負責人首先介紹創(chuàng)建一流高職院校中科研工作的主要指標要求，如為企業(yè)技術服務的到款額、高層次項目及成果、成果轉化等，同時也介紹了國家、省、市、學校現(xiàn)有的科技創(chuàng)新激勵政策。訪談雙方圍繞創(chuàng)建一流高職院校的目標進行交流，氣氛好，最后問卷表由被訪問者后續(xù)思考后匿名填寫，減少被訪者的擔憂或干擾，提高真實性。1.2.3收集并分析科技服務成果信息。98名被訪對象2016—2018年科技服務成果包括技術服務到款額、專利數(shù)等9項數(shù)據(jù)，由各相關高職院校科研管理部門提供。1.3統(tǒng)計學方法采用SPSS220軟件進行統(tǒng)計分析。計數(shù)資料以n（％）表示，組間比較采用χ2檢驗，計量資料以均數(shù)±標準差（􀭰x±s）表示，采用單因素方差分析，P＜005為差異有統(tǒng)計學意義。

2調研結果

尊敬的各位領導：

我叫呂清華，現(xiàn)任教務科干事。我競選的崗位是理科系。

我93年7月畢業(yè)于東北師范大學地理系，并獲得理學學士學位。同年7月到安廣師范學校任教。在從事地理教學的同時，致力于教學研究。論文《“指導——訓練型”地理課堂教學模式初探》獲松原市優(yōu)秀教育科研成果獎?！兜乩斫虒W與學生思維品質的訓練》獲東北地區(qū)教育情報優(yōu)秀科研成果獎，除此之外，我結合自己的教學實踐撰寫了數(shù)十篇教研論文，多次獲省、市級優(yōu)秀論文獎。其中有5篇在省級刊物上。

我曾參加了省中師地理中心組軟件展評會。《地球上的水循環(huán)》獲獎；同年設計的星空儀獲省科技成果一等獎。

98年被評為優(yōu)秀“女教工”。由于工作成績突出99年、2000年被評為校級優(yōu)秀。

99年，由于工作需要我到教務科任干事，協(xié)助科長主抓理科教學管理及教師工作考核。2001年學校成立藝術高考班后，我還任高考班地理課，同時協(xié)助科長進行高考班教學管理工作。在教學管理實踐中，使我逐漸成熟，積累了一定的管理經(jīng)驗。如果我能夠受騁上崗，我決心從以下幾方面開展工作。

尊敬的各位領導：

我叫呂清華，現(xiàn)任教務科干事。我競選的崗位是理科系。

我93年7月畢業(yè)于東北師范大學地理系，并獲得理學學士學位。同年7月到安廣師范學校任教。在從事地理教學的同時，致力于教學研究。論文《“指導——訓練型”地理課堂教學模式初探》獲松原市優(yōu)秀教育科研成果獎。《地理教學與學生思維品質的訓練》獲東北地區(qū)教育情報優(yōu)秀科研成果獎，除此之外，我結合自己的教學實踐撰寫了數(shù)十篇教研論文，多次獲省、市級優(yōu)秀論文獎。其中有5篇在省級刊物上。

我曾參加了省中師地理中心組軟件展評會。《地球上的水循環(huán)》獲獎；同年設計的星空儀獲省科技成果一等獎。

98年被評為優(yōu)秀“女教工”。由于工作成績突出99年、2000年被評為校級優(yōu)秀。

99年，由于工作需要我到教務科任干事，協(xié)助科長主抓理科教學管理及教師工作考核。2001年學校成立藝術高考班后，我還任高考班地理課，同時協(xié)助科長進行高考班教學管理工作。在教學管理實踐中，使我逐漸成熟，積累了一定的管理經(jīng)驗。如果我能夠受騁上崗，我決心從以下幾方面開展工作。

尊敬的各位領導：

我叫*，現(xiàn)任教務科干事。我競選的崗位是理科系。

我93年7月畢業(yè)于東北師范大學地理系，并獲得理學學士學位。同年7月到安廣師范學校任教。在從事地理教學的同時，致力于教學研究。論文《“指導——訓練型”地理課堂教學模式初探》獲松原市優(yōu)秀教育科研成果獎?！兜乩斫虒W與學生思維品質的訓練》獲東北地區(qū)教育情報優(yōu)秀科研成果獎，除此之外，我結合自己的教學實踐撰寫了數(shù)十篇教研論文，多次獲省、市級優(yōu)秀論文獎。其中有5篇在省級刊物上。

我曾參加了省中師地理中心組軟件展評會?！兜厍蛏系乃h(huán)》獲獎；同年設計的星空儀獲省科技成果一等獎。

98年被評為優(yōu)秀“女教工”。由于工作成績突出99年、*年被評為校級優(yōu)秀。

99年，由于工作需要我到教務科任干事，協(xié)助科長主抓理科教學管理及教師工作考核。20*年學校成立藝術高考班后，我還任高考班地理課，同時協(xié)助科長進行高考班教學管理工作。在教學管理實踐中，使我逐漸成熟，積累了一定的管理經(jīng)驗。如果我能夠受騁上崗，我決心從以下幾方面開展工作。

摘要:本文以管理科學與工程學科代碼為基礎,以1990～2000年各領域發(fā)表文章的關鍵詞檢索統(tǒng)計為依據(jù),通過對檢索到的文獻的閱讀與比較,回顧了20世紀最后十年國內外管理科學與工程研究的現(xiàn)狀和特征,對國內外研究的熱點問題進行了比較分析,并重點就熱點問題的形成、熱點問題內容的異同等方面進行了研究,得出了有意義的結論。它將對我國21世紀初管理科學與工程研究主體及資助主體活動有一定的指導作用。

關鍵詞:管理科學與工程;研究熱點;比較分析中圖分類號:C931

一般認為,國外和我國管理科學的產(chǎn)生與發(fā)展,都經(jīng)歷了三個階段。國外的三個階段分別是科學管理、行為科學和管理叢林,而我國管理科學的產(chǎn)生與發(fā)展,經(jīng)歷的是初創(chuàng)、重建發(fā)展和繁榮三個不同階段。二者的起止時間和研究的主要內容卻有很大差異。時間上,國內研究要比國外晚20-50年;內容上,國內基本上是在學習引進西方的理論和方法。

人類社會進入21世紀以后,信息技術和知識資本的發(fā)展,改變著人們的生活和工作方式,豐富了管理學科的研究內容,并帶來管理方式新的變革,給我國管理科學研究帶來了機遇與挑戰(zhàn)[1]。隨著理論研究自身和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,許多舊的領域在逐漸淘汰,而許多新的領域已誕生并起著越來越重要的作用;同樣,國內外研究的熱點問題及出現(xiàn)時間、熱點形成的原因也在不斷變化。

1國內外管理科學與工程研究的現(xiàn)狀特征

從管理科學與工程學科代碼可以看出國外對管理科學的理解與我國對管理科學與工程的理解比較一致。它主要是指通過吸收、改造、轉換其它學科如運籌學、數(shù)學、經(jīng)濟學、心理學等的研究方法和工具,為管理科學其它兩個領域提供合適的基本技術、基本方法和基本手段[3]。